青春期孩子出現(xiàn)自殺傾向的原因分析與對(duì)策

孫倩/文

今年9月10日是第七個(gè)“世界預(yù)防自殺日”，“每當(dāng)秒針輕輕滑動(dòng)30下，就有一個(gè)人選擇離開(kāi)這個(gè)世界。”這是第六個(gè)“世界預(yù)防自殺日”發(fā)布的公告。調(diào)查顯示，自殺已經(jīng)成為我國(guó)15歲到34歲的青壯年人群的首位死因。每年我國(guó)有225萬(wàn)人自殺，其中25萬(wàn)人自殺死亡。

看到于俊卿老師寫(xiě)的《留住生命》博文，從這篇博文中我們可以看出青春期孩子自殺所占的比率之多，“在短短的10天里就出現(xiàn)了4起跳樓、2起服毒學(xué)生自殺事件。從初中到高中，只有15歲左右，都是些花季少年?！?/span>

深圳新聞網(wǎng)報(bào)道：

近期疾控中心進(jìn)行的一次覆蓋市級(jí)直屬的18間學(xué)校針對(duì)青少年心理調(diào)查的結(jié)果顯示，兩成受訪的青少年有自殺傾向。 過(guò)去12個(gè)月里，有12.1%的受試學(xué)生曾考慮過(guò)自殺，6.6%的學(xué)生做過(guò)自殺計(jì)劃；2.2%的學(xué)生采取措施試圖自殺。

自殺行為的發(fā)生為什么是這樣呢？！為什么自殺的悲劇屢屢發(fā)生呢？！

一、   青春期孩子的心理特點(diǎn)

1、性生理與性心理的不平衡
　　第二性征發(fā)育后，身體發(fā)生劇烈生理變化，心理上充滿疑慮，恐懼，迷惑不解，對(duì)自己的性發(fā)育現(xiàn)象，躲躲閃閃，本能地對(duì)異性疏遠(yuǎn)和反感。隨后又出現(xiàn)強(qiáng)烈的性沖動(dòng)、性意識(shí)，產(chǎn)生懷春心理。對(duì)異性又開(kāi)始注意和關(guān)心，尤其是對(duì)自己仰慕的同齡異性有好感，產(chǎn)生接近和追求的心理。初二年級(jí)下期表現(xiàn)較為突出，他們希望在交往、接觸中吸引異性對(duì)自己的注意和好感，開(kāi)始追求異性和戀愛(ài)。因此在學(xué)校組織活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極、主動(dòng)和注重儀表的態(tài)勢(shì)，以展示自己的能力水平，達(dá)到引起他人重視的目的。

2、社會(huì)性的約束與自我獨(dú)立的矛盾沖突往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理和自卑心理。
　　逆反心理和自卑心理在初二學(xué)生中比較普遍和突出。這也是導(dǎo)致不良行為的重要原因。具有逆反心理的學(xué)生，對(duì)無(wú)視其“自我意識(shí)”存在的外界因素，常想方設(shè)法予以對(duì)抗和反對(duì)。其主要表現(xiàn)為：對(duì)教師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)、勸說(shuō)和約束要求不肯聽(tīng)從，犟頭倔腦、任性。對(duì)明知合理的教育措施和行為規(guī)范，不分是非一概反對(duì)。經(jīng)常強(qiáng)詞奪理或從中作梗，高唱反調(diào)，有時(shí)故意表現(xiàn)出令人不滿的淘氣和搗亂。如果教育者采取懲罰手段（責(zé)罵、批評(píng)、停課等）其情緒更為對(duì)立，表現(xiàn)出“橫豎橫”的心理行為。再如在課堂上對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容不滿意，故意表現(xiàn)不愛(ài)聽(tīng)講，做小動(dòng)作，提一些怪題刁難老師，有時(shí)說(shuō)一些俏皮話，引起哄堂大笑，擾亂課堂秩序，引以為樂(lè)。但對(duì)有興趣的課程和內(nèi)容對(duì)待心目中尊敬的老師講課，還是能專心聽(tīng)講的，這些學(xué)生智力不低，思維活躍，不滿現(xiàn)狀。另外還有些學(xué)生表現(xiàn)玩世不恭我行我素，漠視任何紀(jì)律和社會(huì)法規(guī)、抱著“大錯(cuò)誤不犯、小錯(cuò)誤不斷的人生態(tài)度，在進(jìn)步生中表現(xiàn)尤為突出。
　　產(chǎn)生自卑心理的學(xué)生表現(xiàn)：

一是消沉即情緒低落，意志消沉、抑郁寡歡，不茍言笑，慢慢地與同學(xué)疏遠(yuǎn)、對(duì)立起來(lái)。二是多疑。總認(rèn)為老師、同學(xué)都看不起他，心境處于一種緊張的“提防”狀態(tài)。往往使自己陷入悲觀失望，孤獨(dú)境地。在初二、初三學(xué)生中學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等者表現(xiàn)較為突出。他們時(shí)常自己看不起自己，主要來(lái)自客觀和主觀方面的原因。客觀上有的學(xué)生在這過(guò)渡期里因長(zhǎng)得不漂亮、因家境貧寒、因體質(zhì)弱、因成績(jī)差而自卑；主觀上是嚴(yán)重缺乏自信心。

問(wèn)題（互動(dòng)）

你認(rèn)為學(xué)歷重要還是學(xué)習(xí)力重要？

你認(rèn)為工作重要還是心情重要？

你認(rèn)為金錢、地位重要還是快樂(lè)重要？

你認(rèn)為前途重要還是生命重要？

二、   家庭教育方式不當(dāng)引發(fā)自殺的心理因素

（一）父母過(guò)高期望和使用不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞浇o孩子造成的學(xué)習(xí)心理壓力

10月7日、9日兩天時(shí)間內(nèi)，常州連續(xù)發(fā)生兩起學(xué)生跳樓身亡事件，一名15歲的初三女孩和一名年僅13歲的初一男孩分別從12樓和11樓縱身跳下不治而亡。跳樓的6名學(xué)生成績(jī)都比較優(yōu)秀，其中一人為學(xué)生干部，性格開(kāi)朗，其他5人稍稍內(nèi)向一點(diǎn)，但沒(méi)有一人生活在單親家庭中。輕生原因包括學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、受到心理承受不了的某種打擊、和父母發(fā)生爭(zhēng)吵等3個(gè)方面。

很多父母都認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有學(xué)歷，學(xué)習(xí)不好就沒(méi)有出路，就沒(méi)有前途，在這種心理狀態(tài)的驅(qū)使下，讓自己孩子的把學(xué)習(xí)當(dāng)成他們的學(xué)生階段唯一要做到的事情，其他的事情一概由父母代替。這些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)采用的督促方式是：叨嘮、指責(zé)、抱怨、打罵、挑毛病、相互推諉等等。

試想一個(gè)成人在這種環(huán)境下，在長(zhǎng)達(dá)12年（小學(xué)到高中畢業(yè)）學(xué)習(xí)緊張、缺少娛樂(lè)活動(dòng)，主要的任務(wù)都是學(xué)習(xí)，缺少娛樂(lè)、缺少理解、得不到有效的溝通，受到多方壓力、找不到自我等等的環(huán)境下，會(huì)怎么樣？會(huì)不會(huì)瘋？會(huì)不會(huì)看不到光明？會(huì)不會(huì)恨？會(huì)不會(huì)厭學(xué)？會(huì)不會(huì)厭世？

案例：

我不是龍，別逼我成龍——一個(gè)孩子給家長(zhǎng)的真實(shí)告白

    我不記得這是第幾次給你寫(xiě)信了，但這絕對(duì)是最后一次，因?yàn)槿绻也话堰@些話說(shuō)出來(lái)的話，我會(huì)被悶死的， “我也想通了，你學(xué)習(xí)不好沒(méi)關(guān)系，只要你能快樂(lè)地度過(guò)每一天都可以”這句話，我不知你還記不記得，但我一直都記得，當(dāng)我聽(tīng)到你說(shuō)這句話時(shí)，我十分地高興，以為你終于了解到你兒子的內(nèi)心了，我也不用再背著這么重地負(fù)擔(dān)去學(xué)習(xí)了，誰(shuí)知，你……你還記得嗎？上星期五下午，我洗臉時(shí)不小心把陶瓷給打爛了，你竟然說(shuō)我只想玩游戲，根本就不想學(xué)習(xí)，甚至還說(shuō)讓我退學(xué)，你知道我當(dāng)時(shí)是多么地悲哀嗎？我甚至想到了去死，死了就一了百了了，我也不再有負(fù)擔(dān)，化作一絲塵土隨風(fēng)而逝。有死的這種想法，我不止一次想過(guò)，可我卻不敢去死，因?yàn)槲遗履銈儌摹?span lang="EN-US">

    你口口聲聲說(shuō)你愛(ài)我，但你們了解我嗎？了解我的內(nèi)心嗎？不，你們一點(diǎn)也不！你們只從自己的角度想問(wèn)題，從不在我的角度來(lái)想，也從不顧慮我的感受！我知道自己的學(xué)習(xí)不好，但那是你們逼的，我從沒(méi)感到過(guò)學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，是一種快樂(lè)，反而覺(jué)得它十分的恐怖，只要一不學(xué)習(xí)你就說(shuō)我，只要我一玩游戲你就說(shuō)我，我真的很煩！你知道嗎？不，你不知道！我在學(xué)校里學(xué)習(xí)已經(jīng)夠辛苦了，回到家里，我想在家里放松一下，把家當(dāng)做我的放松身心的地方，可你們的嘮叨我受不了！

    我一回家，剛剛放松我自己，你們就開(kāi)始說(shuō)我，好像我不是你們的兒子，而是你們的機(jī)器，一個(gè)只為學(xué)習(xí)而活著的機(jī)器！有時(shí)，我甚至想離家出走，走到一個(gè)沒(méi)有人的地方，過(guò)我自己想過(guò)的生活，那沒(méi)有你們的嘮叨，也沒(méi)有太重的負(fù)擔(dān)，我只為自己而活著！你們?cè)f(shuō)過(guò)，我只要在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，星期六星期天，我就可以放松一下，去玩會(huì)兒電腦，我現(xiàn)在想起來(lái)，我都覺(jué)得可笑，竟然會(huì)相信你們，你曾告訴我說(shuō)耳機(jī)和書(shū)都被我叔給拿走了，本來(lái)我也十分相信，但老天好像有意讓我戳破這個(gè)謊言，于是，我發(fā)現(xiàn)了那兩個(gè)東西，當(dāng)時(shí)，我感到不可思議，認(rèn)為這是假的不是真的，可當(dāng)星期六下午，我說(shuō)要玩電腦的時(shí)候，你們竟要我去學(xué)習(xí)，你們知不知道，早上我已經(jīng)學(xué)習(xí)的很累了，下午，我只想放松一下，但被你們拒絕，我剎那間相信了一切，也看穿了你們那虛偽的面孔，于是我把東西全都給你們找了出來(lái)，摔在你們的面前，可你竟然連眼都不眨地繼續(xù)編一個(gè)荒謬的理由，我在心里大笑著，高傲地笑著，笑我的愚蠢，竟然會(huì)相信你們，我第一次這樣大笑著，笑得那么虛偽，其實(shí)我是想哭的。

    如今，你們?cè)谖业男睦铮揪蜎](méi)有什么信用可言，反而讓我覺(jué)得虛偽，在有負(fù)擔(dān)的情況下，我無(wú)法學(xué)習(xí)好，所以我把自己心里憋了很久的話說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)出來(lái)了，我覺(jué)得舒服多了，我不怕回家后，你們會(huì)怎么樣，我也不再因?yàn)槲覜](méi)有什么留戀了，隨時(shí)都會(huì)……

    比爾蓋茨小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)，就發(fā)明了電腦，何況是我呢？我雖不是龍，但我相信我將來(lái)的成就會(huì)比龍還要大！原文引自：http://life.cersp.com/childhood/lists/200803/4287.html

孫倩點(diǎn)評(píng)：

孩子為什么不喜歡學(xué)習(xí)？孩子為什么學(xué)習(xí)不好？孩子為什么理解不了父母？孩子為什么會(huì)和父母有如此大的親子裂痕？孩子為什么不信任父母？.........

這一切都可以從這個(gè)孩子給家長(zhǎng)的真實(shí)告白中找到答案！這是這個(gè)孩子的心聲，這心聲不僅僅發(fā)自這個(gè)孩子，而是眾多家庭教育缺失的家庭中的孩子心聲！如果他的父母看到這封信后，還是不醒悟，還是不從中反省自己的家庭教育誤區(qū)，主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的話，會(huì)發(fā)生什么？悲劇即將上演.........

（二）抗挫能力低，對(duì)生活失去信心

現(xiàn)今社會(huì)，孩子多半都是獨(dú)生子，很多家庭出現(xiàn)了1＞6現(xiàn)象，即一個(gè)孩子比父母、爺爺奶奶、姥姥、姥爺都重要，家里所有的人都在為這個(gè)一個(gè)孩子服務(wù)，孩子缺少了體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，有的就是無(wú)微不至的關(guān)心和照顧，生怕孩子受到半點(diǎn)委屈和傷害，豈不知這樣環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的孩子，是溫室的花朵，是沙雕、是稻草，經(jīng)不起半點(diǎn)的風(fēng)吹雨打。

自己的事不會(huì)自己做：

 1、背書(shū)包   2、收拾書(shū)包、文具   3、學(xué)校掃除   4、個(gè)人衛(wèi)生 

李開(kāi)復(fù)在招聘大學(xué)生的時(shí)候，通過(guò)應(yīng)聘的大學(xué)生這樣回復(fù)李開(kāi)復(fù)：我回家問(wèn)問(wèn)我父母，他們要是同意我來(lái)工作，我就來(lái)。我父母讓我搞計(jì)算機(jī)行業(yè)，說(shuō)有前景，李開(kāi)復(fù)問(wèn)：你們的父母懂得計(jì)算機(jī)行業(yè)嗎？大學(xué)生回答：不懂，他們連上網(wǎng)，郵件都不懂。

由此我們看到現(xiàn)今的孩子是父母決定他們的一生，而不是自己決定自己的命運(yùn)。

人際交往中狀況、心態(tài)：

1、同學(xué)之間相互排斥       2、受不得老師的一點(diǎn)批評(píng)     3、看不慣別人    4、自己就是一切，別人都要為我服務(wù)  5、不愿意幫助同學(xué)，認(rèn)為幫助他了，他就超過(guò)我了

這些心理狀態(tài)下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，就是學(xué)習(xí)好了，他們的內(nèi)心也是脆弱的，找不到自我，我什么都有，什么都不用我操心，我的所有的一切都會(huì)有父母來(lái)辦，活著無(wú)意義，一旦在外面遇到挫折，他們的心靈上就仿佛遭受了重創(chuàng)，無(wú)法自拔，首選的就是自殺，其次殺他。

孩子的抗挫折能力的缺失就是父母無(wú)原則的溺愛(ài)造成的，包辦代替孩子做事情就是阻礙孩子的成長(zhǎng)，阻礙孩子自我鍛煉。

（四）異性交往——早戀

青春期學(xué)生早戀、交往過(guò)密都是牽動(dòng)家長(zhǎng)神經(jīng)的問(wèn)題。

當(dāng)自己家的孩子發(fā)生了早戀，或家長(zhǎng)看到孩子和某個(gè)異性有接觸就會(huì)很敏感。就會(huì)偷看孩子日記，找老師，找同學(xué)了解情況，而面對(duì)孩子的時(shí)候剩下來(lái)的只有劈頭蓋臉的呵斥、指責(zé)、打罵了。試想當(dāng)我們想向人訴說(shuō)自己的煩惱的時(shí)候，先聽(tīng)到的是反對(duì)、是不理解、是打罵，我們還會(huì)向這個(gè)人訴說(shuō)嗎？其實(shí)當(dāng)孩子處于青春期的時(shí)候，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是很正常的，家長(zhǎng)不要過(guò)分的緊張，先了解清楚事情，注意傾聽(tīng)孩子的心聲，這就需要有良好的親子關(guān)系。

凋零的花骨朵（陳璟英老師真實(shí)報(bào)道案例）u/5937/archives/2009/20099991029.html

警示案例：凋零的花骨朵（陳璟英老師真實(shí)報(bào)道案例）（簡(jiǎn)訴）
    這是一個(gè)生長(zhǎng)在富裕家庭的女孩子，聰明伶俐，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，父母對(duì)她的要求比較嚴(yán)格，不許她與男孩子交往。但就在初二時(shí)，她與班上的一成績(jī)優(yōu)秀的男孩子好上了，兩個(gè)人在學(xué)習(xí)上互相幫助，成績(jī)一直很穩(wěn)定，所以她們的關(guān)系并沒(méi)有引起老師和家長(zhǎng)的注意，只有與她要好的一女同學(xué)了解她們的情況。去年春天這個(gè)女孩子懷孕了，她害怕極了，除了她的那個(gè)小姐妹，她沒(méi)有跟其他人講，在小姐妹的陪同下，找了一個(gè)私人診所，偷偷地做了人流。由于怕家長(zhǎng)和其他人知道，她一天也沒(méi)有休息，仍舊象往常一樣上學(xué)、上體育課、做間操……裝得若無(wú)其事。
    可她萬(wàn)萬(wàn)也沒(méi)有想到，這次手術(shù)卻給她帶來(lái)了致命的傷害。手術(shù)后不久，她發(fā)現(xiàn)她的下身總流血，但她不敢和父母講，也不敢和其他人說(shuō)，她也不再和那個(gè)男孩子來(lái)往了，她把精力都用在了學(xué)習(xí)上。就這樣一天天地堅(jiān)持、一天天地偽裝，這個(gè)可憐的小女孩一天天地瘦了下去……就這樣持續(xù)了一年，今天中考，這個(gè)小女孩考得很好，考取了市重點(diǎn)高中。
    這時(shí)候，小女孩的母親才發(fā)現(xiàn)孩子的臉色不太好，才發(fā)現(xiàn)孩子瘦得有點(diǎn)可憐，才帶著孩子到醫(yī)院去看。當(dāng)醫(yī)生告訴這位母親，她的孩子一直流血是因?yàn)橐郧肮螌m時(shí)，沒(méi)有全部將子宮內(nèi)清理干凈，致使子宮長(zhǎng)期發(fā)炎，現(xiàn)在子宮內(nèi)已發(fā)生癌變，這位母親簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，她氣憤地與醫(yī)生理論起來(lái)，她說(shuō)她的孩子還是處女，請(qǐng)醫(yī)生不要這樣去污辱她的孩子……待這位母親平靜下來(lái)后，醫(yī)生讓其去問(wèn)她的女兒，看情況是否屬實(shí)……
    了解真實(shí)情況后的這位母親，發(fā)了瘋似的對(duì)女兒連打帶罵起來(lái)，可憐的小女孩只是抱著頭任由母親打罵……
    后來(lái)，這個(gè)小女孩的父母帶著孩子去了北京，希望能有醫(yī)生妙手回春，能夠挽救小女孩的生命……可已經(jīng)來(lái)不及了，由于長(zhǎng)期得不到醫(yī)治，小女孩的子宮的癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散……小女孩就這樣地走了，在陌生的北京城的一家醫(yī)院中，依依不舍地閉上了她那美麗的雙眼。一個(gè)含苞欲放的花骨朵就這樣地凋零了。此時(shí)，蒼天為她哭泣，大地為她落淚，她的同學(xué)、老師們?yōu)樗锵?，但仍然沒(méi)能留住她離去的腳步……
    悲痛的家長(zhǎng)花高價(jià)租了一輛車將女兒從北京接了回來(lái)，把她安葬在故鄉(xiāng)的土地上……

孫倩：我流淚看了這篇真實(shí)的報(bào)道，為這位母親而悲哀，為小女孩而悲哀！
   這位母親的愛(ài)已經(jīng)不是對(duì)孩子的真正的愛(ài)，只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，而孩子因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)而不敢溝通。孩子帶著恐懼、帶著失望離開(kāi)了這個(gè)世界，卻給我們流下了太深刻的反思了。

陳景英老師點(diǎn)評(píng)：

造成上面的悲劇的原因很多，但從中我們不難看出，女孩的家長(zhǎng)，特別是女孩的母親卻負(fù)有不可推卸的責(zé)任。如果這位母親懂一些家庭教育理論、掌握一些家庭教育方法，不是把眼睛只盯在孩子的成績(jī)上，在日常生活中能夠和女兒多交流、多溝通、多了解女兒，能夠和女兒建立良好的親子關(guān)系，能夠在女兒進(jìn)入青春期之前就對(duì)女兒進(jìn)行必要的引導(dǎo)，教會(huì)女兒學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自重，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，能夠?qū)⒆拥慕】刀嚓P(guān)注一些，定期給孩子做體檢，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)女兒的變化……那么，上面的悲劇就可能避免！

（五）其他方面壓力

比如：網(wǎng)癮使孩子陷入了虛幻的世界不能自拔、父母離異或缺損家庭給孩子造成心理壓力等等。（略）