賞識(shí)教育與懲罰教育（家長(zhǎng)篇）
       賞識(shí)教育和懲罰教育都是教育孩子的手段，目的是一樣的，都是為了孩子能得以健康的成長(zhǎng)。賞識(shí)教育是以鼓勵(lì)孩子克服困難取得成功的一種教育手段。大人對(duì)孩子的任何一個(gè)小小的進(jìn)步進(jìn)行的表?yè)P(yáng)都是在進(jìn)行賞識(shí)教育。賞識(shí)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。同樣，懲罰教育也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的。我們教育孩子就像種花要施肥澆水，修枝剪葉一樣。賞識(shí)教育就像施肥澆水，懲罰教育就像修枝剪葉。
      孩子生下來(lái)并沒(méi)有好壞之分，也沒(méi)有分辨判斷是非能力，他們根本不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。但人又是天生有欲望，有需求的，人在不同的時(shí)期欲望和需求是不同的，孩子也有欲望，也有需求，只是他們的欲望和需求和大人的不太一樣罷了。欲望有物質(zhì)方面的，有生理方面的，有心理方面的，而在心理方面的欲望中有一個(gè)是被別人認(rèn)可的欲望，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，人是可以被教育的。孩子希望自己能被大人認(rèn)可，這就是我們教育孩子的一個(gè)基礎(chǔ)。孩子的欲望和需求有合理的有不合理的，合理的我們可以滿足他，不合理的我們就要引導(dǎo)，要教育。孩子的天性好奇和好學(xué)，善于模仿。好學(xué)是好事，但由于孩子還沒(méi)有判斷是非的能力，所以很可能學(xué)到不好的東西，或者模仿到不好的東西，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，我們就要引導(dǎo)要教育。這里的教育也就包括了懲罰。
      人們對(duì)賞識(shí)教育和懲罰教育的理解往往認(rèn)為是在學(xué)校的教育中存在。其實(shí)賞識(shí)和懲罰從孩子一生下來(lái)就開(kāi)始了。如孩子在嬰兒時(shí)期大人對(duì)孩子的某種反應(yīng)抱以一個(gè)微笑就是表明對(duì)孩子的肯定，賞識(shí)，說(shuō)明孩子已經(jīng)懂得了大人的某種意思，而孩子也會(huì)從大人的表情中知道自己被認(rèn)可了，孩子就是在這種被認(rèn)可中學(xué)到各中知識(shí)，慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)。而這里的微笑就是賞識(shí)教育。哭和笑是孩子表達(dá)自己某種情況的一種信號(hào)，如身體不舒服了，或要大便等等時(shí)就會(huì)哭，這是孩子和大人的正常的交流，但當(dāng)他有了一定的思想以后，也會(huì)為了達(dá)到自己的某種目的而哭，例如就是希望你抱他一下，他也會(huì)大哭，當(dāng)他知道哭可以達(dá)到自己的目的時(shí)，就變成了一種武器，甚至是為達(dá)到無(wú)理要求時(shí)使用的武器。這時(shí)就要給他一點(diǎn)小小的懲罰，那就是不理睬他，千萬(wàn)不能讓他養(yǎng)成一哭就可以達(dá)到目的的習(xí)慣。等他發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法不靈時(shí)他也就不哭了。
       懲罰不是體罰。在家里，暫時(shí)去掉孩子某種喜歡的活動(dòng)，也是一種懲罰。如孩子不能按時(shí)完成作業(yè)，要改掉孩子的這種壞習(xí)慣，那么可以采取暫時(shí)去掉孩子某種喜歡的活動(dòng)的方法，如果孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，那在孩子沒(méi)有完成作業(yè)前不給他看，完成以后再讓他看，這也是一種懲罰。有一位母親是這樣教育孩子的，孩子好動(dòng)，學(xué)習(xí)總是不能專心，學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)總要起來(lái)四五次。孩子曾經(jīng)要求母親在星期天帶他到公園去玩，母親就利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，媽答應(yīng)你星期天帶你到公園去，但你要表現(xiàn)好一點(diǎn)啊，你學(xué)習(xí)一小時(shí)不要起來(lái)那么多的次數(shù)，能不能只起來(lái)三次啊。要不媽媽就不帶你去公園。”孩子強(qiáng)忍著，結(jié)果真的一個(gè)小時(shí)只起來(lái)了三次，母親也實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。以后母親又不斷的提出新的要求，慢慢的孩子減少到一個(gè)小時(shí)起來(lái)二次，一次到最后能安安靜靜的坐上一個(gè)小時(shí)了。   
       對(duì)于教育孩子所用的懲罰和對(duì)于成年人進(jìn)行的懲罰是兩回事，不能用懲罰成年人方法來(lái)懲罰孩子。對(duì)于孩子的懲罰必須把握一個(gè)度，就是不能傷害孩子。其實(shí)對(duì)孩子的教育就是培養(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣。讓孩子改掉一個(gè)壞習(xí)慣就是培養(yǎng)了一個(gè)好習(xí)慣。
       習(xí)慣的培養(yǎng)要特別重視孩子第一次出現(xiàn)的行為。比方說(shuō)，小孩第一次罵人的時(shí)候，他就特別注意看大人的反應(yīng)，如果大人在這個(gè)時(shí)候不單不制止他，還笑，那這孩子會(huì)認(rèn)為大人默認(rèn)了他的行為，第二次還罵，而且會(huì)罵得更厲害。小孩子并不知道他的行為的后果，他只關(guān)心大人的反應(yīng)。所以對(duì)孩子的第一次罵人，大人就要指出他的這種行為是錯(cuò)誤的，如果他不聽(tīng)，那么最好的辦法就是不要理睬他，讓大家都不理睬他，也就是不認(rèn)可他的行為。他就會(huì)明白：“這不是好事情，別人都不喜歡?！彼筒粫?huì)再罵了。這里的不理睬就是一種懲罰。
       現(xiàn)在的學(xué)校里有不少所謂的問(wèn)題學(xué)生很難教育，那么這些學(xué)生的問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的?原因在那里？原因很多，有一些是因?yàn)楝F(xiàn)在的生活條件好了，再加上大多數(shù)的孩子是獨(dú)生子女，不少孩子的家長(zhǎng)有這種想法，認(rèn)為自己小的時(shí)候生活很苦，他不想自己的孩子再吃自己小的時(shí)候吃過(guò)的苦，于是對(duì)孩子太遷就，在嬰兒時(shí)一哭就抱，到了幼兒時(shí)要什么給他什么，大人都要聽(tīng)他的，從小就沒(méi)有很好的培養(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣，慢慢的養(yǎng)成了許多壞的習(xí)慣。等到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)重了，再開(kāi)始對(duì)孩子批評(píng)，指責(zé)，由于孩子的許多行為在以前大人從來(lái)沒(méi)有反對(duì)過(guò)，根本就不知道自己錯(cuò)在那里，孩子就不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，不服教育，于是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不聽(tīng)話了，沒(méi)有辦法教育了，又采取相反的極端的方法，就是打罵孩子，孩子對(duì)大人的打罵極端反感，產(chǎn)生對(duì)立和對(duì)抗情緒，問(wèn)題不但不能解決反而更糟。學(xué)校里所謂的問(wèn)題學(xué)生有不少就是這樣產(chǎn)生的。
       所以，在家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，孩子的家長(zhǎng)用講道理的方法教育孩子的，他的孩子也比較講道理；孩子的家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單粗暴的方法教育孩子的，他的孩子也比較簡(jiǎn)單粗暴。道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子最早的老師，在孩子的心里認(rèn)為，家長(zhǎng)可以做的事自己也能做，孩子的不少好的習(xí)慣或壞的習(xí)慣是從家長(zhǎng)那里學(xué)來(lái)的。所以要能很好的教育孩子，使自己的孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的素質(zhì)，在孩子面前做一個(gè)好的榜樣，用好的、有效的方法去教育自己的孩子。
    怎樣教育孩子，德國(guó)的父母教育孩子的方法對(duì)我們應(yīng)該有一點(diǎn)啟發(fā)，有一家人家，兒子心血來(lái)潮對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，我明天想去爬山去?！卑职植徽f(shuō)“行”也不說(shuō)“不行”，他對(duì)兒子說(shuō)：“你的計(jì)劃呢? 你準(zhǔn)備怎么去呀，跟誰(shuí)去呀，帶不帶午餐，到哪個(gè)地方去?”兒子說(shuō)：“我還沒(méi)有想過(guò)?！备赣H說(shuō)：“你沒(méi)想過(guò)的事不要說(shuō)。”這位父親的做法就是要孩子養(yǎng)成做一件事情以前要有計(jì)劃的好習(xí)慣。   
       而改掉壞習(xí)慣不一定要都用懲罰的手段的。有一篇文章題目是《一個(gè)母親的三次家長(zhǎng)會(huì)》，講的是一位母親三次家長(zhǎng)會(huì)后對(duì)孩子的教育，第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞希瑑鹤訂?wèn)她老師都說(shuō)了些什么？母親想起老師那不屑的表情差一點(diǎn)流下眼淚，但她對(duì)兒子說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘?，F(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了”。第二次家長(zhǎng)會(huì)，小學(xué)老師對(duì)母親說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！甭?tīng)了老師的話母親流淚了，但在回家以后她對(duì)兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！钡谌问浅踔挟厴I(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，老師沒(méi)有在差生的名單里提到她的兒子，到會(huì)結(jié)束也沒(méi)有提到她的兒子的名字，她有點(diǎn)不習(xí)慣，臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！蹦赣H心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！备咧挟厴I(yè)了，當(dāng)她兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一份清華大學(xué)錄取通知書(shū)交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”她再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。這是一位偉大的母親，她用賞識(shí)教育代替懲罰教育，她成功了。試想一下，如果這位母親和老師一樣評(píng)論自己的孩子，對(duì)自己的孩子輕則批評(píng)，重則打罵，那么她的孩子的今天會(huì)是怎么樣的結(jié)果？
       其實(shí)孩子的成功在大人，不在孩子本身。