此次活動(dòng)在年級(jí)組長(zhǎng)牛翼翩老師的主持下，在心理老師陽(yáng)靜和體育老師申強(qiáng)的操作下，以及很多老師的協(xié)助下進(jìn)行地非常順利，井然有序。此次活動(dòng)分心理溝通和趣味運(yùn)動(dòng)兩部分，每個(gè)活動(dòng)都需要孩子和家長(zhǎng)的默契配合。

一、心理溝通活動(dòng)

最先進(jìn)行了一個(gè)心理小游戲，測(cè)試家長(zhǎng)和孩子的交流和反應(yīng)能力。按照心理老師的命令，孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的步伐變化，如果有一方做錯(cuò)，則家長(zhǎng)和孩子出隊(duì)，由另一方受罰，學(xué)三聲狗叫。做錯(cuò)方說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！绷硪环秸f：“因?yàn)槲覀兪且患胰耍以敢鉃槟愠袚?dān)錯(cuò)誤?！?/span>

我和孩子雖然沒有做錯(cuò)，但是卻引起了我的深思。我發(fā)現(xiàn)所有的家長(zhǎng)和孩子都不希望在游戲中因?yàn)樽约旱倪^錯(cuò)讓另一方受到懲罰?？墒窃谏钪心?，作為家長(zhǎng)，我們意識(shí)到因?yàn)槲覀兊倪^錯(cuò)對(duì)孩子所造成的傷害嗎？有時(shí)由于生活和工作的壓力，有時(shí)心里很煩，看什么都有點(diǎn)不順眼，尤其是孩子不聽話或者考試沒考好時(shí)，就對(duì)孩子大聲呵斥甚至諷刺打罵，而那時(shí)的孩子不會(huì)如游戲中一樣心甘情愿地承擔(dān)錯(cuò)誤，于是便有冷戰(zhàn)、傷害甚至仇恨，進(jìn)而惡性循環(huán)。在我們家中，孩子的媽媽經(jīng)常打擊孩子的自信心，而我有時(shí)也會(huì)打罵孩子，不知對(duì)孩子的傷害有多大，孩子的童年和歡樂就在我們這些急功近利的家長(zhǎng)的逼迫下消失了，現(xiàn)在想起來，也沒什么效果，真后悔。

我現(xiàn)在想每個(gè)孩子都有自己的道路，需要他們自己去走，即使走得不那么成功，表現(xiàn)得不那么優(yōu)秀，因?yàn)樗麄兪俏覀兊膶氊悾覀兪且患议L(zhǎng)，在生活中，我們也應(yīng)該愿意為他們承擔(dān)錯(cuò)誤，其實(shí)包括我在內(nèi)的許多家長(zhǎng)，是做不到這點(diǎn)的。

接下來進(jìn)行的是溝通小測(cè)試，測(cè)試孩子和家長(zhǎng)的表達(dá)和溝通能力。先是孩子在家長(zhǎng)耳邊讀紙條內(nèi)容：我說什么你寫什么。結(jié)果所有的家長(zhǎng)都把下邊的內(nèi)容當(dāng)作題作出來了，無一正確。后來是家長(zhǎng)在孩子耳邊讀紙條內(nèi)容：我說什么你畫什么。這次幾乎所有的孩子都正確表達(dá)出來。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是大家只注意聽所說的話，為了快快完成而沒注意細(xì)節(jié)。沒順利完成的家長(zhǎng)和孩子都是在溝通時(shí)或者表達(dá)出了問題，或者不注意集中精力。

我有時(shí)脾氣太過于暴躁，和孩子溝通少，總認(rèn)為孩子在表達(dá)自己意思時(shí)會(huì)只說對(duì)她有利的話，因此經(jīng)常沒有注意聽她在說什么，更沒有注意到孩子表達(dá)的細(xì)節(jié)。而孩子在傾聽我們的要求和話語(yǔ)時(shí)，也是低效率的。我現(xiàn)在想可能我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)的語(yǔ)氣或環(huán)境都有不太對(duì)，這也是我以前沒有考慮的問題，以后改進(jìn)。

第三項(xiàng)進(jìn)行的是轉(zhuǎn)圈圈心理小游戲。先是家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站著，所有人圍成一個(gè)圈，先是家長(zhǎng)閉上眼睛，從孩子出生開始回憶的成長(zhǎng)歷程，經(jīng)過一個(gè)階段，雙方選擇表達(dá)感觸的方式，而后錯(cuò)開一個(gè)位置；而后從孩子犯錯(cuò)起，由孩子閉上眼睛聯(lián)想，犯一個(gè)錯(cuò)誤，雙方選擇表達(dá)方式，而后錯(cuò)開一個(gè)位置。在孩子的成長(zhǎng)和犯錯(cuò)中，他們與家長(zhǎng)越隔越遠(yuǎn)。幾乎所有的人都選擇的是寬容和擁抱的方式解決問題，但是在生活中呢，家長(zhǎng)有時(shí)太急于求成，在孩子的成長(zhǎng)過程中對(duì)孩子施加了許多壓力。有時(shí)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我就不太想理她，甚至對(duì)她的前途不看好，想這么頑劣的孩子隨她去吧。孩子可能也因?yàn)榈貌坏嚼斫?，與我們的心靈越走越遠(yuǎn)。

二、趣味運(yùn)動(dòng)

第一項(xiàng)進(jìn)行的家長(zhǎng)與孩子共同跳繩，因?yàn)槲乙呀?jīng)病了一周，進(jìn)行心理溝通活動(dòng)時(shí)，我已經(jīng)累得不得了，春曉的班主任吳老師看我實(shí)在受不了，就在主持人的同意下，代替我同春曉參加活動(dòng)，從春曉臉上可以看出她很喜歡吳老師，并為此很自豪，她們的表現(xiàn)很好。

第二項(xiàng)是拔蘿卜活動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子單腿跳著跑到目的地再跑回來，這過程中要一直牽著手。有一些家長(zhǎng)為了快，把孩子的手不知不覺地松開了。為了孩子，我咬著牙參加了這項(xiàng)活動(dòng)，雖然成績(jī)不好，但我一直沒有松開她的手。我心里暗暗下定決心，不管我的孩子多么不優(yōu)秀，我也永遠(yuǎn)不會(huì)放棄她。

第三項(xiàng)是夾乒乓球跑。家長(zhǎng)用筷子夾著乒乓球跑過去，孩子夾著乒乓球跑回來。因?yàn)槲业纳眢w情況，只能做到不落后；孩子因?yàn)槭褂每曜拥姆绞綇男【筒徽_，因此落了后。我覺得這個(gè)游戲在提醒我們，只有孩子和家長(zhǎng)都表現(xiàn)的好，最后的結(jié)果才會(huì)好。

我很高興結(jié)束活動(dòng)時(shí)，聽到孩子對(duì)我說的一句話：如果爸爸不生病，我們一定會(huì)第一名的。這說明她心里還是很為我這個(gè)父親自豪的。

我認(rèn)為這次親子活動(dòng)舉辦得十分成功，不但加強(qiáng)了家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系，而且也提醒了家長(zhǎng)。只有家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行了有效的溝通，才能使孩子的成長(zhǎng)路上少些阻力。我現(xiàn)在覺得作為一名家長(zhǎng)最重要的是：應(yīng)該象一個(gè)循循善誘的老師，在孩子成長(zhǎng)的過程中，幫助孩子理解社會(huì)規(guī)則，懂得做人的道理，讓孩子的心靈獲得最有價(jià)值的成長(zhǎng)。

初一六班的一位家長(zhǎng)