把孩子所有的“過(guò)”變成“功”即首先從家長(zhǎng)的意識(shí)中就要“只設(shè)記功簿，不設(shè)記過(guò)簿”。
　　 比如孩子不好好練琴，總要家長(zhǎng)提醒才去練，你不可以記下“練琴不自覺(jué)”，而要看到孩子至少天天去練了，就記下“能堅(jiān)持每天練琴”；接下來(lái)她還是偷懶，不想練夠一個(gè)小時(shí)，你不可以記下“沒(méi)彈夠一小時(shí)”，而要記下“雖然只練了四十分鐘，但彈得很有進(jìn)步”；她發(fā)現(xiàn)彈四十分鐘你也接受了，接下來(lái)一段時(shí)間就每天只彈四十分鐘。你于是先回避時(shí)間問(wèn)題，記下“練琴很認(rèn)真，水平在慢慢提高”——就是說(shuō)，從孩子的不是中，總能找到值得表?yè)P(yáng)的地方，總給孩子良性暗示和正面刺激。這樣下來(lái)，孩子慢慢地就會(huì)獲得成就感，把為時(shí)間而練琴，改成為技能而練。當(dāng)她不再和家長(zhǎng)對(duì)抗，心里真正想要練好一首曲子時(shí)，她是不在乎多彈一會(huì)兒少?gòu)椧粫?huì)兒的；而且認(rèn)真練半個(gè)小時(shí)的成績(jī)會(huì)好于磨洋工一個(gè)小時(shí)。
　　 我的好友還是有些擔(dān)心，問(wèn)我，孩子的缺點(diǎn)就不要指出來(lái)嗎？不指出來(lái)，她的缺點(diǎn)總也改不了，可能會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，那怎么辦呢？
　　 我說(shuō)，一些家長(zhǎng)之所以經(jīng)常批評(píng)教育孩子，就是因?yàn)橛幸粋€(gè)根深蒂固的錯(cuò)誤假設(shè)，即如果自己不說(shuō)，不經(jīng)常提醒，孩子就不會(huì)改正缺點(diǎn)，就會(huì)越來(lái)越墮落。事實(shí)是，每個(gè)孩子都是有自尊心的，上進(jìn)是他的天性，只要不被扭曲，就一定會(huì)正常生長(zhǎng)。對(duì)于孩子身上的某個(gè)缺點(diǎn)，可以適當(dāng)提醒，一旦發(fā)現(xiàn)這個(gè)缺點(diǎn)反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，就應(yīng)該考慮用正面鼓勵(lì)的方式，不動(dòng)聲色地去幫助孩子克服，而不要反復(fù)地直接地批評(píng)，不要說(shuō)“我都給你說(shuō)過(guò)多少遍了，你就是不改”之類的話。反復(fù)批評(píng)就如同貼到墻上的“記過(guò)簿”，會(huì)把孩子的缺點(diǎn)固化下來(lái)，使孩子難以和那個(gè)缺點(diǎn)剝離開(kāi)來(lái)。
　　 為了讓我的這位好友更明白，我又給了她一些建議。
　　 假如你的孩子每天早晨上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭的，總得你催促著穿衣吃飯拿書包，得你拖著往外跑才能不遲到。那么你縱使每天把“快點(diǎn)，不要磨蹭”這句話說(shuō)一萬(wàn)遍，就這個(gè)缺點(diǎn)批評(píng)孩子一萬(wàn)遍，也解決不了問(wèn)題；你不斷重復(fù)只是讓孩子穩(wěn)定地形成這樣一個(gè)壞毛病。如果你換個(gè)方法，則問(wèn)題可得到根本的改善。你可以鄭重友好地跟孩子談一次話，告訴她從明天開(kāi)始，早晨自己掌握上學(xué)時(shí)間。然后從第二天開(kāi)始，你真的能做到不催促。你只是完成你自己該做的事，如準(zhǔn)備好早飯，或把自己收拾停當(dāng)，準(zhǔn)備去送孩子。至于孩子，她的時(shí)間自己安排，你心平氣和地等她磨蹭。
　　 孩子第一天不適應(yīng)，可能磨蹭得遲到一小時(shí)，路上急得都哭了，和你發(fā)脾氣，怪你不提醒她。這時(shí)，你就表?yè)P(yáng)孩子說(shuō)：“媽媽發(fā)現(xiàn)你真是個(gè)好孩子，有上進(jìn)心，不愿意遲到。今天是第一天自己安排時(shí)間，還不習(xí)慣；以后肯定會(huì)安排得越來(lái)越好?！弊⒁猓阏f(shuō)這話時(shí)，要拿出誠(chéng)意，不要口是心非。只要家長(zhǎng)能真心實(shí)意地堅(jiān)持下去，在這個(gè)過(guò)程中不發(fā)火，不指責(zé)，不包辦，堅(jiān)持讓孩子自己管理自己，經(jīng)常給孩子“記功”；在孩子出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，仍然能從她的消極表現(xiàn)中找出積極的地方，給予真誠(chéng)表?yè)P(yáng)。那么，孩子的自覺(jué)管理意識(shí)一定能形成，磨蹭的毛病一定能改掉。
　　 無(wú)論是以實(shí)物形式還是在自己的內(nèi)心，父母都要為孩子設(shè)立一個(gè)小本子。 只設(shè)“ 記功簿” ，不設(shè)“記過(guò)簿”。珍惜孩子的榮譽(yù)感，避免懲罰性記錄。兒童沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，只有不成熟；而不成熟才意味著有生長(zhǎng)空間和成長(zhǎng)可能。家長(zhǎng)應(yīng)真正從內(nèi)心欣賞孩子的不成熟，從不成熟中看到美。這樣你才容易打開(kāi)“記功簿”，而不是一看到孩子的失誤，就不由自主地翻開(kāi)“記過(guò)簿”。
　　 做家長(zhǎng)的素養(yǎng)和理性就表現(xiàn)在，每當(dāng)你準(zhǔn)備采用什么方法教育孩子，都要就你所采取的手段思考一下：你想強(qiáng)化的到底是什么，你采取的方法是孩子喜歡的還是反感的，它對(duì)兒童的影響是正面的還是負(fù)面的，是激勵(lì)的還是抵消的，是眼前的還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，是高尚的還是庸俗的？不思考這些，只是憑情緒和習(xí)慣做事，不但達(dá)不到目的，更可能從根本上破壞目的。 （完）