初三男孩小鶴，學(xué)習(xí)成績可謂一波三折。初一時(shí)，各科學(xué)習(xí)狀態(tài)俱佳，特別是數(shù)學(xué)更是他的驕傲。后一段時(shí)間迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，一發(fā)而不可收；加之母親每天的“苦口婆心”，曾離家出走了一段時(shí)間，致使學(xué)習(xí)成績每況愈下。

     去年末，萬般無奈的家長又再一次將小鶴領(lǐng)到我的面前，希望我能幫助這個(gè)孩子。看著家長眼中泛起的淚花，我決心再次盡心力而為之。

     一段時(shí)間的調(diào)整，小鶴的整體狀態(tài)比以前好了許多，但基礎(chǔ)知識(shí)仍不扎實(shí)，做題時(shí)仍很浮躁。我曾建議他改變學(xué)習(xí)策略，但他仍堅(jiān)持繼續(xù)用一段時(shí)間自己原來的學(xué)習(xí)方法，看看效果如何？可三月末的月考成績?nèi)圆惶硐耄貏e是數(shù)學(xué)只考了五十多分。

        沮喪到了極點(diǎn)的小鶴再次來到我的面前。我和他一起分析了各科卷子中出現(xiàn)的問題，共同總結(jié)出他的一系列不足，然后我建設(shè)性地給他今后的學(xué)習(xí)作了一些指導(dǎo)，并讓他試試看效果如何？看著自己不佳的成績，面對(duì)還有不足三個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間，小鶴終于決定按我的指導(dǎo)進(jìn)行最后的努力……

     只一套卷子的深入鉆研，小鶴就略感到了甜頭，于是每天一次向我匯報(bào)學(xué)習(xí)的感受，希望我能更細(xì)致地給以指導(dǎo)。慢慢地小鶴的感覺上來了，學(xué)習(xí)的勁頭也足了，自信心也提升了，而且一向不善于寫作的他，還不時(shí)地將學(xué)習(xí)時(shí)的感覺寫出來與我分享?，F(xiàn)在半個(gè)月過去了，幾次的小測(cè)成績大幅度上升，使他的學(xué)習(xí)勁頭更足了……

     看到小鶴的進(jìn)步，我也很高興，對(duì)正在學(xué)習(xí)研究與試用的新方法充滿期待。于是我又在尋找下一個(gè)試用的目標(biāo)……

     在一次深入地交談之后，初二女孩文燁也想試用新的學(xué)習(xí)方案，但心中疑慮很多。我決定利用同伴互助地方法，幫助文燁增強(qiáng)對(duì)新方法的信心。上周日，利用中午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我讓小鶴與文燁進(jìn)行了單獨(dú)的交流……

     下午一點(diǎn)鐘，電話鈴聲傳來文燁興奮異常的聲音，一切如我所料，小鶴的切身感受激起了文燁對(duì)新方法的期待，并希望能進(jìn)行嘗試，后續(xù)工作我會(huì)不斷深入……

    但意料之外的是：文燁給我?guī)淼年P(guān)于初二男孩本達(dá)的好消息。原來，中午，本達(dá)看到小鶴在和文燁交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也很感興趣地進(jìn)行了旁聽。其間，他也說起了他曾經(jīng)一度輝煌的學(xué)習(xí)成績，但后來因深陷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，現(xiàn)在對(duì)各科學(xué)習(xí)都提不起興趣，成績更是提不起來了。明知對(duì)不起父母，但自己還是控制不住自己！這時(shí)小鶴現(xiàn)身說法地將自己曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)游戲中的絕佳表現(xiàn)，以及從網(wǎng)絡(luò)中走出的艱難歷程與本達(dá)作了分享……

    小鶴的絕佳表現(xiàn)讓本達(dá)自愧不如，同時(shí)也希望自己能象小鶴那樣真正地從網(wǎng)絡(luò)中走出來，并請(qǐng)同班的文燁給予必要的幫助。文燁很熱心，也很有誠意，使本達(dá)很受感動(dòng)！從來不寫作業(yè)的本達(dá)，主動(dòng)要文燁將作業(yè)安排告訴他，并決定從此刻做起，好好學(xué)習(xí)?。。∥視?huì)馬上跟進(jìn)……

    聽了文燁的介紹，想象著他們?nèi)苏勗挄r(shí)彼此興奮的心情與深刻的感悟，我的心中真的非常感動(dòng)。這意料之外的驚喜，讓我有了一個(gè)更佳的收獲：充分挖掘?qū)W生自身的潛能，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自己的優(yōu)勢(shì)，以生帶生，形成聯(lián)動(dòng)，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長?。?！