楊文，山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事長(zhǎng)，曾留學(xué)英國(guó)諾丁漢大學(xué)，任教于山東工業(yè)大學(xué)。她獨(dú)創(chuàng)的“全息全感兒童英語(yǔ)教學(xué)法”被列為“中國(guó)當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)法十大流派”之一，出版《楊文幼兒英語(yǔ)》、《楊文教子》等書(shū)。被授予全國(guó)“為國(guó)教子，以德育人”好家長(zhǎng)、全國(guó)“三八”紅旗手、山東省優(yōu)秀教育工作者、山東省首屆十大優(yōu)秀母親、濟(jì)南市“春蕾計(jì)劃”愛(ài)心大使等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，她的家庭榮獲全國(guó)“五好”文明家庭標(biāo)兵戶(hù)?，F(xiàn)擔(dān)任山東省婦聯(lián)執(zhí)委、山東省女企業(yè)家協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、濟(jì)南市女企業(yè)家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、山東省青年聯(lián)合會(huì)委員、濟(jì)南市未成年人保護(hù)委員會(huì)委員、濟(jì)南市家庭教育研究工作委員會(huì)委員等多項(xiàng)社會(huì)兼職。

       22歲的夏楊大學(xué)畢業(yè)之后，一手拿著英國(guó)劍橋大學(xué)頂級(jí)實(shí)驗(yàn)室直接讀博的通知書(shū)，一手拿著世界頂級(jí)銀行年薪百萬(wàn)的錄用聘書(shū)，開(kāi)始他年輕人生的又一次選擇。當(dāng)人們傳誦其走向成功的傳奇經(jīng)歷時(shí)，不少人也將視角投向了培育這個(gè)孩子的母親--楊文。

      是的，夏楊并非“生而知之者”，他和其他孩子一樣，從呱呱墜地那天起，就有了第一聲嘹亮的哭聲?？刹煌谄渌⒆拥氖?，他的母親，從其誕生的第一天起，便肩起了培養(yǎng)天才的歷史使命。

順應(yīng)天性，遵從自然

      老子說(shuō)：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”培養(yǎng)孩子也要順其天性，遵從自然。

一、讓不合家長(zhǎng)行為規(guī)則的舉動(dòng)登堂入室

       幼兒的夏楊并不是一個(gè)講衛(wèi)生和守規(guī)矩的孩子，這責(zé)任不在夏楊，而在楊文。她認(rèn)為，一個(gè)來(lái)到世界不久的小生命，更多的是要享受自然的快樂(lè)。這個(gè)時(shí)候施以太多的規(guī)范，會(huì)約束他心智自由的成長(zhǎng)，影響到孩子的好奇心。夏楊好動(dòng)，不經(jīng)意便將自己的衣服弄臟，楊文卻視而不見(jiàn)；夏楊玩起來(lái)花樣百出，常常將家里搞得亂七八糟，楊文也熟視無(wú)睹。在楊文看來(lái)，將衣服弄臟，把家里搞亂，都是小夏楊在揮灑自己的天性，是在探索新的世界。弄臟衣服、搞亂家里與張揚(yáng)天性、探究世界相比，簡(jiǎn)直太小了，可以忽略不計(jì)，甚至受點(diǎn)小傷，也是自然而然的事情，父母不必大驚小怪。

      幼兒探究世界，觸覺(jué)是一個(gè)必不可少的載體。讓小夏楊通過(guò)觸覺(jué)感知各種各樣的事物，就成了楊文的有意行為。

      一天，夏楊好奇地看著紅紅的西紅柿，似乎感到其中有著太多的神秘。于是，楊文就鼓勵(lì)他用手去抓。結(jié)果，西紅柿被抓得稀巴爛，可小夏楊的新衣服上卻濺滿了西紅柿的汁水。楊文的祖母看不慣這種“嬌慣”孩子的行為，便對(duì)自己的孫女批評(píng)一番。楊文笑著對(duì)祖母說(shuō)，讓孩子觸摸形象可感的東西，不但可以滿足孩子的好奇心，還可以促進(jìn)其腦神經(jīng)的發(fā)展。

      夏楊在小時(shí)候也和其他的孩子一樣，在路上走的時(shí)候，總是這里踢一踢那里碰一碰，這個(gè)小洞挖一挖，那個(gè)螞蟻看一看。也許有的家長(zhǎng)覺(jué)得這樣的孩子太過(guò)頑皮。但是，楊文認(rèn)為，如果站在孩子的視角，就感到這是太正常不過(guò)的行為了。因?yàn)椋⒆訉?duì)世界萬(wàn)物都充滿了好奇感，由好奇進(jìn)而產(chǎn)生探究的興趣。夏楊的這些頑皮行為，正是其好奇心與探索精神的呈現(xiàn)。家長(zhǎng)不但不應(yīng)當(dāng)批評(píng)和打擊，還要給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。從小就在媽媽的“慫恿”下頑皮得無(wú)所不至的夏楊，就有了常人沒(méi)有的好奇心與探索精神。

      孩子好動(dòng)，不動(dòng)就不是孩子。可動(dòng)就必然有不合家長(zhǎng)規(guī)則的舉動(dòng)。比如孩子因?yàn)橥娌恍⌒?打碎了盤(pán)碗，摔壞了玩具，這個(gè)時(shí)候，楊文對(duì)孩子不批評(píng)不打罵。因?yàn)樗J(rèn)為，一個(gè)被摔壞的玩具的價(jià)值沒(méi)有多少，可由此毀滅的孩子的好奇心與想象力、創(chuàng)造力卻是值得家長(zhǎng)珍惜的無(wú)價(jià)之寶。

      夏楊3歲的時(shí)候，信筆涂鴨，畫(huà)了一個(gè)不規(guī)則的圓，說(shuō)是鞋墊子，并讓楊文為其注明日期，寫(xiě)上“鞋墊子”三個(gè)字。楊文聽(tīng)命了兒子的指點(diǎn)，且對(duì)他大加表?yè)P(yáng)，稱(chēng)這是兒子的繪畫(huà)精品。其實(shí)，楊文沒(méi)有送夏楊參加繪畫(huà)班，她擔(dān)心那種臨摹會(huì)限制了孩子海闊天空的想象力。她認(rèn)為，不在于孩子畫(huà)得完整與否，鋼筆和毛筆字寫(xiě)得端正不端正，也不在乎獲得了什么大獎(jiǎng)，而于在隱藏于其背后的那份好奇心與想象力。

       夏楊小的時(shí)候常常自言自語(yǔ)，楊文認(rèn)為他在言說(shuō)一個(gè)他感興趣的世界，這個(gè)時(shí)候，絕對(duì)不去打攪。有的家長(zhǎng)在孩子玩得津津有味的時(shí)候，非要強(qiáng)迫其停下來(lái)背唐詩(shī)彈鋼琴，做家長(zhǎng)認(rèn)為有益的事情。楊文認(rèn)為那是對(duì)孩子天性的摧殘。

       楊文認(rèn)為，孩子做什么是次要的，重要的是他做的事情是否能夠沉淀下對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展有益的素質(zhì)。孩子對(duì)某種事情感興趣的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該順其自然并為之推波助瀾，從而使其得到良好的發(fā)展。

二、為孩子購(gòu)買(mǎi)玩具一擲千金

      夏楊小的時(shí)候喜歡玩具，有的家長(zhǎng)也許認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)?？蓷钗恼J(rèn)為，玩具是孩子的天使，小孩子一玩三四個(gè)小時(shí)竟然興趣不減，這無(wú)疑為培養(yǎng)孩子的注意力提供了有效的載體。夏楊小的時(shí)候，喜歡玩拼插玩具。拼插玩具的部件非常細(xì)小，猶如小米粒一樣?？伤麜?huì)一坐就是三四個(gè)小時(shí)，非常耐心地用小鑷子將一個(gè)又一個(gè)的小部件粘在一起，最終粘成一只戰(zhàn)艦或者一架飛機(jī)。如是反復(fù)，孩子的專(zhuān)注力就會(huì)在快樂(lè)的玩耍中不斷地拉長(zhǎng)，且定格成一種習(xí)慣。從而為將來(lái)的學(xué)習(xí)研究積蓄一筆興趣與專(zhuān)注的精神資本。

       同時(shí)，孩子玩玩具還是一個(gè)“探索”與“發(fā)現(xiàn)”未知的過(guò)程，其中甚至具有一定的“科研”含量。玩具之所以對(duì)孩子構(gòu)成巨大的誘惑，原因之一就是其中有著很多可供他們探索的東西。孩子為發(fā)現(xiàn)未知著魔，更為破解未知高興。孩子的潛力無(wú)窮，大人往往漠視了這種潛力，而潛質(zhì)又是稍縱即失的，挖之是一個(gè)豐富的礦藏，舍之如江河奔海一去不復(fù)返。老子說(shuō)：“合抱之木，起于毫末；千里之行，始于足下?！币尯⒆訉?lái)承擔(dān)大任，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)從小為孩子儲(chǔ)存一筆終生受用的探索精神的“存款”。夏楊今天所具有的“格物致知”的科學(xué)探究精神，得益于楊文從小對(duì)他探究精神的保護(hù)和培養(yǎng)。

       楊文生活簡(jiǎn)樸，因個(gè)人花錢(qián)少之又少，；可是，在為夏楊購(gòu)買(mǎi)玩具方面，她卻可以一擲千金，奢侈得令人吃驚。

      1992年在珠海工作的時(shí)候，楊文月薪五千多元。當(dāng)時(shí)，這是一筆不菲的收入?？墒?，她很少為自己買(mǎi)高檔的衣服，也沒(méi)有置辦較好的家具，而是拿出一半多的工資給小夏楊購(gòu)買(mǎi)了各種各樣的玩具。在楊文看來(lái)，孩子該玩的時(shí)候，一定讓他玩?zhèn)€盡興，玩出花樣，玩出想象力，玩出專(zhuān)注力，玩出成功感。她認(rèn)為，孩子美麗的童年是不可復(fù)制的，孩子的某些能力的培養(yǎng)也是不可再生的。錢(qián)花了還可以再掙，孩子錯(cuò)過(guò)感受幸福與培養(yǎng)能力的時(shí)機(jī)，猶如江河奔流入大海一樣一去不復(fù)返。

     今天采訪夏楊，他仍對(duì)童年時(shí)期媽媽所買(mǎi)的玩具留戀不已，他說(shuō)，媽媽給了他最美好的童年，也培養(yǎng)了他永久性的探索精神。

三、對(duì)夏楊?lèi)?ài)慕女孩聽(tīng)之任之

      上初中的時(shí)候，夏楊對(duì)一個(gè)女孩子特別愛(ài)慕，于是，便在紙上反復(fù)地寫(xiě)這個(gè)女孩子的名字，那種“惚兮恍兮”的樣子，與失戀的小青年特別的相似。但楊文一點(diǎn)兒也不擔(dān)心，認(rèn)為對(duì)于一個(gè)發(fā)育正常的孩子來(lái)說(shuō)，這是太普通不過(guò)了。如果一個(gè)中學(xué)生從來(lái)沒(méi)有對(duì)異性產(chǎn)生過(guò)一點(diǎn)兒好感，那才是真的有些不正常。這是一種自然法則，自古如是。但這個(gè)時(shí)段的孩子還沒(méi)有到收獲愛(ài)情的時(shí)候，這種異樣的感覺(jué)不會(huì)長(zhǎng)久滯留心中，它會(huì)隨著各種事情的變化而轉(zhuǎn)移。如果家長(zhǎng)對(duì)此如臨大敵，以致對(duì)孩子大加干涉，反而會(huì)越搞越糟。正是基于這種思考，楊文采取了默默關(guān)注，讓其自然化解的態(tài)度，并且藝術(shù)地提供讓他轉(zhuǎn)移注意力的各種機(jī)會(huì)。果然，不久，夏楊的興趣又轉(zhuǎn)移到別的事情上了。而且這一感情轉(zhuǎn)折，由于沒(méi)有外力的粗暴干涉，，全部來(lái)自自身內(nèi)在的自然力量，所以，具有更大穩(wěn)固性。

      宇宙浩渺無(wú)涯，生命個(gè)體在其中只是一個(gè)小小的點(diǎn)。但人又是萬(wàn)物之靈，可以探索宇宙之奧妙。所以，哲人言：“宇宙生我，我即小宇宙?！爆F(xiàn)在夏楊在劍橋大學(xué)頂尖級(jí)生物實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的科學(xué)研究，便顯示了他作為“小宇宙”的巨大潛質(zhì)與能量。

讓每一個(gè)時(shí)空都具教育意義

     楊文認(rèn)為，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)時(shí)空都不應(yīng)當(dāng)留下空白，個(gè)體生命都有探索世界的需求，滿足這種需求，可以使生命更具價(jià)值更富活力。

一、夏楊的知識(shí)是在一般孩子流失的時(shí)間獲得的

     孩子天生具有學(xué)習(xí)的潛能，開(kāi)發(fā)得越早，效果就越明顯。楊文深知培養(yǎng)這種能力的重要性，就在人們認(rèn)為沒(méi)有教育意義的時(shí)空里，為孩子設(shè)置了教育的內(nèi)容。

    有的家長(zhǎng)雖在孩子身邊，卻讓其在那里呆呆地一坐幾個(gè)個(gè)小時(shí)，并美其名曰“老實(shí)”與“聽(tīng)話”?？稍跅钗目磥?lái)，這片教育的空白，失去了教育的意義，作為家長(zhǎng)，無(wú)異于犯下了一個(gè)不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。

    在夏楊幼兒期，雖然躺在床上，楊文卻是不斷地給其以感觀與大腦的刺激。她在天花板上掛了許多色彩斑斕的小東西，激發(fā)其幼小的好奇心與想象力。楊文認(rèn)為，好奇與想象是與生俱來(lái)的，但由于后天的抑制或開(kāi)發(fā)，使得孩子出現(xiàn)兩極分化。如果適當(dāng)?shù)臅r(shí)候不進(jìn)行開(kāi)發(fā)，猶如錯(cuò)過(guò)播種的季節(jié)一樣。

    楊文給記者算了筆賬--如果孩子一天呆坐三個(gè)小時(shí)的話，十年就是一萬(wàn)多個(gè)小時(shí)。人的幼兒、童年期是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)段，一萬(wàn)多個(gè)小時(shí)的利用與浪費(fèi)，將使原本在同一個(gè)起跑線上的孩子走進(jìn)天地之別的兩個(gè)天地里。

    在夏楊呀呀學(xué)話的時(shí)候，楊文就教其整體識(shí)讀，開(kāi)始教學(xué)的內(nèi)容是《我的第一本書(shū)》。楊文一邊給他看著畫(huà)講故事，一邊讓他也看與畫(huà)面迥然不同的文字符號(hào)。楊文認(rèn)為，這種無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)，既不會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，又可以使這些文字如同圖像一樣，在快樂(lè)的狀態(tài)中收藏在他的大腦里。即使走到大街上，楊文也是見(jiàn)字就指給小夏楊看，讀給他聽(tīng)。楊文說(shuō)，不要認(rèn)為這時(shí)候孩子一無(wú)所知，其實(shí)，這些字已經(jīng)作為生命符號(hào)，開(kāi)始走進(jìn)他的大腦之中。此后一有機(jī)會(huì)，這種記憶就會(huì)再現(xiàn)出來(lái)。

     一天，楊文腰疼，她不想讓自己治病的時(shí)空讓小夏楊的時(shí)間成為空白，就帶上一本書(shū)，趴在床上理療時(shí)，就給小夏楊講故事。看到一種新鮮的事物，夏楊會(huì)叩問(wèn)究竟，楊文會(huì)非常認(rèn)真地為他解答，直到他滿意為止；楊文看到認(rèn)為夏楊應(yīng)當(dāng)了解的東西，也會(huì)讓他看和講給他聽(tīng)。她說(shuō)，這是社會(huì)自然給孩子提供的教科書(shū)，作為第一任教師的媽媽?zhuān)蛻?yīng)當(dāng)為孩子不失時(shí)機(jī)地為孩子解讀好這本大教科書(shū)。

      有一次，坐在長(zhǎng)途車(chē)上，母子二人無(wú)事可做，楊文就唱英語(yǔ)歌給夏楊聽(tīng)：“Ten green bottles hanging on the wall。”意思是10個(gè)綠瓶子懸在墻上，1個(gè)掉下來(lái)還剩9個(gè)，9個(gè)掉下來(lái)還剩8個(gè)。如是一遍又一遍地唱著，后來(lái)，楊文將bottles（瓶子）換成了bottoms（屁股）。夏楊立即睜大了眼睛，很快又捧腹大笑起來(lái)。他想像的十個(gè)綠屁股懸掛在墻上，該是何等的荒唐與可笑。

二 、設(shè)置有利于孩子交往能力與品德形成的場(chǎng)景

     品德是一個(gè)人最為重要的素質(zhì)，楊文也是在生活化的場(chǎng)景中教育夏楊的。與小朋友吵架的時(shí)候，隨機(jī)教育他要學(xué)會(huì)溝通謙讓?zhuān)鼐陀辛伺c人交往的原則，夏楊也成了人人喜歡的男孩。這些理念不是說(shuō)教給他的，而是在生活中物化形成的。

     大人談事情的時(shí)候，便招呼夏楊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，讓其感覺(jué)到自己的存在，感受被尊重，讓他有一種對(duì)生活的參與激情，而正是在這種參與中，讓他不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)的書(shū)本沒(méi)有學(xué)到的東西。

       小孩子喜歡聚眾玩耍，楊文就鼓勵(lì)夏楊將小朋友帶回家里玩。可以打撲克，也可以脫了鞋上沙發(fā)，然后大呼小叫地喝飲料。楊文往往成了他們的后勤部長(zhǎng)，一會(huì)兒送上飲料，一會(huì)兒遞上香茶，一會(huì)兒去買(mǎi)水果。在孩子們大吃大喝的時(shí)候，楊文還一個(gè)勁地奉迎著他們。吃了，喝了，玩了，又被表?yè)P(yáng)著，誰(shuí)不愿意到夏楊的家里來(lái)呢？其實(shí)，楊文的大方慷慨中，也有一點(diǎn)兒私心，就是讓夏楊盡早地融入集體之中，結(jié)交更多的朋友，從而鍛煉他的社會(huì)適應(yīng)能力。正是在這種玩的交往中，夏楊形象化地知道了什么叫集體，什么叫社會(huì)，什么叫友誼。

四、對(duì)孩子自我學(xué)習(xí)狀態(tài)聽(tīng)之任之

      為孩子提供學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)時(shí)空，并不等于孩子的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都由家長(zhǎng)預(yù)先設(shè)定。只要孩子有效地利用了這段時(shí)間，家長(zhǎng)就可以聽(tīng)之任之。小夏楊有時(shí)畫(huà)畫(huà)和玩玩具，興味盎然，全神貫注，楊文便不去打擾，讓其投入其中，自己只作壁上觀。夏楊上小學(xué)的時(shí)候，母子二人等車(chē)，他會(huì)自然地拿一本書(shū)看，或者用掌上寶學(xué)說(shuō)英語(yǔ)。楊文便故作不知，在一旁也拿出自己的書(shū)翻看著。任何時(shí)候不讓時(shí)光留白，是他們母子共同的時(shí)間觀念。

      楊文認(rèn)為，教育即生活，生活即教育。在看畫(huà)書(shū)的時(shí)候，夏楊對(duì)漢字自然地習(xí)得了，課堂教學(xué)中的識(shí)字就不學(xué)自會(huì)了。沒(méi)有正兒八經(jīng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材，卻是在不斷的生活化的場(chǎng)景中學(xué)會(huì)了，才有了當(dāng)年全省劍橋少兒英語(yǔ)考級(jí)唯一的滿分。

       時(shí)間是共有的，但并非人人都感受到了時(shí)間的寶貴。更沒(méi)有想到這些時(shí)間對(duì)孩子一生的發(fā)展的巨大作用。而楊文則抓住了每一刻“逝者如斯夫”的時(shí)光，讓其成為孩子生命力成長(zhǎng)的保障。

       已經(jīng)22歲的夏楊，現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)生活有了自己的原則，經(jīng)常給父母工作與生活提建議，甚至提出一定的批評(píng)意見(jiàn)。她說(shuō)，他雖然是一個(gè)男孩，可是他善解人意，關(guān)心他人，是我們生活中不可或缺的成員，也成了朋友圈里不可少的一個(gè)分子。

       楊文認(rèn)為，每一個(gè)時(shí)空對(duì)孩子都具有教育的意義，只不過(guò)人們大多忽視了它的有效價(jià)值。不過(guò)，這種教育不同于學(xué)校的課堂，而是處于生活常態(tài)之中，隨機(jī)而設(shè)，不為孩子所覺(jué)察。所以，無(wú)論夏楊是否在楊文身邊，只要她確認(rèn)在這段時(shí)空里面，孩子是在做著對(duì)他的成長(zhǎng)有意義的事情，就順其自然，聽(tīng)之任之，從而使一般人認(rèn)為平平常常的時(shí)空，一變而躍入優(yōu)質(zhì)的層面。

課外是一個(gè)更大的學(xué)習(xí)課堂

      楊文認(rèn)為,課內(nèi)學(xué)業(yè)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，而不是它的全部與唯一。課外學(xué)習(xí)同樣是學(xué)習(xí)，而且多是課內(nèi)學(xué)習(xí)不能替代的。夏楊的成功，在某種意義上說(shuō)，更多地得益于課外。

一、拒絕課業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班

       現(xiàn)在不少家長(zhǎng)望子成龍，為孩子選擇了各種各樣的課業(yè)輔導(dǎo)班?？蓷钗恼J(rèn)為，課外補(bǔ)習(xí)課文知識(shí)，會(huì)向孩子注入一種潛在的信息，那就是課上學(xué)不好沒(méi)有什么關(guān)系，輔導(dǎo)班上還可以亡羊補(bǔ)牢。如此長(zhǎng)期的心理暗示，會(huì)使學(xué)生淡化課堂學(xué)習(xí)的有效注意力。況且輔導(dǎo)知識(shí)不少還是已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容，甚至是課堂所學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，這又自然減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。久而久之，課外輔導(dǎo)就成了一種精神依賴(lài)。其實(shí)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率，課內(nèi)知識(shí)就可以當(dāng)堂消化。所以，楊文為夏楊所選的都是課業(yè)輔導(dǎo)以外的小記者、航模、游泳班等。

     有一次夏楊因?yàn)榇中?，被罰抄100遍英語(yǔ)單詞，盡管夏楊已經(jīng)掌握了，但師命難違，楊文只好為兒子捉筆代刀，讓夏楊騰出時(shí)間去學(xué)習(xí)感興趣且有益的東西。她認(rèn)為，這種“弄虛作假”純系無(wú)奈之舉，甚至是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種挑戰(zhàn)，因?yàn)?，有些作業(yè)孩子已經(jīng)會(huì)了，如果再做，既浪費(fèi)了時(shí)間，又抑制了探索的興趣。

       1991年，夏楊8歲的時(shí)候，楊文為他報(bào)了電腦班。這個(gè)班內(nèi)唯一的小孩子，從那個(gè)時(shí)候起，便如癡如醉地走進(jìn)了信息時(shí)代。在一些家長(zhǎng)聞“網(wǎng)”色變的時(shí)候，楊文卻鼓勵(lì)夏楊上網(wǎng)。她說(shuō)，上網(wǎng)可以為孩子推開(kāi)一扇瞭望世界的窗戶(hù)。擔(dān)心孩子上網(wǎng)誤入歧途，無(wú)異于因噎廢食。同時(shí)，她還為夏楊買(mǎi)了CD和VCD，讓他從中盡情地享受現(xiàn)代生活的美麗。生命個(gè)體不可能生活在真空里，必須讓其體驗(yàn)現(xiàn)代生活的林林總總；不能將其培養(yǎng)成一個(gè)高分低能書(shū)呆子，而應(yīng)當(dāng)塑造成一個(gè)德商、智商和情商俱佳的現(xiàn)代人。

      夏楊課余愛(ài)好特別廣泛：繪畫(huà)、武術(shù)、音樂(lè)、電腦、播音、寫(xiě)作、旅游等。這種課外活動(dòng)與業(yè)余愛(ài)好看起來(lái)有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)，其實(shí)正業(yè)一點(diǎn)兒也沒(méi)有誤。這個(gè)既沒(méi)有參加過(guò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，也沒(méi)有請(qǐng)過(guò)家教的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)班里卻一直名列前茅。在山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)就讀高中期間，他還獲得了全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)辯論、演講兩個(gè)一等獎(jiǎng)，新概念作文大賽獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)，化學(xué)、物理和生物，都多次在全國(guó)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。他的電腦編程也頗有名氣。而且在高中階段，他還對(duì)自身的身體結(jié)構(gòu)和生命的起源產(chǎn)生了濃厚的興趣，且由此愛(ài)上了生物，臨近畢業(yè)時(shí)，他對(duì)生物學(xué)的求知欲已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課本所學(xué)的內(nèi)容，他立志報(bào)考在生物學(xué)方面獨(dú)樹(shù)一幟的劍橋大學(xué)，而且一舉成功。22歲劍橋大學(xué)本科畢業(yè)之后，成為以最高全額獎(jiǎng)學(xué)金直接攻讀劍橋大學(xué)最好的實(shí)驗(yàn)室的博士生。

二、享受以書(shū)為伴的快樂(lè)

     書(shū)刊是孩子最好的教師，一個(gè)愛(ài)上讀書(shū)的孩子，一定會(huì)終生受益。正是基于這種思考，還在夏楊很小的時(shí)候，楊文就為他訂閱了很多雜志，且陪伴他共同閱讀。

      從小耳濡目染，夏楊?lèi)?ài)上了讀書(shū)。于是，楊文就根據(jù)他的興趣，不斷地為他提供讀物，且不斷地更新內(nèi)容，讓他感受與書(shū)為伴的幸福。書(shū)成了他的最好朋友，看書(shū)甚至成了他生命不可或缺的精神必需。

     當(dāng)年，尚不會(huì)文字筆劃的夏楊，年僅6歲，還未入學(xué)，就可以閱讀人民日?qǐng)?bào)等報(bào)紙，更不用說(shuō)小兒故事書(shū)。進(jìn)入小學(xué)，不但感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文輕松自如，而且跳了一級(jí)，成績(jī)依然非常優(yōu)秀。

      夏楊上小學(xué)的時(shí)候，看著做大學(xué)老師的爸爸在編書(shū)，也來(lái)了興致，說(shuō)要編書(shū)，且當(dāng)主編。楊文大加贊賞，而且為他提供各種各樣的圖片和資料。于是，作為“主編”的夏楊就編了一本本的連環(huán)畫(huà)書(shū)。隨著年齡的增長(zhǎng)，所編之書(shū)由畫(huà)變文，就又有了一本又一本“出版”的文字之“書(shū)”。

     夏楊在高中學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候，對(duì)價(jià)值剩余發(fā)生了興趣。于是，從圖書(shū)館里借來(lái)《資本論》，一頁(yè)一頁(yè)地“啃”起來(lái)。沒(méi)想到，后來(lái)他在《時(shí)事》雜志撰文就剩余價(jià)值發(fā)表評(píng)論，令一些專(zhuān)業(yè)人士驚嘆他的理解力。夏楊大學(xué)畢業(yè)成功競(jìng)聘美國(guó)摩根大通銀行的職位，或許與他當(dāng)年學(xué)習(xí)《資本論》有一定的關(guān)系。

三、走出去見(jiàn)世面和放飛心靈

      當(dāng)今多數(shù)學(xué)生行走于“兩點(diǎn)一線”之間，并無(wú)去世面的機(jī)會(huì)；可楊文夫婦二人，則為夏楊見(jiàn)多識(shí)廣提供了契機(jī)。

     1992，楊文從英國(guó)留學(xué)回來(lái)，被深圳特區(qū)的改革開(kāi)放吸引，就跟丈夫商量，帶上夏楊一同前往。時(shí)值期末，孩子即將參加考試。這種有悖常規(guī)的行為，被孩子老師嚴(yán)肅地批評(píng)了一番?？蓷钗恼J(rèn)為，讓孩子見(jiàn)識(shí)一下特區(qū)，開(kāi)闊的不只是視野，還有觀念與意識(shí)，這比考試高幾分價(jià)值要大得多。

     當(dāng)年，楊文帶著孩子轉(zhuǎn)遍了城市的大街小巷；春的田野，夏的海洋，秋的山巒，冬的高原，楊文和先生都帶著孩子去體驗(yàn)。自然的廣博，還有親情的快樂(lè)，使夏楊的心靈得到了放飛，也使他的好奇心得到了滿足。

     楊文認(rèn)為，放松心靈是人之為人的感情需求，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，與之相伴的，還有精神的自由與智慧的開(kāi)啟。

四、在社會(huì)課堂上尋師覓友

      孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝??！毙⌒〉南臈钤诟改笌ьI(lǐng)下，在各種人群中行走，他不僅能聽(tīng)大人的談話，也可以與他們聊天，這種老師，是在課堂上尋覓不到的。夏楊的父母還特意為他安排了與優(yōu)秀人士交流的機(jī)會(huì)，讓他在“友直，友諒，友多聞”的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)與見(jiàn)識(shí)，提升心理素養(yǎng)與人格修養(yǎng)。

      在社會(huì)這個(gè)大課堂上尋師覓友的過(guò)程中，夏楊學(xué)到了一般學(xué)生難以學(xué)到的各種各樣的本事。他還在劍橋上大學(xué)的時(shí)候，成功地獲取了1997年諾貝爾獲得者助理的機(jī)會(huì)。他兩年連任劍橋大學(xué)學(xué)生生物社團(tuán)主席，邀請(qǐng)十多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者參加社團(tuán)活動(dòng)，收到了幾十封諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的親筆信。他還創(chuàng)辦了劍橋大學(xué)中國(guó)醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)，并擔(dān)任首任主席。他用他的真誠(chéng)、自信與智慧與國(guó)際上的人交往，更從與這些國(guó)際大師的交往中，他學(xué)到了令其高山仰止的品格與才識(shí)。

推出的愛(ài)

     愛(ài)子之心，人皆有之。但愛(ài)的內(nèi)涵與外延又各有不同。楊文對(duì)孩子的愛(ài)之“三昧”--無(wú)私、科學(xué)與推出，則有著大愛(ài)無(wú)形、真愛(ài)無(wú)我的況味。但由于篇幅受限，記者的視角，更多地投向了推出的愛(ài)。

一、故意偷懶，讓小夏楊代母行事

      楊文培養(yǎng)孩子的理念是放養(yǎng)，而不是圈養(yǎng)；不是放在溫室里，而是讓孩子學(xué)會(huì)自立，走向社會(huì)。夏楊很小的時(shí)候，楊文就有意將孩子推出去，從而培養(yǎng)他的各種能力。

    她往往故意偷懶，讓小夏楊代母行事。夏楊剛會(huì)說(shuō)話的時(shí)候去看病，她就讓他自己向醫(yī)生說(shuō)明病情，并且讓他去掛號(hào)、買(mǎi)藥，完成整個(gè)看病的過(guò)程；買(mǎi)車(chē)票的時(shí)候，也讓小夏楊擠在大人堆里去買(mǎi)。

     有的時(shí)候，楊文還有意與先生帶夏楊去飯店吃飯。一入坐，她就一動(dòng)不動(dòng)了，然后指使夏楊找服務(wù)員去點(diǎn)菜，去要餐巾紙。不是讓他坐享其成，而是讓他作為一個(gè)聯(lián)絡(luò)者和安排者。就是通過(guò)一件一件小的事情，讓他通過(guò)自己的語(yǔ)言和別人溝通，從而提高他的交際能力。

    十幾歲的時(shí)候，夏楊便可以應(yīng)付各種社會(huì)問(wèn)題。

二、夏令營(yíng)讓他找回了自信

     初三的時(shí)候，由于楊文擔(dān)心夏楊太胖而限制了他的飲食，特別是對(duì)這種胖繼續(xù)下去表示出擔(dān)憂，甚至當(dāng)面批評(píng)夏楊，使之沒(méi)有了自信，以致走路的時(shí)候，都是弓著腰。楊文為此苦惱了很長(zhǎng)一段時(shí)間，最后還是決定推出去，讓他參加了一個(gè)暑期英語(yǔ)夏令營(yíng)，讓另一個(gè)環(huán)境找回他的自信。這一嘗試的效果特別好，超出了她的預(yù)期。在閉營(yíng)式上，他作為唯一的男主持，在包括高中學(xué)生在內(nèi)的大哥哥大姐姐面前，用流利的英語(yǔ)主持這臺(tái)閉幕式，并博得了熱烈的掌聲，一個(gè)個(gè)向他投來(lái)的羨慕的目光。

     他回來(lái)以后異常興奮地對(duì)楊文說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴乱徊拢疫@次在夏令營(yíng)最大的收獲是什么？”然后，他很鄭重地告訴媽媽?zhuān)骸拔艺一亓俗孕?！?

三、推出之愛(ài)的巨大代價(jià)

     將孩子推出需要勇氣，也需要付出代價(jià)。夏楊高三下學(xué)期的時(shí)候，為了讓他考取劍橋大學(xué)，楊文決定讓他一人去英國(guó)攻讀高中。

     夏楊第一次出國(guó)，母子難舍之情在所難免，兒子開(kāi)始走出國(guó)門(mén)，走向人生的另一個(gè)舞臺(tái)。福兮？禍兮？將由這個(gè)只有17歲的男子漢一人承擔(dān)。

     楊文輕信了中介的游說(shuō)，認(rèn)為夏楊要去的是一所專(zhuān)門(mén)為劍橋輸送學(xué)子的優(yōu)質(zhì)學(xué)校?？墒?，當(dāng)夏楊一人來(lái)到這所學(xué)校之后，才發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校差到了極點(diǎn)，沒(méi)有食堂，沒(méi)宿舍，學(xué)生來(lái)源全是考不上大學(xué)的三流學(xué)生。夏楊只好租下一個(gè)小得可憐、設(shè)施異常簡(jiǎn)陋的房子，獨(dú)自開(kāi)始了異鄉(xiāng)苦讀的生活。

     楊文趕到英國(guó)去看夏楊的時(shí)候，一下子驚呆了，一個(gè)月前還精神飽滿的兒子，怎么可能變得如此孤獨(dú)憔悴？一下子沒(méi)了朋友，更沒(méi)了親情的光照，夏楊一個(gè)月瘦了20公斤。

      離開(kāi)夏楊回國(guó)的飛機(jī)上，楊文一直哭了11個(gè)小時(shí)。她開(kāi)始審視推出的愛(ài)是否有點(diǎn)太過(guò)殘忍？愛(ài)子之心雖然濃烈，可是，一個(gè)矚目未來(lái)的母親，還是為兒子的這份特殊經(jīng)歷而自豪。她說(shuō)，夏楊從此變得堅(jiān)忍不拔，可以面對(duì)任何困難。夏楊也說(shuō)：“這一次的磨難，成了我一生最大的精神財(cái)富，不管給我多少錢(qián)，也換不來(lái)這筆苦難經(jīng)歷！”

四、夏楊走遍天下母無(wú)憂

      母親畢竟是母親，就在今年10月6日夏楊再一次離家遠(yuǎn)行的時(shí)候，楊文還是有點(diǎn)難以割舍。夏楊的爸爸說(shuō)，兒子將去世界最著名大學(xué)的最頂級(jí)的三一學(xué)院，在生物研究最前沿的實(shí)驗(yàn)室，拿著最高額的獎(jiǎng)學(xué)金，開(kāi)始他人生的另一種起跑，多少人夢(mèng)寐以求而求之不得??！楊文說(shuō)，先生的話令她豁然開(kāi)朗，不是兒子的幸福就是自己的幸福嗎？?jī)鹤娱_(kāi)始的是幸福之旅，何不為之高興呢？

      楊文說(shuō)，現(xiàn)在，夏楊走遍天下母無(wú)憂。不管是在多元文化的認(rèn)同方面，還是在與各種國(guó)家各種膚色的人的交往中，他都可以應(yīng)付自如，游刃有余。是的，他不僅融入了社會(huì)，而且能夠自立于社會(huì)，得到社會(huì)的認(rèn)可。在某種意義上說(shuō)，夏楊擁有了人生之行的通行證。

（中國(guó)教育報(bào)，2006年10月11日第6版）