時間：課間
　　地點(diǎn)：教師辦公室
　　人物：國文教師：一直都有自信心幫助A同學(xué)改掉不通順的文章，但事與愿違。
　　A同學(xué)：似乎有跟別人不同的思考模式。
　　若干教師
　　若干同學(xué)
　　背景：課間的時候；教師辦公室出入的人比上課時候得多。旁邊有幾位教師、同學(xué)。
　　事情：A同學(xué)的文章在行文上有點(diǎn)另類，國文教師耐心指導(dǎo)A同學(xué)，但事與愿違。
　　場景：
　　A同學(xué)：（敲敲門，推門進(jìn)來）老師好！
　　國文教師：A同學(xué)，你過來一下，我正好有事要找你呢?。ㄕ惺肿孉同學(xué)到國文教師旁邊）
　　A同學(xué)：什么事?。浚銖?qiáng)地笑；走到教師旁邊）
　　國文教師：A同學(xué)，你能說說你寫的這段話的意思嗎？（遞給A同學(xué)隨筆本）
　　A同學(xué)：（雙手捧起隨筆本；自信地讀）“我跟朋友約好坐八點(diǎn)的汽車去看電影，可是時間快到了，他還沒來。我像是正要拉肚子的人徘徊在廁所內(nèi)有某個人的廁所外面般地焦急?！保ò咽稚献x著的隨筆本放下；看了下教師）這句話的意思是：因?yàn)槲液芙辜?，就像拉肚子想上廁所，但廁所有人?br />　　國文老師：（微笑）你不覺得用這么長的句子來形容“焦急”長了點(diǎn)嗎？
　　A同學(xué)：（手點(diǎn)著頭思考）那改成“我像是正拉肚子的人徘徊于有人的廁所外面般地焦急。
　　國文老師：（呼出一口氣，試著讓自己心情平靜）你能不能用另一種方法形容“焦急”？這樣或許會更好點(diǎn)的。
　　A同學(xué)：（若有所思）噢……我記得老師以前說“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！蹦俏腋某伞拔依亲?，想上廁所，廁所有人，于是焦急?！边@樣不錯吧！
　　國文老師：（提高音量問）你還是不知道在哪兒出錯了嗎？
　　A同學(xué)：（小心翼翼地回答）是……是不是忘了壓韻啊？
　　國文老師：（無奈地?fù)u了搖頭，長嘆了一口氣）A同學(xué)，你看，形容焦急用“熱鍋上的螞蟻”行不行？
　　A同學(xué)：但是“熱鍋上的螞蟻”只是焦急而已呀！（因?yàn)楹ε?，不禁小聲地說）可是……可是我這樣的形容還表現(xiàn)我的心情很悶的意思?。。ㄓ悬c(diǎn)委屈）
　　國文老師：這恐怕是焦急難受的心情吧！怎么能論成焦急而又悶的心情呢？
　　A同學(xué)：（低著頭，心不服）哦，知道了。（有氣無力）
　　國文老師：明白就好，現(xiàn)在請你把我用紅筆畫過的句子都讀一遍。
　　A同學(xué)： 光陰像肉包子似的有去無回。
　　 外表美麗而內(nèi)心丑陋的人，仍然是丑陋的。就像即使在廁所外畫插滿芳香的花朵，廁所還是丑陋的。
　　 我們要記得孝順父母，就像上廁所時要記得帶衛(wèi)生紙。
　　國文老師：A同學(xué)，你這樣寫，就顯得另類了。寫文章要有新意，但不能出格，否則別人就看不懂你寫的東西了。回去把這些句子認(rèn)真改一改，別忘了，明天拿給我檢查，你回去吧！
　　A同學(xué)：（邊走邊自言自語）我真不明白，“肉包子打狗”叫有去無回，光陰也是啊，為什么這樣形容不行？而形容每個人出生的樣子叫呱呱落地，可是我們是人，又不是鴨子，出生時怎么會呱呱地叫著掉到地上呢？哎……我真不明白為什么寫作文會有這么多的要求呢？
　　 劇終