生命最初的愛

----根據(jù)孫瑞雪視頻講座編寫

“看見了什么？雖然上面有一些裂紋，但，全都是好蛋！”

自然之子問他的伙伴：“他們（那些嬰孩），都在看什么？”

伙伴說：“他們，都在尋找自己?！?/span>

自然之子說：“我就是他們自己??？”

伙伴說：“你，需要引領(lǐng)他們回家！”

自然之子(對(duì)蛋)說：“我將展示我的全部，來喚醒你的心靈。我將不同面貌展示給你看，無論我在奇妙的生命之光中折射出哪一種形象……那都是我……是我的一部分……我和你合而為一才是一個(gè)完整的我……”

生命是一個(gè)奇妙的過程：一切都是從內(nèi)在產(chǎn)生的，從生下來的那一天起，我們就從內(nèi)在的深處來認(rèn)識(shí)外面的世界，但內(nèi)在不能跟外在的世界斷裂開，時(shí)刻要讓內(nèi)在跟外在連接著，我們跟外在世界連接得越好，我們就越不感到害怕，我們做為個(gè)人就越不感到孤獨(dú)。

當(dāng)嬰兒來到世界，他跟外在巨大的能量產(chǎn)生了斷裂，這樣的斷裂依靠父母對(duì)孩子的愛，跟孩子產(chǎn)生一個(gè)連接，才會(huì)有根本的安全感，而這樣的連接，依靠什么東西來產(chǎn)生呢？它不是我們頭腦中產(chǎn)生的一個(gè)想法，大多數(shù)父母會(huì)說自己是愛孩子的，但實(shí)際上，孩子是看不到愛的，這是因?yàn)榇笕伺c孩子之間的距離相差得太遠(yuǎn)了，那么我們跟孩子的根本差異在哪里呢？

成人之間很難以生命能量本來的方式進(jìn)行溝通，只得借助于語言，而兒童則剛剛從生命里走出來，還不會(huì)說話，還沒有思維，還沒有形成邏輯，兒童是透過什么來跟人產(chǎn)生聯(lián)結(jié)的呢？兒童是透過生命本身來跟別人產(chǎn)生連結(jié)的。孩子不要聽你說的是什么，你的話語的背后有什么，他就能感到，比如：你焦慮的時(shí)候，你對(duì)孩子大吼“不要再哭了！”----你在焦慮，孩子也跟著焦慮，他根本不需聽你說了什么，如果你說的他能聽懂的話，那這個(gè)世界就變得特別簡單了。孩子真了不起啊，他知道你嘴上說的一套，而背后你還有另一套。他就能直覺你背后的一套。

很多家長來咨詢，就數(shù)說孩子不愛學(xué)習(xí)，只好玩、上網(wǎng)，請(qǐng)求幫助，我說“我?guī)筒涣四悖驗(yàn)槭悄銓?dǎo)致了孩子變成這樣的，如果你真想讓你的孩子改變的話，你自己必須改變，我能幫助的只是你（家長）?！?/span>

為什么我們都不會(huì)跟孩子說話呢？因?yàn)槲覀儚男【捅恢肛?zé)“教”出來的，是從激烈的家庭矛盾背景中長大的，可以說，帶有“先天”的不足。

一個(gè)9歲的孩子，他媽媽帶他到我這里來咨詢，就不斷地?cái)?shù)落孩子不是，說老師老找她，訴說她孩子的不好，她就不斷地譴責(zé)自己的孩子，孩子就坐在那直眨眼睛，----就是說，孩子心里很有壓力。老師找家長，是對(duì)家長施加壓力，家長便把壓力施加給孩子，自己一點(diǎn)也不承擔(dān)。實(shí)則這個(gè)孩子非常聰明，9歲就懂得處理自己的情緒，（我們經(jīng)?？吹?，很多成人到了五、六十歲還不能控制情緒呢），可是老師和家長都放不過他，每天要收拾他。

這個(gè)家長受到老師的指責(zé)以后，對(duì)孩子數(shù)落了3小時(shí)，孩子坐在一邊不斷地點(diǎn)頭，嘴里重復(fù)同樣的一個(gè)詞“是的”、“是的”、“是的”。天啦，寧愿讓她打一頓完事的好，3小時(shí)的訓(xùn)導(dǎo)，多么可怕??！

實(shí)際上，孩子成了媽媽的出氣筒，成了媽媽的心理治療師，是他，孩子，作為頃聽者把他媽媽的心理壓力進(jìn)行釋放。但這個(gè)媽媽還在說，他是多么愛孩子。

究竟什么是愛？從孩子身上學(xué)習(xí)吧。

孩子可以幫助大人們改變現(xiàn)有生存狀態(tài)，因?yàn)楹⒆佣脨?，而大人的愛，已?jīng)迷失，變得渾濁；孩子表達(dá)愛很坦然，而成人則不坦然，為什么成人的愛就得難以表達(dá)的呢？為什么指責(zé)孩子的話一張嘴就來？愛孩子的話就死活說不出呢？是什么卡在脖子里呢？-----是他成長的旅程卡住了他。

人類不可能沒有家。不管一個(gè)人有多大的成就，實(shí)現(xiàn)了多少價(jià)值，都只有一個(gè)根本的愿望：愛和被愛。肯定、自尊、安全感，作為人的被尊重。當(dāng)你卓越地工作，引起了廣泛的關(guān)注，這種關(guān)注是假相、外在的。只有兒童在童年成長的過程中，受到了父母的愛和重視，在他0—18歲成長的期間，在學(xué)校里得到了作為人的尊重，這個(gè)人，他愛與被愛的條件，有價(jià)值感的部分是牢牢地建構(gòu)在自己的生命里，“我知道我本身就是高價(jià)值的，我本身就是可愛的，我本身就是重要的”，這種狀態(tài)是依靠兒童小時(shí)候自己建構(gòu)起來的，不依靠外來的價(jià)值，這種教育不同于一般的教育，就在于家長或老師愛孩子，不是因?yàn)楹⒆涌?/span>100分，不是因?yàn)楹⒆訒?huì)講故事，或是乖巧伶俐，而就是因你是你，你本身就足以讓我來愛你，這是生命的至尊狀態(tài)，生命是高貴的，生命訇（hong)然表現(xiàn)出來的能量就是愛。

有的家長說“我要給孩子愛”，不是這樣的吧，你去看任何一個(gè)嬰兒誕生的進(jìn)候，不管在地球上的任何一個(gè)地方，你看到嬰兒跟地球是訇然一體的，而且所有的壞人見到嬰兒，都會(huì)不由自主地跟嬰兒說“啊～”“啊～”，（如《神雕俠侶》中的赤練仙子李莫愁，是有名的殺人魔頭，但當(dāng)她抱著純真可愛的孩子襄兒時(shí)，卻喚起她的女性的溫柔及母性的本原）。你以為壞人有愛？不是的，是孩子的生命狀態(tài)引發(fā)了他久遠(yuǎn)遺忘的拋棄掉的不再相信的那個(gè)東西----就是愛！

地球上大量孩子的誕生，實(shí)際上在給地球充值無盡的愛，只不過成人的能量太大，不斷地掠奪孩子，如果我們能從孩子身上學(xué)到這部分的話，會(huì)把原有的失去的愛再找回來。

愛，是人類從生到死最基本的渴望和需求。愛意味著安全感、被關(guān)注、自信心以及生命的活力。愛是生命和生命連接的橋梁。愛的表現(xiàn)有：愛的語言、愛的行為、愛的心理、愛的關(guān)系。

愛從來不是一個(gè)概念，而是從內(nèi)到外既展示給自己又展示對(duì)方。愛不是抽象地隱藏在你的大腦中，不是你想到愛孩子就是愛，愛表現(xiàn)在你的每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)姿態(tài)、每一個(gè)想法、每一個(gè)意識(shí)中，它表現(xiàn)在你生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，愛體現(xiàn)關(guān)系中，體現(xiàn)在你與別人的連接中。深藏的愛則是以更纖細(xì)更隱蔽的方式傳遞，而可以靈墀一點(diǎn)、遙相呼應(yīng)。

我們不能用我們的孩子來服務(wù)于大人的目的，也不能利用孩子來幫我們做事，讓我們把愛融進(jìn)生活的點(diǎn)滴，學(xué)習(xí)與孩子相處，是我們?nèi)袊藢W(xué)習(xí)的一個(gè)主題，在我們這個(gè)民族和文化里，我們還不會(huì)表達(dá)愛。雖然我們的傳統(tǒng)有礙于表達(dá)愛，但我們還是需要跟孩子坦然地表達(dá)愛。

你用本心去看、去聽、去做，孩子或是成人，就一定會(huì)感受你的愛。