化學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，與其他學(xué)科之間既有共同點(diǎn)又有著自己的特點(diǎn)：（一）化學(xué)的形成和發(fā)展，起源于實(shí)驗(yàn)又依賴于實(shí)驗(yàn)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)；（二）化學(xué)“繁”。這個(gè)“繁”實(shí)際上就是指化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識(shí)需要識(shí)記的特點(diǎn)。那么如何才能既輕松又準(zhǔn)確的記住這些知識(shí)點(diǎn)呢？秘訣在于趣味！

趣味的東西能引起興趣，導(dǎo)致神經(jīng)興奮，從而激起人們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造最佳的記憶狀態(tài)，易于記憶，并且長(zhǎng)時(shí)間保持不會(huì)遺忘。因此，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該把一些枯燥、乏味又難于記憶的化學(xué)知識(shí)趣味化。比如編口訣、利用諧音、形象比喻等方法，都可以幫助記憶。

口訣記憶法

口訣記憶就是把需要記憶的化學(xué)知識(shí)利用音韻編成融知識(shí)性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦的口訣。例如在記憶物質(zhì)溶解性時(shí)，單純的記憶表中的內(nèi)容會(huì)顯得比較枯燥，這時(shí)我們可以對(duì)表中內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，編成口訣，如：鉀鈉銨硝都可溶，氯化鹽中銀不溶，硫酸不溶是鋇鉛，碳酸多不溶，只除鉀鈉銨，溶堿有四：鉀、鈉、鋇、氨。

象元素符號(hào)、化合價(jià)等都可以編成口訣來進(jìn)行記憶，這樣不僅幫助記憶，還可使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。

諧音記憶法

諧音記憶法就是把需要記憶的化學(xué)知識(shí)跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶。如在記憶地殼中各元素含量時(shí)可諧音為：養(yǎng)閨女，貼給那家美（氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂）（這個(gè)方法也是我在初中學(xué)化學(xué)時(shí)老師教授的，但是很受用，使我至今記憶猶新）。再如氧化—還原反應(yīng)中氧化劑與還原劑的判斷可記作：“楊家將”，即“氧價(jià)降”。意為氧化劑中的元素化合價(jià)降低；反之，還原劑中的元素化合價(jià)升高。

會(huì)意記憶法

會(huì)意記憶法就是把一些抽象的概念或?qū)嶒?yàn)步驟、現(xiàn)象進(jìn)行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅時(shí)的操作應(yīng)該是：開始時(shí)，先通一會(huì)氣體后進(jìn)行加熱；結(jié)束時(shí)，先停止加熱再通會(huì)氣體，因此可以會(huì)意為：氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。

濃縮記憶法

濃縮記憶法就是針對(duì)一類化學(xué)知識(shí)或規(guī)律在理解基礎(chǔ)上，選取一些有代表性的字或詞縮略成提綱挈領(lǐng)的骨架進(jìn)行記憶。如過濾操作中的注意點(diǎn)可濃縮為：一貼、二低、三靠。

形象比喻記憶法

形象比喻記憶法就是借助一些生活中的常識(shí)或形象進(jìn)行生動(dòng)的比喻，把難記的內(nèi)容形象化，用直觀的形象去記憶。如物質(zhì)遵循能量低穩(wěn)定的規(guī)律，記憶時(shí)可以結(jié)合生活中想想你是站在1樓窗口安全還是站在10樓窗口安全，這樣就很容易得出能量低穩(wěn)定的規(guī)律。再如，微粒半徑越大，越容易失去電子，記憶時(shí)，可以結(jié)合放風(fēng)箏，想想放風(fēng)箏時(shí)是線長(zhǎng)易斷使風(fēng)箏脫離，還是線短時(shí)易斷使風(fēng)箏脫離?還有有機(jī)化學(xué)中烯烴有雙鍵易發(fā)生加成反應(yīng)和加聚反應(yīng)，乙烯發(fā)生聚合反應(yīng)生成聚乙烯，可形象的運(yùn)用同學(xué)之間手拉手作比喻，當(dāng)兩個(gè)同學(xué)四只手相互拉住時(shí)，如果再想加入其他同學(xué)，就必須斷開其中拉著的兩只手，就好像斷開乙烯雙鍵中的一根鍵一樣，然后再加入新同學(xué)（新原子）。這樣較易記住。

總之，趣味記憶法有很多種，在這只是例舉了一些我在教學(xué)過程中常用的方法，供同學(xué)們參考。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們也可以根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)一些適合自己的記憶方法，只要記得準(zhǔn)、記得快、記得牢就不失為一種好的記憶方法。

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