犯錯誤是孩子成長的需要，孩子要成長，就要逐步擴大自己的身體、心理、情感、能力、知識等方面的延伸領(lǐng)域，就要不斷地去探索，用自己熟知的方式去解決問題，也就不可避免地會觸及到無知、危險、暴力等，產(chǎn)生有違成人和社會準則的行為和思想，以致出現(xiàn)錯誤。孩子的心智是需要用“錯誤”作為養(yǎng)料來促進成長的，孩子正是在不斷地犯錯、改錯的過程中，學會了做人和做事。而且孩子的錯誤也是隨著年齡的變化而變化的，所以面對孩子錯誤，處理方式也應有所不同。

    1、對于因無知好奇導致的錯誤，比如拆卸舊鐘表、舊玩具，組裝他想象中的新物件等。從本質(zhì)上說，這類不屬于錯誤，但會造成一定的損失，這就需要家長幫孩子分析這種行為的利害關(guān)系。如果損失較小，不妨鼓勵孩子多犯這類“錯誤”，讓孩子在嘗試錯誤中獲得知識和技能，同時還會促使孩子動腦又動手，從長遠看，利大于弊。相反，如果進行嚴厲批評，孩子不僅不能為自己的獨特性、創(chuàng)造性而驕傲，還會覺得自己無能，從而自暴自棄。

    2、對于為趨利避害而犯的錯誤，比如：說謊向家長要錢、模仿家長在作業(yè)上簽字、偷改分數(shù)等。此類問題雖然在孩子，但究其根源卻在家長。家長應先反思自己是否對孩子要求太高、太嚴，是否過于看重分數(shù)，才使孩子不得不犯錯誤。因為過高的要求容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，當孩子盡了力仍得不到父母滿意的回報時，便會犯上述錯誤。如果是這樣，家長應先作自我批評，這樣才能打動孩子的心，引導孩子心悅誠服地接受。

    3、對于犯道德品質(zhì)方面的錯誤，家長的做法是不歧視，不訓斥、不痛打，要平心靜氣地和孩子一起回憶以前的優(yōu)秀行為，幫孩子消除逆反心理，樹立自信。同時家長要先從改變自己開始，為孩子樹立一個良好的榜樣，逐步幫助孩子糾正錯誤。

    天底下沒有兩個完全相同的孩子，孩子所犯的錯誤也是千差萬別的，作為家長，不僅要能根據(jù)孩子的錯誤采取不同的應對方式，而且在面對犯錯誤的孩子時，家長的態(tài)度及方法也是非常重要的。

    二、接納錯誤，采取科學處理方法

    孩子犯錯誤的時候，也是內(nèi)心最恐懼的時候。當孩子出現(xiàn)錯誤時，家長應站在孩子的立場去考慮孩子的接受能力和承受程度，以真誠平等的朋友式關(guān)系來疏導和接納孩子的錯誤，讓孩子從內(nèi)心深處真正認識到自己的錯誤。建議家長可以這樣做：

    第一步，穩(wěn)定孩子的情緒。

    家是寧靜而又溫馨的港灣，父母是孩子最堅強的后盾。無論孩子在外面做了什么，遇到什么，在家里都應得到理解，找到傾訴的對象，找到宣泄的方法。面對出錯的孩子，父母應首先穩(wěn)定孩子的情緒，比如要以給他喝一杯熱奶，或讓他去洗一個熱水澡。待孩子情緒穩(wěn)定后，再引導孩子說出事情的細節(jié)。

    第二步，聽一聽孩子的想法。

    在孩子的世界里，沒有那么多規(guī)矩，他們不知道哪些是該做的，哪些是不該做的，有時犯錯也是無心的。如果父母不分青紅皂白，一頓數(shù)落，他就會對父母產(chǎn)生恐懼感，同時會感到失望，覺得父母并不理解和寬容自己。久而久之，孩子和父母只會越來越疏遠。所以碰到孩子犯錯時，家長應先讓孩子講出來，看他是否有邏輯上的錯誤，如果孩子講不清楚，家長可以用假設(shè)的方法來引導，比如：可以讓孩子想想，如果按照他的做法會有什么不好的后果等等，這樣孩子就可能會知道自己錯在哪里，而且講述的過程也能促進孩子反省，從而更容易發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。

    第三步，幫助孩子分析對錯。

    在了解了事情真相以后，家長要耐心地、巧妙地運用孩子能理解的語言，幫助孩子分析其中的對與錯，盡量使孩子明白錯在哪兒、有多嚴重及所造成的不良后果，然后再協(xié)助他尋找解決問題的辦法。

    第四步，引導孩子承認錯誤。

    當孩子知道了自己的確犯了錯誤后，再加上父母適當?shù)囊龑?，他自然會承認錯誤的。如果孩子仍然認識不到自己的錯誤，家長也不能太心急，要給孩子一些時間反省，讓“對不起，我錯了”這句話很真誠地、自然地說出來。

    第五步，以寬容的態(tài)度接受孩子的道歉。

    孩子認錯以后，父母下一步要做的是肯定孩子的進步，以寬容的態(tài)度接受孩子的道歉和給予適當?shù)陌矒?，然后告訴他以后遇到類似的情況應怎樣處理。

    同時，在整個處理過程中，家長還要把握以下原則：

    1、不打罵孩子。

    孩子一出狀況，家長就不分青紅皂白地抱怨、責罵，孩子緊張、焦慮的情緒不僅不會淡化還會被強化，而且孩子內(nèi)疚的心情也會逐漸變?yōu)榈钟|和對抗的情緒，久而久之，孩子就會產(chǎn)生逆反心理，對父母產(chǎn)生不滿甚至是仇恨，會做出更多的錯事來。在一次中學生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長打罵的孩子，有40%想到的是恨，60%的是傷心，沒有一個想到要改正缺點的。心理學上說，人都不愿記住不愉快的事，懲罰和打罵一定不會給孩子留下愉快的印象，所以孩子一般很難真正記住需要改正的方法，也就不會真正吸取教訓了。事實證明，挨打越多的孩子，越不求上進。一個人改正錯誤，大多不是因為對方強迫，而是因為他的內(nèi)心真正受到了沖擊，真正認識到了自己的錯誤。如果父母在孩子做錯事的時候不責罵，而是表現(xiàn)出對孩子的寬容、理解與信任，不僅可以緩解孩子因犯錯誤帶來的心理壓力，而且孩子的內(nèi)心也會極大地體驗到父母的愛，為了回報父母，他會努力地改正錯誤，做一個讓父母滿意的好孩子。

    2、要控制住自己的情緒。

    對于脾氣急躁、性格外向的家長，更應如此。當家長因孩子犯錯誤而心情不佳時，要先調(diào)整自己的情緒，比如可以做做深呼吸，多想想孩子的優(yōu)點，回想他平時給我們帶來的歡樂。同時在心里默念：我的孩子是一個普通的、正常的孩子，什么“毛病”都沒有的孩子是不正常的，這樣逐漸地會使自己的心情平靜下來。如果家長當時沒有想好該如何處理，也可以暫時離開一會，讓孩子和自己都冷靜下來，再考慮下一步該怎么做。家長切忌在自己心情好的時候，見孩子做錯了事不進行教育，心情不好的時候則進行責備、訓斥。教育必須保持一致性。否則同樣的事情，因為家長情緒的不同而出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果，會令孩子手足無措，無所適從的。

    3、不忽視、不縱容孩子的錯誤。

    當孩子第一次告訴你，他在外面闖了禍或犯了其他什么錯時，家長首先要表揚孩子的誠實，然后幫助孩子分析為什么會犯錯，共同找出解決問題的辦法，這樣孩子以后就不怕對家長講實話了。有了困難也愿意求助于家長，家長也可以及時幫助孩子了。有時，孩子犯下小錯誤，他自己卻沒有意識到，這時父母就要及時地指出并予以糾正了。孩子犯錯的時候，正是教育的良機，此時明白的道理會使他刻骨銘心的。教育家徐特立曾經(jīng)說過：“今日的兒童轉(zhuǎn)眼即成青年，稍不注意就難補救了?！币苍S大家都聽過這樣一個故事：從前，有一個小孩總是偷拿別人的東西，不是拿了東家的筆，就是拿了西家的叉子，無所不拿。回到家，向母親炫耀，母親還夸獎他：“真厲害！”他就更得意了，越偷越大，偷自行車，摩托車……然后是錢。最后，他被送進了監(jiān)獄。在行刑時他咬掉了母親的耳朵，就因為母親當初沒有制止他，使他的小錯，鑄成了大錯，最后無可救藥！所以家長在平時的生活中，一定要防微杜漸，防患于未然。

    4、要保護孩子的自尊。

    孩子象大人一樣也有獨立的人格和尊嚴。家長不要把孩子當作是自己的私有財產(chǎn)來對待，要和孩子平等相處，給孩子應有的尊重和認可。孩子犯錯誤時，父母應當以不傷害孩子的自尊為前提，注意教育的場合和時機，顧及孩子的情緒和心理承受力，做到對事不對人。將批評行為具體化，把好孩子與具體錯誤行為分開，堅決不要講“你怎么總是改不掉，你是沒救了！”等負面語言。批評孩子時，應該用眼睛正視孩子，身體部分要有接觸，可以摟著孩子的肩膀，或拉著孩子的手講道理給他聽，這樣就能達到恩威并用的效果。批評時還要注意語氣、聲音的高度和語言的清晰度。批評不要重復，要就事論事，不能翻舊賬，要‘曉之以理’，讓孩子知道所做的事情為什么不對。

    5、要給孩子制定適當?shù)囊?guī)則。

    在日常生活中，家長應及時地為孩子的行為制定必要的規(guī)則。這會讓孩子形成一種內(nèi)在的心理控制過程，明白行為和后果的關(guān)系，引導孩子行為要得當，告訴孩子承擔后果就是他的責任。孩子只有在自發(fā)或自覺情況下，成為規(guī)則的遵守者，才能產(chǎn)生自律和責任心，才能少犯錯誤。同時也要根據(jù)孩子錯誤的程度采取適度的處罰。處罰要有一定的標準，要讓孩子知道為什么要處罰。但處罰不是打罵，而是暫時剝奪孩子的某項權(quán)利，比如可以取消孩子看喜歡的動畫片的次數(shù)，從自己的存錢罐中拿錢來賠償?shù)?。孩子受罰后，一段時間內(nèi)可能會疏遠父母，因此父母要主動的關(guān)心他、親近他，給他以家庭的溫暖，要讓孩子知道自己在父母的心目中仍是好孩子，父母仍然愛他，這才是懲罰的真正目的所在。同時，家長也應允許一些問題的反復出現(xiàn)，同樣的錯誤出現(xiàn)第二次是正常的。因為孩子的成長就是一個緩慢，甚至有時是螺旋上升的過程。所以，家長對孩子改正錯誤要有足夠的耐心，千萬不要急于求成。

    總之，面對孩子的錯誤，我們沒有必要大驚小怪，怒氣沖天，煩惱不已，更沒必要用一些我們虛構(gòu)的后果來嚇唬自己和孩子。重要的是要在引導孩子認識錯誤的基礎(chǔ)上去探索、找出一種新的、可行的方法和途徑，幫助孩子少犯錯誤或不犯重復的錯誤。

    路上的石頭并不都是用來絆腳的，踩在上面，我們會變得更高。孩子的每一次錯誤，都是孩子成長的一次轉(zhuǎn)機。作為父母，在面對孩子的錯誤時，要能從愛的角度出發(fā)，幫助孩子找到錯誤中值得肯定的地方，挖掘潛在的教育資源，讓錯誤變成孩子成長的一次契機。

    三、善待錯誤，挖掘潛在教育資源

    從孩子的錯誤中，家長可以培養(yǎng)孩子以下幾種能力：

    1、培養(yǎng)孩子自己糾錯的能力。

    發(fā)現(xiàn)別人的錯誤容易，看到自己的錯誤難。隨著孩子漸漸長大，家長應該有意識地培養(yǎng)孩子自我檢查的好習慣，要教會孩子自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己糾正錯誤。孩子犯了錯誤，要讓孩子積極想想“為什么會犯錯誤？”是做事不認真，還是沒有掌握方法，或者有什么其它原因。在這方面家長可以做一個榜樣，經(jīng)常檢討一下自己的行為，這樣會更有利于孩子養(yǎng)成良好的習慣。

    2、培養(yǎng)孩子知錯就改的能力。

    孩子大都以自我為中心，一旦惹了麻煩，總是習慣于逃避。有些家長，當孩子第一次犯錯誤時，不是呵斥就是打罵，使孩子驚恐萬狀。有時即使承認了錯誤，還是要受到處罰。久而久之，孩子做了錯事后，為了逃避父母的懲罰，很自然地學會用說謊來掩飾。還有一些家庭采取的一些不良的教育方法，也沒有讓孩子養(yǎng)成反省的習慣，比如：孩子摔倒了，父母不教育孩子走路要當心，反而怨地面不平；孩子之間發(fā)生糾紛了，父母總愛袒護自己的孩子，說別人的不是。

    對此，父母要改變這些不正確的做法，一定要本著實事求是的態(tài)度，是誰的錯就是誰的。要鼓勵孩子說實話，以親切的態(tài)度告訴孩子：“做錯了事沒關(guān)系，只要勇敢地承認并改正，就是好孩子?！蓖瑫r嚴肅地指出：做錯了事又不肯承認，是錯上加錯！如果孩子嘴上不認錯，但在行動上卻有所改變，父母就應表揚，同時抓住時機，逐漸引導他去承認認錯。

    要讓孩子知道，過而能改，善莫大焉，改正錯誤是進步的開始。同時父母必須以身作則，為孩子做一個好榜樣。當父母發(fā)現(xiàn)自己犯了錯誤或者冤枉了孩子時，要及時并真誠地向孩子道歉。

    3、培養(yǎng)孩子勇于承擔責任的能力。

    通常情況下，人總是本能地把責任推到別人身上。孩子更是如此，家長要培養(yǎng)孩子敢于承擔責任的能力。比如：當孩子和別的孩子發(fā)生了沖突，卻說“完全是他的責任，與我毫無關(guān)系”，家長該怎么辦？為了讓孩子能認識到自己的問題，家長可以引導孩子換位思考一下，可以反問：“那么你看他對這件事會怎么說呢？”這時孩子會不由自主地設(shè)想一下對方的想法，也就更容易認識到自己的責任。喚醒孩子內(nèi)心的責任心，才能讓孩子在心理，思想上起深層次的變化，才能使孩子變得懂事和聽話。

    4、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣。

    通常，錯誤是由壞習慣引起的，想要避免犯同樣的錯誤，就必須幫助孩子改掉這些壞習慣。一個不良行為的消失，必然伴隨著一個好習慣的誕生。當孩子認識到自己的錯誤后，家長要做到獎罰結(jié)合，協(xié)助孩子形成良好的行為習慣，讓孩子從錯誤中收獲經(jīng)驗，不斷獲得進步。

    5、幫助孩子建立自信。

    孩子犯了錯誤之后情緒極度低落，甚至非?；炭郑瑫适斑M的動力和信心。這時家長更應該對孩子曉之以理，動之以情。要從培養(yǎng)孩子的自信心出發(fā)，多鼓勵，少責罵，讓孩子大膽得去嘗試。也就是說，要給孩子“吃一小塹，長一大智”的機會。

    下面，我想和大家分享這樣兩個相關(guān)的小故事：

   在美國加州，有一個4歲的小女孩，她的父親有一臺大卡車，而且他的父親非常喜歡那臺卡車，總是為那臺車做全套的休養(yǎng)，以保持卡車的美觀。

    一天，   小女孩拿著硬物在他父親的卡車鈑金上劃下了無數(shù)的刮痕。

她的父親知道后，感怒之下，用鐵絲把小女孩的手綁起來，然后吊著小

女孩的手，讓她站在車庫里罰站。

   當父親想起小女孩在車庫罰站時，已經(jīng)這去4個多小時了。當他匆忙趕到車庫時，小女孩的手已經(jīng)被鐵絲綁的血液不通了！父親急忙把她送到醫(yī)院，但已經(jīng)晚了。因為，小女孩手掌部分的組織已經(jīng)都壞死，如不截去手掌，就可能會危害到小女孩的生命……所以小女孩就這樣失去了她的一雙手掌。

   但是她還太小，她不懂，不懂到底是發(fā)生了什么事情在她的身上……而她的父親也因為這件事，終日生活在內(nèi)疚與自責之中。

   過了大約半年的時間，小女孩的父親的卡車進廠重新烤漆，又像全新的一樣了！當他把卡車開回家時，小女孩看著重新烤漆過的卡車，對她的父親說：“爸爸！你的卡車好漂亮??！看起來就像是新卡車”。這時小女孩天真地伸出了她那截斷的雙手，對他的父親說：“但是，你什么時候要把我的手還給我呢？”

   她的父親再也控制不住了，他再也無法面對他可憐的女兒，于是在小女孩的面前，他舉槍自殺了……

 另一故事：

有一位父親攢了很久的錢，買了一輛嶄新的車，甚是珍愛，每天洗車打

蠟。5歲的兒子經(jīng)常幫忙。兒子體諒父親，父親感到很幸福。

一天，父親工作得很晚很累了，雖然車子淋雨很臟，但他太累，想明天

再洗吧！兒子見父親這么累，就興沖沖的要幫爸爸洗車，父親見狀，便放手讓兒子去洗。

兒子洗車時，找不到抹布，忽然想到母親平時用鋼刷使勁刷過很干凈。

于是拿來鋼刷，像刷鍋一樣開始刷車。等他洗完后，他發(fā)現(xiàn)車子花了，慘了，嚇得他大哭起來。他急忙跑去找父親，邊哭邊說：“爸爸，對不起，爸爸，你來看！”父親一看，心疼得吼道：“我的車！我的車！”這位父親氣急敗壞的走進房間，十分沮喪的想著辦法，突然心中出現(xiàn)一個聲音：“生命中你最看重什么？”突然間，父親明白了。他走出房門，兒子正害怕得流著淚，動也不敢動。父親急忙把孩子擁在懷里，說：“謝謝你幫爸爸洗車，爸爸愛你，勝過那部車子?！?/span>

   同樣是關(guān)于孩子與車的故事，讀后同樣會讓我們流下熱淚，但給我們的內(nèi)心帶來的感觸卻是完全不一樣的。

    從上面的兩個故事，我們可以看出，在孩子出現(xiàn)錯誤時，家長采取不同的態(tài)度和處理方法，將會給孩子的一生帶來多大的影響??！可見，不同的家庭教育會帶給孩子不同的人生的。

    四、反思錯誤，提升家長育人素養(yǎng)

    一個人的文化水平并不代表他教育孩子的水平。父母不能僅憑權(quán)威或自我感覺教育孩子。孩子表面的行為問題，實際上都有深層的家庭原因；家長要從孩子的錯誤中反思自己的教育方式與方法，要認識到問題孩子的背后必有一個問題家長。只有家長改變了，孩子才能改變。家長是一個不經(jīng)考核就可以上崗、永遠不會因為考核不合格而下崗的職業(yè)。天下最簡單的是為人父母——把孩子養(yǎng)大，那甚至是許多動物與生俱來的本能；最難的也是為人父母——它要求在沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和方法下，必須把孩子教育成功，它體現(xiàn)家長的家庭教育水平。

    作為一名合格的家長，對孩子不僅要管（否則是失職）；更要做到有能力管（否則孩子不服你管），有方法管（否則就是形式化管理、無效的管理）。家庭教育不僅是培養(yǎng)孩子的問題，更是教育兩代人的事情。家長要想妥善處理好孩子成長中的錯誤，使孩子健康、快樂地成長，不僅要有科學的方法指導，還要通過不斷地學習，逐步提升自身的育人素養(yǎng)。因為只有在先進的理念的指導下，方法才能運用自如，才能更好地、有針對性地處理好孩子成長中遇到的問題。

    每個孩子都是一本無字的書，這本書究竟能夠成為一部怎樣的的書，全看我們做家長的如何去書寫了。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它彈一下，就會使其它的弦一起振動，發(fā)生共鳴，彈奏出美妙的音樂。希望我們所有的家長都能找到這根和弦，與孩子共同奏出優(yōu)美動聽的樂曲。

    謝謝大家。