各位家長(zhǎng)各位老師，大家晚上好！今天很高興在這里和大家分享一些如何做好小學(xué)生家長(zhǎng)的內(nèi)心感悟，希望能給大家有些啟發(fā)。

今天我分享的題目是《如何做好小學(xué)生的家長(zhǎng)》。我為什么 要選擇這樣的題目呢？因?yàn)槲乙恢弊鲋辔恍W(xué)生的家長(zhǎng)，我是做托管家教的，家里長(zhǎng)期寄宿著上小學(xué)的孩子，還和小學(xué)生的家長(zhǎng)有過(guò)廣泛交流。從孩子身上我發(fā)現(xiàn)很多值得探討問(wèn)題，比如是什么在影響孩子的態(tài)度，又是什么在影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，在什么樣的情況下我們可以避免某些問(wèn)題等等。。。希望我今天講的內(nèi)容對(duì)于家有小學(xué)生的家長(zhǎng)有所啟發(fā)。

那么我們有孩子剛進(jìn)入小學(xué)，應(yīng)該注意什么呢?

我認(rèn)為，首先要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。這些習(xí)慣可能在孩子更小的時(shí)候，我們家長(zhǎng)已經(jīng)在著手培養(yǎng)了，那么我們繼續(xù)把好習(xí)慣帶入小學(xué)，對(duì)孩子是非常有幫助的。

在進(jìn)入小學(xué)后我們要注意哪些習(xí)慣的養(yǎng)成呢？

第一：良好的作息時(shí)間。（起床、娛樂(lè)與功課、睡覺(jué)）

案例1：成成已經(jīng)讀一年級(jí)了，但是早上起床總是拖拖拉拉，每次都要叫上幾次還要不斷威嚇才能起來(lái)，終于有一次沒(méi)有趕上班車遲到了。成成媽媽把成成好好地批評(píng)了一頓。老師也嚴(yán)厲批評(píng)了他，成成因此很長(zhǎng)時(shí)間不痛快，但是起床還是老樣子，非得叫幾遍。成成媽媽唉聲嘆氣，這孩子怎么不長(zhǎng)記性呢？其實(shí)不是孩子不長(zhǎng)記性，而是成成根本不知道怎么做才能不遲到。正確的做法是：當(dāng)孩子遲到的時(shí)候其實(shí)是教育的最好時(shí)機(jī)。當(dāng)孩子被老師批評(píng)的時(shí)候正是孩子需要安慰的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)能設(shè)身處地地安慰他，他會(huì)很感激你。你在提出建議，為他想好不遲到的法子，他會(huì)言聽(tīng)計(jì)從。這個(gè)時(shí)候你幫他調(diào)好鬧鐘，一般調(diào)好2次，中間隔十分鐘，告訴他最后一鬧是最后期限。可能一開(kāi)始孩子不適應(yīng)，但是家長(zhǎng)自己要克制住不去干涉，慢慢的孩子的自主意識(shí)被召回，既培養(yǎng)了孩子的自主自立的好習(xí)慣，家長(zhǎng)也樂(lè)得清閑。

案例2：小英放學(xué)后被奶奶接回了家。奶奶為小英準(zhǔn)備了點(diǎn)心和水果。小英一遍吃一遍看電視，等到媽媽5點(diǎn)下班了，小英還在看電視。媽媽問(wèn)小英作業(yè)完成了沒(méi)有？小英不好意思地說(shuō)“沒(méi)有”。小英媽一聽(tīng)就火了，不由分說(shuō)就去關(guān)了電視，把小英趕到房間，讓她做作業(yè)去。小英噘著嘴巴走進(jìn)了房間，只聽(tīng)見(jiàn)外屋傳來(lái)媽媽和奶奶的爭(zhēng)論聲，媽媽說(shuō)“以后讓她一回家就做作業(yè)，總這樣慣著她要慣壞的?！蹦棠淘谧o(hù)著小英。小英打開(kāi)書本只覺(jué)得心煩意亂，怎么也靜不下心做作業(yè)。正確的做法是：當(dāng)孩子剛開(kāi)始這樣的時(shí)候，媽媽不必驚慌，可能還可以和小英一起看電視，討論一下電視情節(jié)。順便問(wèn)一下小英的作業(yè)情況，聽(tīng)聽(tīng)她是安排，可以不干涉她，能合理安排最好。如果貪戀電視，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，比如貪玩而來(lái)不及做了，媽媽不要強(qiáng)迫她做完，讓她準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。一早跟老師溝通好，讓老師關(guān)注孩子，并且批評(píng)孩子。孩子回家的時(shí)候家長(zhǎng)抓住這次機(jī)會(huì)好好地設(shè)計(jì)一下方案。先詢問(wèn)一下作業(yè)情況，安慰一下孩子的心情，然后征求一下意見(jiàn)，是不是擔(dān)心做不完作業(yè)？是不是不想被批評(píng)？那么我們來(lái)合理安排一下時(shí)間。回到家吃點(diǎn)心半個(gè)小時(shí)后就開(kāi)始做作業(yè)，奶奶做好監(jiān)督，因?yàn)閶寢屧趲椭?，?jì)劃是她自己定的，作業(yè)的效率就會(huì)很高。媽媽回來(lái)就好好贊賞她一下?？梢栽O(shè)計(jì)一下獎(jiǎng)勵(lì)，如果三天堅(jiān)持會(huì)得到什么，一周堅(jiān)持能得到什么，一個(gè)月堅(jiān)持能得到什么，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的堅(jiān)持，習(xí)慣就慢慢被養(yǎng)成了。

這樣的話，孩子一般可以在吃飯前做好書寫的作業(yè)，口頭的作業(yè)可以放在晚上。家長(zhǎng)不管多忙，孩子吃好飯后都不要急于去做其他的事情。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是培養(yǎng)親子間親密交流的最佳時(shí)間。因?yàn)槠綍r(shí)大人都比較忙，孩子的很多情感需要沒(méi)有被滿足，飯后散步和聊天是最好的情感交流時(shí)間。這樣做有利于孩子的情緒穩(wěn)定，有利于孩子對(duì)生活與學(xué)習(xí)寄予積極的態(tài)度。就象是情感充電，第二天孩子又可以斗志昂揚(yáng)地去接納新一天的學(xué)習(xí)了。

案例3，小明的媽媽跟我說(shuō)，現(xiàn)在老師都要求孩子回家進(jìn)行課外閱讀，可是我家小明怎么不要看書??？他的作文不好，老師說(shuō)，要多看課外書，可是我買了很多作文書、日記一本通，可是孩子就是不要看，怎么辦?。课覇?wèn)小明媽孩子作息時(shí)間是怎么的。小明媽說(shuō)平時(shí)忙沒(méi)有人接孩子，孩子放學(xué)后在老師家做完作業(yè)5點(diǎn)半接回家?；氐郊乙?yàn)樽鳂I(yè)做完了晚上就看電視，有時(shí)候?yàn)榱吮痴n文要逼他很長(zhǎng)時(shí)間才能背出來(lái)。根本沒(méi)時(shí)間看課外書啊。我說(shuō)這樣可不行，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，以后學(xué)習(xí)會(huì)感覺(jué)更難的。小學(xué)生還不知道口頭作業(yè)的巨大作用，以為做完作業(yè)就算是完成任務(wù)了，更何況還在老師家做的呢。我說(shuō)最好想辦法改變這樣的作息時(shí)間。接回家吃飯后最好先不看電視，和孩子一起閱讀一些書籍，如果孩子不喜歡作文選，就不要逼迫他看之類書，只要是好的閱讀，故事書也很好。家長(zhǎng)要善于抓住孩子的興趣點(diǎn)。比如昆蟲記，十萬(wàn)個(gè)為什么，童話類等。關(guān)鍵是開(kāi)始時(shí)候家長(zhǎng)要陪讀，不要怕孩子依賴，當(dāng)孩子對(duì)故事或科學(xué)小知識(shí)著迷的時(shí)候，孩子就會(huì)去看了。要給孩子一個(gè)固定的時(shí)候，固定的場(chǎng)合，爭(zhēng)取一個(gè)月或三個(gè)月不變動(dòng)，等到陪讀到一到這個(gè)時(shí)候這個(gè)場(chǎng)合就想起看書，那么就大功告成了！就相當(dāng)于條件反射了，還怕孩子不看書嗎？這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)切記不要急功近利，培養(yǎng)習(xí)慣需要時(shí)間與耐力。一開(kāi)始孩子作文可能還是無(wú)法如您所愿，但是等到一年以后三年以后呢？不用我說(shuō)，我們都能猜到會(huì)是怎么樣的變化！

閱讀對(duì)孩子的幫助很大很大。這方面我是深有體會(huì)。能經(jīng)常安靜閱讀的孩子專注力非常好，理解能力非常好，對(duì)學(xué)習(xí)幫助很大。如果孩子都完成了家庭作業(yè)，那么閱讀時(shí)間，一般放在睡覺(jué)之前的半個(gè)小時(shí)比較適宜。

第二，培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

案例1，我?guī)У囊粋€(gè)一年級(jí)的孩子欣欣。開(kāi)學(xué)不到一周，十支鉛筆已經(jīng)不見(jiàn)了五支，橡皮已經(jīng)買了三塊。書包里的新書封面已經(jīng)卷起了角。書包里大大小小的書本寫字本參差不齊雜亂無(wú)章。一看就知道平時(shí)在家什么也不整理?，F(xiàn)在家里都是獨(dú)子，心肝寶貝什么事情都不做，一進(jìn)入小學(xué)在學(xué)校里的時(shí)候就亂了套了。一個(gè)月下來(lái)，老師不停地告狀，搞得家長(zhǎng)非常地緊張，老師孩子課堂經(jīng)常地批評(píng)，孩子在同學(xué)面前也抬不起頭來(lái)。所以好習(xí)慣真的很重要。

那么孩子進(jìn)入小學(xué)后我們要注意什么呢？我覺(jué)得首先是要培養(yǎng)孩子的生活自理能力。家長(zhǎng)不要以為孩子讀書辛苦，幫忙孩子打理生活會(huì)讓孩子好好讀書，這種想法是家長(zhǎng)一廂情愿的想法。事實(shí)上如果生活上不辛苦，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)更辛苦，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的辛苦和生活的舒適形成的巨大反差讓孩子更不愛(ài)學(xué)習(xí)；什么都是家長(zhǎng)包辦，孩子不需要任何努力就可以得到生活中一切，孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)缺乏動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)然不會(huì)好！現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的自理自主習(xí)慣是在為孩子的將來(lái)做打算。所以孩子能做的事情都要讓他們自己去做，在嘗試第一次的時(shí)候，家長(zhǎng)要耐心示范、講解，然后放手，這樣孩子越來(lái)越能干，家長(zhǎng)越來(lái)越輕松，何樂(lè)而不為？

其次，我們還要把孩子從自我中心中拉出來(lái)，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境能力與抗挫能力

案例1，我?guī)У暮⒆有≤娨彩羌依锏莫?dú)苗，家境比較好，從小長(zhǎng)得聰明能干，而且非常好強(qiáng)，經(jīng)常得到家人和幼兒園老師的表?yè)P(yáng)?？墒沁M(jìn)入小學(xué)后環(huán)境變了，而且是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了市區(qū)的重點(diǎn)小學(xué)，感覺(jué)一下子就不太適應(yīng)了。重點(diǎn)小學(xué)里一個(gè)班有60個(gè)人，老師對(duì)小軍的關(guān)注與表?yè)P(yáng)沒(méi)有象幼兒園一樣頻繁了，小軍感到有點(diǎn)失落。開(kāi)始的時(shí)候，小軍考不到一百分，心里很著急，總是對(duì)媽媽說(shuō)“我太粗心了，要是仔細(xì)點(diǎn)就能考一百分了?！备愕脣寢屢埠軗?dān)心，孩子是否壓力太大了，媽媽總是安慰他。過(guò)了一段時(shí)間，老師跟我講，這個(gè)孩子最近沒(méi)以前乖了，有時(shí)候上課跟別的孩子講話，有時(shí)候批評(píng)他還不接受。我也感覺(jué)到了孩子的變化。因?yàn)槲壹也恢顾粋€(gè)小孩，有時(shí)候表?yè)P(yáng)其他孩子的時(shí)候他就故意搗亂，做個(gè)不乖的樣子給你看。有時(shí)候同樣做的試題他做不出來(lái)而另一個(gè)做出來(lái)了，他的心情就會(huì)很不愉快。我跟他講解的時(shí)候就不看你，也不看試題，一副不屑的樣子。我知道他心理也很難受，在處理自己情緒的時(shí)候，他已經(jīng)無(wú)暇顧及試題了。好幾次我告訴他老師知道你著急，非常想做好，老師不怪你，只要你好好聽(tīng)，慢慢會(huì)懂的，以后就不會(huì)錯(cuò)了。但是效果不佳。有一次小軍的媽媽給我打電話，孩子回家說(shuō)老師不公平，發(fā)紅五星的時(shí)候給了別的孩子不給他，說(shuō)一定是別的孩子考了100，喜歡他了不喜歡我了。他媽媽要求我在他面前多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，可以背著其他孩子給予語(yǔ)言上的安慰（因?yàn)槲矣X(jué)得有失公平）。我就知道問(wèn)題出在哪里了?？赡苓@個(gè)孩子在家里，他的媽媽就是給他營(yíng)造了一個(gè)“我家小軍最能干，不要學(xué)某某的樣。老師是喜歡成績(jī)好的學(xué)生的，所以你一定要好好學(xué)習(xí)?！边@樣的語(yǔ)言環(huán)境。讓他覺(jué)得自己考不過(guò)別的孩子，就以為老師不喜歡他了。當(dāng)孩子帶著這種情緒學(xué)習(xí)的時(shí)候，事實(shí)上他已經(jīng)在負(fù)重學(xué)習(xí)了，影響學(xué)習(xí)成績(jī)是必然的。以表?yè)P(yáng)為主沒(méi)有錯(cuò)，孩子是需要表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，但是也要注意分寸，保持實(shí)事求是的態(tài)度，維護(hù)公平公正，這個(gè)并不沖突。如果過(guò)份將自己與別人對(duì)比，一定要把別人比下去才是最好這樣的心態(tài)只會(huì)有害處。而且隨著孩子的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)要及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育方法，一些哄騙和不是實(shí)事求是的做法只會(huì)蒙蔽孩子的雙眼，讓孩子成為了井底之蛙，看不到外面廣闊的天地。讓孩子呆在以自我為中心的狀態(tài)中會(huì)很危險(xiǎn)的。當(dāng)孩子走出家長(zhǎng)營(yíng)造的安全圈后，讓孩子如何去適應(yīng)呢？所以家長(zhǎng)要及時(shí)把孩子從自我中心中拉出來(lái)，首先家長(zhǎng)要打破這種特意為了孩子營(yíng)造的優(yōu)越感氛圍，不讓孩子盲目競(jìng)爭(zhēng)、盲目攀比，用一顆平常心看待孩子的“好”與“壞”，提高孩子的抗挫折能力，盡早適應(yīng)集體生活。

第三，仔細(xì)觀察孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)心理波動(dòng)，協(xié)同孩子處理好孩子還處理不好的問(wèn)題。

案例，1：這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，有一天兒子回到家心情郁悶，好像受了莫大的委屈。爺爺問(wèn)他發(fā)生什么事情了，原來(lái)孩子被班主任叫到辦公室批評(píng)了。原因是背書的時(shí)候老師不公平，別人三個(gè)疙瘩也能過(guò)，他一個(gè)疙瘩都不能過(guò)。賭氣說(shuō)“我要轉(zhuǎn)學(xué)。”這句話被同學(xué)聽(tīng)到告訴了班主任。班主任就把兒子叫到辦公室，對(duì)他說(shuō)“你以為你這樣說(shuō)老師就怕了，你轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)學(xué)，老師又不會(huì)少拿一分錢工資的。自己學(xué)習(xí)不認(rèn)真還要說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)，是不是你們大人說(shuō)要你轉(zhuǎn)學(xué)?。俊眱鹤痈杏X(jué)事情嚴(yán)重了，就回家沒(méi)有好心情了。他爺爺馬上給我打電話。我在外地，也感覺(jué)這樣問(wèn)題是比較嚴(yán)重的，好像是我們家長(zhǎng)對(duì)老師有意見(jiàn)一樣。兒子也確實(shí)屬于頑皮搗亂一類的。怎么辦呢？我請(qǐng)教了一些老師，自己也醞釀了一下。就給老師打了一個(gè)非常誠(chéng)懇的電話。接下來(lái)我還給2個(gè)老師準(zhǔn)備了一分禮物快遞過(guò)去，并且再三道歉還說(shuō)明原因，幫孩子說(shuō)情。兒子這里我也沒(méi)有批評(píng)他，充分接納孩子的情緒。只是讓兒子換一個(gè)位置想想，也跟兒子分析了老師的心理活動(dòng)，還分析了老師的教育方法，幫助孩子找到一些接納老師的理由。自從這件事情后，孩子反而認(rèn)真了很多。通過(guò)溝通，老師也知道了我們家長(zhǎng)的心情，對(duì)孩子也關(guān)注了很多。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子數(shù)學(xué)競(jìng)賽進(jìn)了年級(jí)第三，英語(yǔ)從53分進(jìn)步到90分，參加的航模比賽得了區(qū)第三名。幾天前打電話來(lái)，興奮地告訴我“媽媽，我考去年的上學(xué)期期末試卷語(yǔ)文竟然考了第一名，我把班長(zhǎng)比下去了，我高興壞了?！蔽乙哺吲d壞了，這個(gè)第一名，他已經(jīng)好多年沒(méi)有考了。呵呵

所以當(dāng)孩子情緒波動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要好好處理，如果當(dāng)時(shí)我把孩子責(zé)罵了，孩子肯定逆反行為很強(qiáng)烈，跟家長(zhǎng)、老師對(duì)著干的孩子能取得好成績(jī)嗎？如果當(dāng)時(shí)我把老師得罪了，兒子能在老師的積極關(guān)注下健康成長(zhǎng)嗎？

案例，2：我的一個(gè)朋友跟我說(shuō)，她 的孩子曉夢(mèng)在五年級(jí)的時(shí)候，有一次回家跟她說(shuō)：媽媽，我不喜歡數(shù)學(xué)了。媽媽聽(tīng)了非常驚訝，怎么在數(shù)學(xué)上很有天賦的孩子會(huì)說(shuō)出這樣的話來(lái)呢？我的這個(gè)朋友也是很懂教育的，馬上意識(shí)到肯定有什么事情發(fā)生了。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，才知道在課堂上跟數(shù)學(xué)老師發(fā)生一些不愉快的事情，老師講解錯(cuò)了一道題，孩子站起來(lái)指出了老師不合理的地方，可能是老師感覺(jué)有失面子了，下課的時(shí)候把孩子叫進(jìn)辦公室批評(píng)了一通，其中講了一些傷孩子自尊的話。孩子還說(shuō)這個(gè)老師自己教不好，還經(jīng)常地批評(píng)孩子。媽媽聽(tīng)了孩子的訴說(shuō)，沒(méi)有批評(píng)孩子，而是幫他分析了一些處理方法，約定下次公開(kāi)課媽媽去聽(tīng)一堂課，感受一下這個(gè)老師的教學(xué)方法。等聽(tīng)好公開(kāi)課，覺(jué)得老師是沒(méi)有水平，就做了詳細(xì)的課時(shí)分析，又聯(lián)絡(luò)了同班同學(xué)，收集了一些這個(gè)老師不科學(xué)的教育方法，最終把這個(gè)老師撤了。曉夢(mèng)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了北京大學(xué)心理系學(xué)習(xí)了，是09年剛進(jìn)去的新生。孩子是前途無(wú)量，主要得益于優(yōu)秀的家庭教育。

說(shuō)到這里我讓想起我在杭州參加家庭教育會(huì)議的時(shí)候聽(tīng)陶勒來(lái)教授講的一堂課。我印象特別深刻的一段話是“如果要讓我們的孩子茁壯成長(zhǎng)，需要學(xué)校，也需要爸爸、媽媽；也需要老師，更需要爸爸、媽媽。家庭教育是學(xué)校教育不能代替的，家庭教育不要作為學(xué)校教育的附庸。請(qǐng)做孩子的“同謀”，不要做孩子的“敵人”。請(qǐng)站在孩子一邊，和學(xué)校老師做朋友；不要站在老師一邊，和學(xué)校一起“對(duì)付”您的孩子。家庭有力量，孩子才會(huì)有力量！”