2009年11月26日咨詢團(tuán)隊(duì)專題活動(dòng)報(bào)告（高文東）

活動(dòng)時(shí)間：2009年11月26日晚8：30分

活動(dòng)地點(diǎn)：中華家庭教育咨詢房間

主持：王英霞

活動(dòng)主題：做個(gè)有能力引導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)

主講：孫家甜u/6470/archives/2009/20091126204834.html

孫老師給我們講了一堂生動(dòng)的專題課，專題的名字是《做個(gè)有能力引導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)》，她從自己開始的困惑，到最后的學(xué)習(xí)家庭教育以后的感想講起，舉了一些事例，
    她講了作為一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，怎么做才能持有良好“教育狀態(tài)”呢？怎么做才能使自己具有理性的“思想”并在一定的高度上引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)呢？

一 放下所有的焦慮情緒

二 不斷學(xué)習(xí)，全面提升自己

三 目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，胸懷大愛(ài)

我們家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，以及孩子的實(shí)際，積極的從做人的基本思想、品德、情操及多種能力等方面來(lái)幫助引導(dǎo)孩子，使他們成為有理想、富愛(ài)心、能自理、懂文明、善合作、愛(ài)學(xué)習(xí)、勇創(chuàng)新、身心健康的一代新人。

用一句話來(lái)歸納，就是要培養(yǎng)身心都很健康的人，就是培養(yǎng)心理健康、人格健全的人。

最后她說(shuō)以上是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)感悟和思考，如果您已悟到教育孩子時(shí)自己應(yīng)持有的良好的狀態(tài)，請(qǐng)您分享給大家，如果您還在尋找還在學(xué)習(xí)，希望我的這點(diǎn)感悟能給您一點(diǎn)啟示，我就很榮幸了。

這堂課讓家長(zhǎng)和老師們很受益。以下是家長(zhǎng)和老師上麥的分享的結(jié)果

黨萬(wàn)民老師：聽(tīng)了孫家甜老師的講座受益非常深，孫老師是我們家庭教育咨詢中心的資深專家，他對(duì)孩子教育的這幾個(gè)方面的論述對(duì)我的啟發(fā)很大，來(lái)得有點(diǎn)晚，盡管來(lái)得晚都受益非淺，在房間從頭到尾聽(tīng)完的家長(zhǎng)更是受益多多。

首先就是說(shuō)讓孩子的內(nèi)心和諧，成為一個(gè)有一定生活情趣的人，接納自己的人，這個(gè)是最重要的，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)提出的口號(hào)是辦，那怎么去辦呢？就是要學(xué)會(huì)思考，但是孩子內(nèi)心的感受誰(shuí)去關(guān)注呢，那人民更多指得是我們家長(zhǎng)，家長(zhǎng)有話有權(quán)呀。家長(zhǎng)滿意，家長(zhǎng)怎么樣才滿意呢？所以我們的家長(zhǎng)在教育孩子方面，我們的思路是不清晰的，我們也是有很多困惑的，我們因?yàn)樗悸凡磺逦?，我們困惑，所以我們才?huì)焦慮，我們這種焦慮的情緒傳染給孩子，影響著我們的孩子，這可能就是我們家庭教育誤區(qū)產(chǎn)生的原因之一，所以孫老師說(shuō)的讓我感受非常深。

另一方面就是我們家長(zhǎng)在教育孩子當(dāng)中我們到底該做些什么？我們一點(diǎn)不去做，保持一個(gè)平和的心態(tài)，要我們不要去關(guān)注，好像家長(zhǎng)做不到?，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，全民對(duì)教育的高度重視，在今天談教育的人很多，這證明什么，證明關(guān)心教育的人很多，當(dāng)然真正懂教育的人不多，這就需要我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷思考。因?yàn)樯鐣?huì)是不斷變化的，這就是今天晚上孫老師講座對(duì)我的啟發(fā)，讓我對(duì)以往的一些思路高度產(chǎn)生了共鳴，謝謝孫老師給我們帶來(lái)的精彩講座。

程桂芹老師：

非常感謝家甜老師給我們帶來(lái)精彩的講座，謝謝家甜老師，看到家甜老師在講的過(guò)程中提到我，我也是一名家長(zhǎng)，我們知道教育的最終目的我們都知道，就是首先我們自己和諧了，然后與周圍的人和諧了，在于大自然和諧，這才是我們教育的最終目的。所以學(xué)習(xí)家庭教育首先最受益的是誰(shuí)呀？那就是我們自己，是我們自身，剛才家甜老師也說(shuō)了，我們學(xué)習(xí)有幾個(gè)階段，首先第一個(gè)階段就是理論階段，學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)知識(shí)，然后呢是實(shí)踐階段，我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中就要學(xué)會(huì)思考，很多家長(zhǎng)在咨詢的時(shí)候經(jīng)常會(huì)提問(wèn)，然后問(wèn)了這個(gè)老師在去問(wèn)那個(gè)老師，每個(gè)老師都有自己的觀點(diǎn)，都是站在自己的立場(chǎng)上幫助你去分析，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)思考，要站在自己的立場(chǎng)考慮，我的孩子到底適合什么樣的方法，用那種方法去引導(dǎo)，這種反思的能力家長(zhǎng)非常需要。家長(zhǎng)要針對(duì)自己的孩子選擇三個(gè)方法，在里面找出一個(gè)適合自己孩子的方法，學(xué)而實(shí)習(xí)之。這就是家甜老師說(shuō)的學(xué)習(xí)理論還要與教子實(shí)踐相結(jié)合。

家長(zhǎng)海云：孫老師是我最應(yīng)該感激的一個(gè)人，今天是感恩節(jié)，在這里表達(dá)我的心意，我的孩子和孫老師的孩子曾經(jīng)都有過(guò)一段挫折，在這個(gè)過(guò)程里面我們幾個(gè)媽媽在一起，相互鼓勵(lì)，相互促進(jìn)，在一起學(xué)習(xí)都有了很大的提高，所以今天我盡管第一次來(lái)這個(gè)課堂，但是我對(duì)于中華家庭教育網(wǎng)，老師們的一些教育理念，有機(jī)會(huì)我一定要去學(xué)一學(xué)，很佩服孫老師的這種學(xué)習(xí)態(tài)度。發(fā)現(xiàn)走到今天改變的時(shí)候真的是我們自己，當(dāng)我們最后回到原點(diǎn)的時(shí)候，當(dāng)我們換個(gè)眼光去看孩子的時(shí)候，孩子還是原來(lái)的孩子，只是我們自己改變了。

一路踏雪走來(lái)家長(zhǎng)咨詢孩子的問(wèn)題：請(qǐng)老師幫我解答一下孩子的要求很多，有手機(jī)了又要MP3聽(tīng)歌，怎么樣對(duì)待孩子這種事情。

馬金龍回答問(wèn)題：孩子上初四，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，手機(jī)和MP3一概不許配，這些和中考不符合，不要給孩子買。威脅家長(zhǎng)給買東西，強(qiáng)制不給孩子買。

程桂芹老師：孩子學(xué)習(xí)不好和買什么東西沒(méi)有關(guān)系，孩子不尊重家長(zhǎng)，出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題與家長(zhǎng)的教養(yǎng)有關(guān)系，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的復(fù)制品，問(wèn)題根源在家長(zhǎng)身上。

黨老師：家長(zhǎng)對(duì)孩子提要求的時(shí)候是不是要求孩子馬上給結(jié)果，不講究方式方法，孩子是不是模仿家長(zhǎng)的做法，思維方式太理論化了，怎么樣通過(guò)大腦，孩子是在和父母學(xué)習(xí)，要從教育孩子的困惑中解脫出來(lái)是現(xiàn)在必須學(xué)習(xí)的東西。學(xué)習(xí)家庭教育利在孩子，功在家庭，甚至可以說(shuō)功在社會(huì)。家長(zhǎng)在處理工作的時(shí)候肯定也會(huì)有這個(gè)問(wèn)題。方式方法有問(wèn)題，過(guò)程和結(jié)果用直線連接，那是不可能的。會(huì)有各種方法。每個(gè)人考慮的角度不同，不要以自己的方式教育孩子。方法是千變?nèi)f化的，要打開自己的思路，考慮解決問(wèn)題的方法。

    最后感謝孫家甜老師的講座，給大家啟發(fā)很多。正向?qū)O家甜老師說(shuō)的那樣，我喜歡這樣一句話：“讓孩子的心在智慧的天空自由翱翔，而不是讓孩子的心在知識(shí)的大海里日漸麻木。”是的，讓我們的家長(zhǎng)要理解這句話的含義，讓孩子有自己的空間