《人際關(guān)系困惑的高中男生》

時(shí)間：2009年10月24日20：30-22：00

地點(diǎn)：UC聊天室的“中華家庭教育咨詢”房間

人員：中華家庭教育咨詢中心專家團(tuán)隊(duì)及其部分家長(zhǎng)

內(nèi)容：《人際關(guān)系困惑的高中男生》

詳情：

一.案例提供：孫家甜老師

二.案例地址：

u/6470/archives/2009/2009102321557.html

三.主持：楊君老師

四.案例總分析研究過程中各位老師踴躍發(fā)言，具體如下：

【一】楊君老師

    分析原因：

從案例中看出，孩子是聰明而又可憐的孩子。在孩子小的時(shí)候，覺得孩子內(nèi)向，不善與人交往，父母也并不在意，只顧自己娛樂，沒有意識(shí)到要讓孩子與同伴玩，引導(dǎo)孩子與人溝通、交流，孩子沒有基本的與人交往的經(jīng)驗(yàn)，因此，在與同學(xué)交往的過程中，稍微一點(diǎn)情況就覺得無(wú)所是從。而孩子在向家長(zhǎng)問問題的時(shí)，家長(zhǎng)總認(rèn)為不是問題，隨意去打發(fā)孩子，殊不知孩子的問題沒小事。由于孩子好多問題，家長(zhǎng)不在意，不關(guān)注，加之孩子沒有朋友，不能更好的宣泄和疏導(dǎo)，促使了孩子問題的發(fā)生。

支招：

1、改變對(duì)孩子的態(tài)度，對(duì)孩子關(guān)愛、認(rèn)可。

2、注意與孩子交流的語(yǔ)言方式，去掉語(yǔ)言暴力，如：罵孩子廢人、無(wú)用之人。

3、營(yíng)造良好的家庭氛圍，正如孩子所說：良好的氛圍可以促進(jìn)一個(gè)人成長(zhǎng)。

4、與孩子共同進(jìn)行體育鍛煉，在投入運(yùn)動(dòng)的過程中，孩子的心境就會(huì)不段的開闊，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)的過程主動(dòng)與人交流，增強(qiáng)孩子與人交往，溝通的能力。

【二】程桂芹老師：

感受：

覺得孩子很可憐，在成長(zhǎng)中缺愛，孩子的成長(zhǎng)缺愛。家長(zhǎng)是源頭，孩子是下游。歸根結(jié)底是家長(zhǎng)造成的，可家長(zhǎng)很難認(rèn)識(shí)到自己的問題。孩子問的問題，家長(zhǎng)不能更好的回答，而是認(rèn)為簡(jiǎn)單，不是問題，就推脫。

支招：

1、父母首先要承認(rèn)自己的不足，向孩子賠禮道歉。這點(diǎn)傅雷家書中很清楚的說到，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，傅雷把所有的問題都?xì)w到自己身上，說：你的問題的你的性格造成的，可你的性格是我遺傳的，請(qǐng)你配合我，幫我解決我的問題。

2、做個(gè)家庭系統(tǒng)訓(xùn)練，讓孩子找到自己的家庭位置。

【三】馬金龍老師：

本案例存在的問題有三個(gè)：1、親子關(guān)系不良（家長(zhǎng)的教育方式粗暴，特別是媽媽。爸爸要更多的與孩子溝通與交流。）2、人際關(guān)系不好   3、心理發(fā)展異常

支招：父母從自身做起，改善自己。在心理專家和家庭教育指導(dǎo)師的幫助下，先改變自己，再改變孩子。

【四】沈麗萍老師：

支招：

1、孩子和父母都很可憐，父母愛孩子可不知道怎麼愛，因此家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)，改變。

2、利用心理學(xué)上的“撒提亞家庭治療“可能會(huì)適合他們。

【五】王慧輝老師：

父母沒給孩子愛，沒真正給孩子幫助，促使孩子有了問題。孩子太缺乏認(rèn)同和愛了。孩子沒有與人交往的基本常識(shí)，父親與孩子很少交流，即使交流，也很不平等。

建議：父母一定要去進(jìn)行“聯(lián)合家庭治療”，父母不去治療，后果不堪設(shè)想。

【六】陳景英老師：

分析：

覺得孩子聰明、孤獨(dú)與無(wú)助，父母對(duì)孩子隨意教養(yǎng)，讓孩子產(chǎn)生孤獨(dú)感，最初父親對(duì)孩子的教育、影響太少，而父親的品德，榜樣對(duì)男孩的影響是終生的。

孩子性格不開朗，對(duì)現(xiàn)實(shí)逃避，對(duì)自己沒信心，從小沒玩伴，孩子很孤獨(dú)，沒有愛和尊重。

支招：

1、給孩子充分的愛，滿足孩子情感要求。

2、真誠(chéng)向孩子道歉。

3、多跟孩子交流，看孩子最需要父母什么？

4、尊重認(rèn)可孩子，改變孩子的認(rèn)知方式。

5、處理與同伴之間的關(guān)系，帶領(lǐng)孩子與人交流。

6、通過心里醫(yī)生治療，治好后還要長(zhǎng)期關(guān)注孩子的心理。

馬金龍老師補(bǔ)充：

抑郁癥是可以治好的，借助心理專家的力量就可以很簡(jiǎn)單的治好，但家長(zhǎng)要長(zhǎng)期觀察，跟蹤孩子的心里，因?yàn)榛家钟舭Y的人有自殺傾向，心理稍微關(guān)注不好就會(huì)出現(xiàn)自殺狀態(tài)。

此案例家長(zhǎng)問題所在：

家長(zhǎng)是源頭，孩子是下游。孩子的問題，既是家長(zhǎng)的問題

1、家長(zhǎng)不懂得如何關(guān)愛孩子，更不懂得如何去引導(dǎo)孩子。

2、沒有交給孩子最基本的生活常識(shí)。

3、不能與孩子平等交流，不尊重認(rèn)可孩子。

4、不關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)，及時(shí)與孩子溝通交流，幫助孩子，使得孩子遇到問題無(wú)所適從。

此案例解決方案：

1、改變對(duì)孩子的態(tài)度，對(duì)孩子關(guān)愛、認(rèn)可。滿足孩子情感要求

2、尊重認(rèn)可孩子，改變孩子的認(rèn)知方式。

3、注意與孩子交流的語(yǔ)言方式，去掉語(yǔ)言暴力，如：罵孩子廢人、無(wú)用之人。

4、營(yíng)造良好的家庭氛圍，正如孩子所說：良好的氛圍可以促進(jìn)一個(gè)人成長(zhǎng)。

5、與孩子共同進(jìn)行體育鍛煉，在投入運(yùn)動(dòng)的過程中，孩子的心境就會(huì)不斷的開闊，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)的過程主動(dòng)與人交流，增強(qiáng)孩子與人交往，溝通的能力。

6、父母要承認(rèn)自己的不足，向孩子賠禮道歉。

7、在心理專家和家庭教育指導(dǎo)師的幫助下，先改變自己，再改變孩子。

8、做個(gè)家庭系統(tǒng)訓(xùn)練，進(jìn)行“聯(lián)合家庭治療”

9、通過心里醫(yī)生治療，治好后還要長(zhǎng)期關(guān)注孩子的心理。