情美---家長(zhǎng)語(yǔ)言的魅力

各位老師、各位家長(zhǎng)大家晚上好，我是中華家庭教育指導(dǎo)師第六期學(xué)員，我叫王曉燕，很高興能有機(jī)會(huì)與大家在這里進(jìn)行交流。今天我與大家交流的主題是：情美---家長(zhǎng)語(yǔ)言的魅力

在我接觸的孩子中，毫不夸張的說(shuō)，10個(gè)孩子有9個(gè)孩子不是嫌自己的父母太嘮叨，就是感到父母說(shuō)的話不中聽(tīng)，我們的家長(zhǎng)明明深愛(ài)著自己的孩子，但說(shuō)出來(lái)的話卻就變了味，把我們自己最疼愛(ài)的孩子一個(gè)個(gè)變成了我們最親密的敵人。我不知道大家是否有同感。

大家是否發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象：不管是小學(xué)畢業(yè)的家長(zhǎng)還是本科學(xué)歷的家長(zhǎng)；不管是沒(méi)工作的家庭婦女還是身處高位的白領(lǐng)階層，在對(duì)孩子教育的語(yǔ)言上，幾乎有相同的驚人之處，總是翻來(lái)覆去那么幾句話。

例如：孩子學(xué)習(xí)不勤奮，或者是覺(jué)得他不夠勤奮，就說(shuō)：“得努力學(xué)習(xí)呀！”“一定要努力啊”“要好好學(xué)習(xí)呀”

再如：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)的孩子就說(shuō)“你怎么這么笨”，“不好好學(xué)習(xí)將來(lái)只有去掃大街。”教育孩子的語(yǔ)言是相當(dāng)?shù)膮T乏。

我們?cè)賮?lái)看看：不管是小學(xué)生、初中生還是高中生，大多數(shù)的孩子回到家里父母都說(shuō)著同樣的三句話：“回來(lái)啦”、“好吃飯了”、“快去做作業(yè)”。

我就奇怪了在我們中國(guó)如此博大精深、豐富多彩的語(yǔ)言中，怎么到了家長(zhǎng)和孩子之間，就只剩下那么幾句了？

我們大家都知道，在日常生活中，語(yǔ)言是家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行教育的最主要的工具之一，父親的囑托、母親的叮嚀時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)在孩子的耳邊響起，因?yàn)樘煜滤械母改付紣?ài)自己的孩子，都想讓自己的孩子有出息。但是用嘮叨來(lái)表示對(duì)子女的關(guān)愛(ài)、用指責(zé)、埋怨來(lái)達(dá)到教育孩子的目的，那只能是舍得其反；只會(huì)讓原本美好的親子情，變成冷漠和仇視，甚至做出絕情的舉動(dòng)。結(jié)果毀掉了孩子的美好前程，造成終身的遺憾。

例子：徐力殺母案。

那么怎樣才能使我們家長(zhǎng)的說(shuō)話聲不成為噪音， 怎樣才能使得我們家長(zhǎng)說(shuō)的話能讓孩子愉快的接受呢？我想我們家長(zhǎng)的語(yǔ)言必須是善于激趣，巧于啟發(fā)，深于傳情，工于表達(dá)。所以，美的語(yǔ)言必然具有以下特征：音美以增加吸引力，意美而增加理解力，形美增加凝聚力，情美增加感染力。

而美的語(yǔ)言首先應(yīng)該蘊(yùn)涵著父母的美好的情感，惟有如此，才能被子女接受，才具有說(shuō)服力和感染力，才能在家庭教育中取得最大的成效。俄國(guó)的教育家別林斯基說(shuō)過(guò)：“充滿愛(ài)的語(yǔ)言，使無(wú)可反駁的勸說(shuō)好似熊熊烈火發(fā)出光和熱，聽(tīng)到這種語(yǔ)言，心中感到暖洋洋的，會(huì)讓人心情舒暢；但缺乏愛(ài)的語(yǔ)言，就會(huì)把顛撲不破的真理，搞成冷酷的、僵化的訓(xùn)誡?！蔽覀冎兰彝ソ逃且环N情感性最強(qiáng)的教育，家長(zhǎng)一定不能口無(wú)遮攔，信口開(kāi)河，啰利啰唆，大聲嚷嚷。一定要讓我們說(shuō)的話，我們講的道理既真實(shí)可信，又充滿激情。

當(dāng)然，美的語(yǔ)言不是天生的，它是家長(zhǎng)在自己的家庭生活的實(shí)踐中，通過(guò)自己的細(xì)心琢磨、體會(huì)，而篩選、提煉逐步形成的。這是一個(gè)日積月累的過(guò)程，也是一個(gè)刻苦訓(xùn)練的過(guò)程。只有熱愛(ài)子女的家長(zhǎng)才會(huì)不斷去思考如何提高自己的語(yǔ)言水平，才會(huì)真正做到設(shè)身處地地為子女著想，說(shuō)出打動(dòng)子女的語(yǔ)言。

一、情美的基本內(nèi)涵

作為家長(zhǎng)，我們美的語(yǔ)言必須是富有美好的情感的語(yǔ)言，它既是傳遞家長(zhǎng)教育影響的重要途徑，又是促進(jìn)子女健康發(fā)展的重要手段。因此在家庭生活中，父母語(yǔ)言的美應(yīng)具有以下四個(gè)基本特性。

（一）家長(zhǎng)在語(yǔ)言中的情感應(yīng)是真摯的

家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)的感情應(yīng)是真摯的、誠(chéng)實(shí)的，它是父母心聲的自然流露。這真情是純潔的、這真情是偉大的、這真情是神圣的、它代表著父母對(duì)子女的殷切厚望；它縮短了子女和父母之間的距離，讓子女能敞開(kāi)心扉接受父母的教誨。

（二）家長(zhǎng)在語(yǔ)言中的情感應(yīng)是高尚的

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸。”在家庭中，父母應(yīng)以自己的心靈去和孩子接觸，也就是要以高尚的情感去影響孩子。這是因?yàn)榧议L(zhǎng)的位子具有主體性和示范性，家長(zhǎng)要用自己高尚的修養(yǎng)，讓子女在潛移默化中成長(zhǎng)。家庭語(yǔ)言可以說(shuō)就是在表現(xiàn)高尚的情感中實(shí)現(xiàn)教育子女目的的。家長(zhǎng)在講述中，可以以情動(dòng)情，可以融情于事，可以寓情于理，可以寄情于智，總之，要情理交匯，陶冶子女情操。

我看過(guò)這樣一個(gè)心理訪談節(jié)目中叫“母子戰(zhàn)爭(zhēng)”。據(jù)母親說(shuō)：孩子讀小學(xué)時(shí)是一個(gè)非常聽(tīng)話、學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的孩子，怎么到了初中完全就變了一個(gè)人，母親的話一句也聽(tīng)不進(jìn)，有時(shí)為了一句話還會(huì)動(dòng)手打母親。

男孩叫蕭蕭，初三了，看母親的眼神是那樣的蔑視。更本容不得他母親說(shuō)話，母親一句，他會(huì)十句。心理專家問(wèn)他為什么會(huì)怎樣對(duì)母親。她說(shuō)她母親品質(zhì)不好。他現(xiàn)在的許多不好行為全是母親教的。用孩子的話說(shuō)：小時(shí)候不懂事糊里糊涂都聽(tīng)媽媽的，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，想事了，發(fā)覺(jué)母親太丑陋了。其中他說(shuō)了這樣一件事：讀二年級(jí)時(shí)，天很熱，他很會(huì)喝水，媽媽讓他帶了一瓶，但還是擔(dān)心孩子不夠喝，就關(guān)照他，中午趕緊在去灌滿一瓶。（應(yīng)為當(dāng)時(shí)學(xué)校收了水費(fèi)，每個(gè)班都有一桶純凈水。）可孩子說(shuō)：老師不讓多接。媽卻說(shuō)，別關(guān)別人，要是有人說(shuō)你，你就說(shuō)咱交過(guò)錢了。第二天，孩子去接水時(shí)，就按母親教的說(shuō)了。沒(méi)想到被同學(xué)反駁的體無(wú)完膚。同學(xué)說(shuō)“咱還交錢了呢?！薄霸趺磿?huì)這么自私呀”從此大家都叫他“自私鬼”一直叫到四年級(jí)分班。這個(gè)綽號(hào)才慢慢少去。其實(shí)當(dāng)時(shí)母親那樣說(shuō)，只想要愛(ài)護(hù)自己的孩子，可一句不經(jīng)意的話，卻讓孩子蒙受了巨大的委屈和羞辱，在他小小的心靈留下了很大的創(chuàng)傷。

（三）家長(zhǎng)在語(yǔ)言中的情感應(yīng)是理智的

我們的孩子正處于青少年期，他們的情緒控制能力不是很強(qiáng)，表現(xiàn)在情緒多變，且容易走極端。家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)激起、引導(dǎo)子女產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)控制自己的某些會(huì)引發(fā)負(fù)面反應(yīng)的情感。家長(zhǎng)語(yǔ)言的情感表達(dá)應(yīng)具有理智美。家長(zhǎng)在表露自己的情感前，要先思考一下，我這樣的情感反應(yīng)會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生怎樣的影響，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)；當(dāng)子女表露出某些過(guò)激或不當(dāng)?shù)那楦袝r(shí)，家長(zhǎng)要憑借自己的智慧，以理智之情舒緩孩子的情緒，以收到良好的教育效果。

（四）家長(zhǎng)在語(yǔ)言中的情感應(yīng)是和子女交融的

在一個(gè)家庭中，語(yǔ)言是家長(zhǎng)與子女之間的一種溝通和合作，因此，家庭語(yǔ)言中的情感應(yīng)是相互的。家長(zhǎng)表達(dá)自己的情感是為了激起和引導(dǎo)孩子相應(yīng)的情感反應(yīng)。能打動(dòng)人的情感才是有效的。時(shí)常見(jiàn)到一些家長(zhǎng)，對(duì)某一問(wèn)題的看法，自己講的頭頭是道，然而卻沒(méi)有顧及孩子是否能理解，是否能接受，這樣的效果怎么會(huì)好呢？所以在和孩子交流時(shí)，要盡量表現(xiàn)出欣賞、惋惜、期望等積極的情緒。要和孩子產(chǎn)生共鳴。

二、情美在家庭語(yǔ)言中的體現(xiàn)

情美在家庭語(yǔ)言中的體現(xiàn)表現(xiàn)在：充分重視家庭語(yǔ)言中的情感因素，努力發(fā)揮其積極的作用，以優(yōu)化家庭語(yǔ)言，提高教育效果，促進(jìn)孩子素質(zhì)的全面發(fā)展。孩子只有在通過(guò)與父母對(duì)具體事情的一次次討論和一次次的對(duì)話中得到愉快的感受，才會(huì)逐漸獲得學(xué)力和人格的增長(zhǎng)。

（一）讓孩子在賞識(shí)中成長(zhǎng)

在家庭教育中，對(duì)待孩子，特別是未成年的孩子，應(yīng)當(dāng)多用賞識(shí)的目光，看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)。教育實(shí)踐證明，這樣做，有利于把孩子思想中的消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。家長(zhǎng)一道否定的目光或一句消極的語(yǔ)言都會(huì)熄滅孩子心頭的希望之火，而一道贊賞的目光或一句激勵(lì)的話語(yǔ)，卻能讓孩子充滿自信并取得成功的魅力。

每一個(gè)孩子都有自尊心，都渴望得到別人的肯定，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步，發(fā)自內(nèi)心的贊賞，讓孩子心中涌起成功感、勝利感、歡樂(lè)感、幸福感。尤其是對(duì)一些表現(xiàn)暫時(shí)比較落后的孩子，更應(yīng)該努力發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，加倍呵護(hù)，滿懷期望，體現(xiàn)長(zhǎng)者對(duì)幼者的愛(ài)撫和期待。

怎樣用賞識(shí)的語(yǔ)言讓孩子增加自信心、讓孩子體會(huì)成功與快樂(lè)？

案例：

兩個(gè)孩子剛剛升到小學(xué)一年級(jí)，第一次數(shù)學(xué)考試，都是考了98分。
98分一模一樣，回了家卻截然不同！
第一個(gè)孩子高高興興跑回家：“媽媽，我考了98分！”
媽媽問(wèn)：“你們班有幾個(gè)一百分？”
孩子說(shuō)有三個(gè)。
媽媽有點(diǎn)不滿：“你們班有三個(gè)一百分呀，你才考了98分，就高興得像猴子似的！記住！下一次一定要考一百分！”
孩子一下子把頭低下來(lái)，怯生生地說(shuō)：“嗯，下次要考一百分?！?/span>
第二個(gè)孩子興高采烈跑回家：“媽媽，我考了98分！”
媽媽笑逐顏開(kāi)：“第一次考試就能考98分，很大的一個(gè)成功喲！來(lái)，媽媽親一口！” “啪——”媽媽親了孩子，接著說(shuō)：“今天晚上，媽媽要多燒幾道菜，好好地為你慶祝一番！” 孩子充滿自信地說(shuō)：“媽媽，我下一次非考一百分不可！”
同樣是98分，家長(zhǎng)的語(yǔ)言卻如此不同！
第一個(gè)媽媽多往壞處想，把98分定位失敗。讓孩子體驗(yàn)到失敗的感覺(jué)！傳遞負(fù)向信息，打擊了孩子的自信。
第二個(gè)媽媽多往好處看，把98分定位成功； 讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅??；
  傳遞正向信息，鼓舞了孩子的信心；
于是，第一個(gè)孩子被動(dòng)地說(shuō)：“下一次我考一百分！”
而第二個(gè)孩子就主動(dòng)地說(shuō)：“下一次我非考一百分不可！”
第二個(gè)媽媽用賞識(shí)的語(yǔ)言讓孩子體會(huì)到了成功的喜悅，讓他產(chǎn)生了成就感，而成就感正是促使個(gè)體可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/span>

前不久，我在我們東陽(yáng)一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)群里看到一位家長(zhǎng)留了這樣兩句話：

問(wèn)：今天考了100分，真不錯(cuò)啊

答：100分很多的呀

我看到后立刻留言：媽媽接著可以跟一句：“是嗎？那你們班的同學(xué)都和你一樣優(yōu)秀啊。媽媽真為你們高興”

之后不放心，有加了一句：

千萬(wàn)不能說(shuō)：??？100分很多啊。

沒(méi)想到后面有好多家長(zhǎng)跟了貼。有的說(shuō)當(dāng)時(shí)心里真是這樣想的，還好沒(méi)說(shuō)出來(lái)；也有的說(shuō)我就是這樣說(shuō)了。更多的家長(zhǎng)說(shuō)：“謝謝啦”、“學(xué)習(xí)了”、“我們真的該多注意語(yǔ)言的表達(dá)了”。