第二 樹(shù)立一定要的決心

    困難是每個(gè)人都要面對(duì)的，不只是你、我。顧老師、范老師、李老師。還有象醉梅老師等很多的任課老師，他們都生活在內(nèi)地，和我們這兒有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)差。卻每天陪我們上課到很晚，下了課還常?？次覀兊牟┛?，給我們寫(xiě)評(píng)論，在群里解答問(wèn)題。難道他們就沒(méi)有困難嗎？群里總是到很晚都可以看到在學(xué)習(xí)的學(xué)員，難道他們就沒(méi)有困難嗎？事實(shí)上無(wú)論做什么事。只要樹(shù)立了“我一定要”的決心就沒(méi)有克服不了的困難。關(guān)鍵看你有沒(méi)有這個(gè)決心，想不想堅(jiān)定地去做。

    第三正人先正己

    做為老師，需為人師表。如果老師都要弄虛作假，那么學(xué)生又會(huì)如何去做呢？育人事業(yè)需要有一份坦蕩的胸懷，否則又怎么去為人師表？做為老師，一定會(huì)為學(xué)生的抄襲行為而氣憤，認(rèn)為學(xué)生對(duì)不起自己辛辛苦苦的培育，那么，當(dāng)我們也在扮演學(xué)生的角色時(shí)，又是否能做一名認(rèn)認(rèn)真真的好學(xué)生呢？我以為要想做一名好老師，首先要做一名好學(xué)生。因?yàn)檫@是最最基本的啊。

    第四彈性學(xué)制下有寬松的余地

    面對(duì)如此彈性化的學(xué)制，我們有必要趕時(shí)間以如此的方式完成作業(yè)嗎？完全沒(méi)有必要??！我們還有一年的視頻學(xué)習(xí)時(shí)間，完全可以慢慢學(xué)習(xí)。哪怕只完成百分之六十的作業(yè)也是充許的啊。我們完全可以用心學(xué)習(xí)，汲取自己需要的養(yǎng)料，消化吸收，來(lái)豐富自己、提高自己啊。何必為完成作業(yè)而完成作業(yè)呢？最后即便拿到了指導(dǎo)師的證，可是腹中無(wú)物又怎么去面對(duì)日后的指導(dǎo)工作呢？我們哪里是在欺人，真正是在欺騙自己??！這個(gè)世界上其實(shí)最需要你去負(fù)責(zé)任的不是別人，恰恰就是你自己！

    第五 人性化的管理下無(wú)需作假

    如果認(rèn)為如此彈性化的學(xué)制還不夠的話，不要忘了我們還有人性化的管理。如果真的無(wú)能為力的話，至少也可以坦然地告訴老師，以求理解。相信沒(méi)有任何人會(huì)責(zé)備我們，因?yàn)樘拐\(chéng)相待是最好的交往方式。只要有這份誠(chéng)實(shí)在，任何情況都是可以被理解，被原諒的。我們又何必如此自欺欺人呢？

     我們從事的一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，我們學(xué)習(xí)的是育人的重要理念。如果我們連最基本的作業(yè)都不能認(rèn)真完成，又如何去開(kāi)展日后的工作？如何有能力去從事如此陽(yáng)光的事業(yè)？讓我們每個(gè)人都認(rèn)真地反思一下自己的行為吧：我們究竟是為什么而學(xué)？又是為誰(shuí)而學(xué)？我們究竟該怎樣學(xué)習(xí)？