《爸爸的花兒落了》里的家教案例

曹  靜

初中課本里有一篇課文《爸爸的花兒落了》，選自林海音的《城南舊事》。文中有一段回憶，講的是一年級(jí)時(shí)英子因?yàn)橘?lài)床不起，受爸爸懲罰，后來(lái)自己上學(xué)再也沒(méi)不遲到過(guò)的事。這件事體現(xiàn)了家庭教育的權(quán)威性和情感性的有機(jī)融合。

（原文附后）

爸爸是嚴(yán)厲的。英子一想到要遲到了，外面下著大雨，還要穿肥大的夾襖和不合腳的油鞋，很是麻煩，最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車(chē)的，她決定賴(lài)床，挑戰(zhàn)爸爸的權(quán)威?！疤俦拮釉诳罩幸粧?，就發(fā)出咻咻的聲音”，“ 把我從床頭打到床角，從床上打到床下”。 盡管百般的不情愿，但英子還是含著淚去上學(xué)了。

爸爸也是慈祥的。老師用眼勢(shì)告訴英子，爸爸就站在教室的窗外。他追到學(xué)校來(lái)，是擔(dān)心英子的情緒，看著她穿上輕便的花夾襖，又拿出兩個(gè)銅板坐車(chē)用。親情猶如陽(yáng)光和雨露，給孩子以無(wú)聲的滋潤(rùn)。

盡管我們對(duì)“打”并不那么贊成，可是在這件事上，爸爸堅(jiān)持自己的權(quán)威對(duì)孩子產(chǎn)生了有益的影響。英子才上一年級(jí)，年幼無(wú)知，自制力、意志力和分辨力都不強(qiáng)，她并不在意逃學(xué)的壞處，只在乎自己是否舒適。爸爸的權(quán)威發(fā)揮了正確的引導(dǎo)作用。當(dāng)然，窗外那清瘦的身影，那趁我心意的花夾襖，默許受傷的我乘車(chē)回家，這些舉動(dòng)無(wú)不給英子以情感的慰藉，所有的委屈都在深深的父愛(ài)中消失殆盡。

權(quán)威與情感并存，這樣做的結(jié)果是，“從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵校門(mén)的學(xué)生之一”。英子不再遲到，英子長(zhǎng)大了。

附：《爸爸的花兒落了》片段

當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴(lài)在床上不起床的毛病。每天早晨醒來(lái)，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來(lái)，洗臉，扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門(mén)邊。同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過(guò)來(lái)，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車(chē)的，他不管你晚不晚。

有一天，下大雨，我醒來(lái)就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽(tīng)著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖(是在夏天!)，和踢拖著不合腳的油鞋〔油鞋〕一種雨鞋，可防水。舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴(lài)在床上不起來(lái)了。

等一下，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我還沒(méi)有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說(shuō)：

“媽?zhuān)裉焱砹?，我就不去上學(xué)了吧?”

媽媽就是做不了爸爸的主意，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站在床前來(lái)，瞪著我：

“怎么還不起來(lái)，快起!快起!”

“晚了!爸!”我硬著頭皮說(shuō)。

“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)!起!”

一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩。

爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!

爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車(chē)——第一次花錢(qián)坐車(chē)去上學(xué)。

我坐在放下雨篷的洋車(chē)?yán)?，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕。那一條條鼓起來(lái)的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。

雖然遲到了，但是老師并沒(méi)有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?span lang="EN-US">

老師叫我們先靜默再讀書(shū)。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說(shuō)：想想看，你是不是聽(tīng)爸媽和老師的話(huà)?昨天的功課有沒(méi)有做好?今天的功課全帶來(lái)了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽(tīng)到這兒，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來(lái)。

正在靜默的當(dāng)中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開(kāi)了眼，原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼勢(shì)告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)過(guò)頭，是爸爸那瘦高的影子!

我剛安靜下來(lái)的心又害怕起來(lái)了!爸為什么追到學(xué)校來(lái)?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。

我走出了教室，站在爸面前。爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。

后來(lái)怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝?。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵校門(mén)的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門(mén)前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師，她教我跳舞。