觀察孩子的方法：只要看他的主動(dòng)性。
主動(dòng)性，源自內(nèi)心的自由，表現(xiàn)為主動(dòng)積極地回應(yīng)外界。
主動(dòng)積極者有人生理想，有現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，那是一盞燈；總能揚(yáng)長避短，利用自己有限的資源。主動(dòng)者必是一個(gè)善于經(jīng)營者。具有靈活性、創(chuàng)造性，有面對困境有勇氣、很有辦法；富于主動(dòng)性的人，心是非常靈活的；能夠在任何環(huán)境的變化下都能泰然處之。他們從小就建構(gòu)了一個(gè)生生不息的系統(tǒng)，能夠自主選擇、自行吐納、自我管理、自我實(shí)現(xiàn)，這個(gè)系統(tǒng)，管理他的心志和身體。我們把這個(gè)系統(tǒng)稱之為自我。
一個(gè)人如果沒有自我，就是行尸走肉，因?yàn)樗膬?nèi)在沒有住進(jìn)自我。世間有太多的人只是被動(dòng)地接受環(huán)境—命運(yùn)。
被動(dòng)者內(nèi)心的圖式是灰暗的，沒有陽光的，人格力量是偏斜的。
被動(dòng)者就成為怨恨者、嘮叨者、逃避者、自憐者、自卑者、找客觀者、宿命論者、自暴自棄者。這些人都走不出某種心理上的陰影；這些人處理不好自己的事情，把自己的命運(yùn)投射到孩子身上，于是，他們的孩子，背負(fù)著父輩的使命，被限定，被格式化，就象中國古代女子被纏壞的腳，被長長的布或者無形的網(wǎng)裹挾著去重復(fù)上輩。為不重蹈蟋蟀的覆轍，我們應(yīng)該充分地培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性。
如何培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性。首先，主動(dòng)性來自于早期教育中讓孩子自主破譯精神胚胎的成長過程，0-12歲，當(dāng)孩子獲得愛與尊重的時(shí)候，就會(huì)用很大的精力來構(gòu)建自我，孩子就能自由自在的成長！其次，在青春期（13-18歲），主動(dòng)者就開始自己搭建一個(gè)橋梁，使自我從內(nèi)在走出來面對世界。
此時(shí)，要高度地覺察孩子是不是按其自我的意愿在成長，他長到青春期的時(shí)候，他是不是對外在世界產(chǎn)生了想法。第三，內(nèi)在精神（自我）要到30歲才能完成一切，這是一個(gè)生命成長的大循環(huán)，所謂三十而立。40歲，人才會(huì)考慮生命的價(jià)值在哪里，人生還完全可以重新開始。
家長就不能拔苗助長，不能過于機(jī)械性地培養(yǎng)孩子，經(jīng)常處于換位思考的狀態(tài)，留下空間給孩子來滿足自己內(nèi)心的需要。
廣義來講，任何人都有一定的主動(dòng)性，但大多數(shù)的人沒有強(qiáng)烈的企圖心，落實(shí)在行動(dòng)上淺嘗則止；有的人在這方面表現(xiàn)為主動(dòng)，而在另一方面卻極為被動(dòng)，在某種環(huán)境中自由自在，換一種情境，就成了呆頭鵝。實(shí)則，其內(nèi)在精神沒有充分建構(gòu)好。
主動(dòng)性有原則性、方向性、有程度；主動(dòng)性的發(fā)揮受制于想象力、獨(dú)立意志和良知；能創(chuàng)造性地回應(yīng)外境刺激，靈活地走出困境的人必成大器。
主動(dòng)性的回應(yīng)與激發(fā)。被蛇咬的人。傷害我們的不是別人的所作所為，傷害在于我們選擇如何回應(yīng)消極被動(dòng)的人一心想著以牙還牙，他們聚眾求泄心頭恨，搜集證據(jù)，但求自圓其說，怪罪他人。主動(dòng)性，是一個(gè)人內(nèi)在的自由，卻必須體現(xiàn)在一種對外境的積極的回應(yīng)。
我們向孩子提問，并不是為了得到標(biāo)準(zhǔn)的答案，而是投石問路，試探孩子如何來回應(yīng)，用以觀察孩子內(nèi)心圖式的感覺力如何，測驗(yàn)孩子天性受激發(fā)的程度。
最擅于引導(dǎo)的人，是最擅長提問的人。一個(gè)好教師，就是三言兩語就能把學(xué)生的表現(xiàn)欲勾出來的人，這就叫做涌現(xiàn)；涌現(xiàn)者不會(huì)只是隱忍在心，必然要重拳出擊，體現(xiàn)于持續(xù)不斷的行動(dòng)之中，才是主動(dòng)性的標(biāo)志。
那么如何培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性呢？
適當(dāng)放開孩子的手腳，充分地尊重孩子的選擇。
把孩子當(dāng)作朋友，信任孩子。
試著讓孩子做出決定。
把孩子當(dāng)作朋友，信任孩子。
試著讓孩子做出決定。
寬待孩子的失敗。
原諒孩子的錯(cuò)誤。
原諒孩子的錯(cuò)誤。
錯(cuò)誤地批評(píng)孩子，應(yīng)該主動(dòng)向孩子道歉。
把握任務(wù)難度梯度、時(shí)間梯度，循序漸進(jìn)。
把握任務(wù)難度梯度、時(shí)間梯度，循序漸進(jìn)。
輔以親子專注游戲，訓(xùn)練孩子獨(dú)立思考、做事習(xí)慣。
營造一種輕松愉悅的家庭氛圍。
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寫得好
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