“救救家長，救救孩子！”

——顧曉鳴先生視頻講座學(xué)習(xí)心得

王新國

現(xiàn)在的孩子怎么越來越不好管了呢？不少家長抱怨說；怎么不如以前的學(xué)生好教了呢？很多老師抱怨說。事實(shí)上，大家都發(fā)現(xiàn)了教育難的問題，卻都沒有找到一個(gè)很好的解決問題的辦法。結(jié)果，家長迷惑，老師困惑，學(xué)生迷失。我是一名教師，也是一個(gè)11歲孩子的父親，是一名家長，長期以來，面臨著跟諸多家長和諸多老師同樣的問題。在教育孩子的問題上，我覺得強(qiáng)烈呼喚改革學(xué)校教育沒錯(cuò)，但改革家庭教育更為迫切，更為重要。因?yàn)橐粋€(gè)有不良思想傾向和不良行為習(xí)慣的孩子的病根并不在學(xué)校，或者說不全在學(xué)校，根本的是來源于家庭，來源于父母的家庭教育理念和教育方式。因此，當(dāng)今形勢下，很多人在呼吁“救救孩子！”我倒想在前面加上一句“救救家長”，不拯救家長，孩子必然沒救！

“你又不是沒當(dāng)過小孩兒！”

“你又不是沒當(dāng)過小孩兒！”這是11歲的兒子撂給我的一句話，而且說這話的時(shí)候他是生了氣的——生我的氣。那是緣于我們父子之間發(fā)生的不愉快的事。

兒子依在他媽媽的身邊看電視，我在另一邊跟一位來串門的同事說話，兒子一會(huì)兒摟著他媽媽的脖子不停地?fù)u晃，一會(huì)兒躺在他媽媽的懷里糾纏不休，妻子本來身體很不好，這幾天哮喘病又犯了，經(jīng)不起兒子的一番折騰，不停地咳喘。我訓(xùn)斥了兒子一通，結(jié)果，兒子不但沒有收斂，反而變本加厲，摟著他媽媽的脖子搖晃得更厲害了，而且不停地“嗷嗷”地叫，還“哇哇”地“哭”了起來。我知道兒子并不是真哭，而是故意在制造動(dòng)靜，攪得別人不得安寧。

或許從小到大我經(jīng)歷的痛苦的事情、見過的痛哭的場面太多了的緣故，對(duì)哭聲特別敏感，我最討厭哭聲，一聽到哭聲，就特別的不舒服。他這一“哭”，令我感到頭皮發(fā)麻。“這么大了怎么這么不懂事？”想到這里，我一下子火冒三丈，拿起只拖鞋照著兒子的屁股就是幾下子，這時(shí)候，兒子“哭”得更厲害了，跑到他自己的房間里繼續(xù)“大哭”。妻子跟了進(jìn)去，一邊不讓兒子再哭，一邊教育他，有客人在，不能制造動(dòng)靜，媽媽身體不好，不能摟著媽媽的脖子搖晃。

“媽媽，你得抱抱我……”聽到兒子在房間里對(duì)他媽媽說。

我的同事一笑，說：“小孩子都好這樣?！彪S后，同事說我們到操場上去走走。

來到操場上，我跟同事自然聊起了孩子的話題。同事說，孩子都這樣，正是不懂事的年齡，要么好糾纏媽媽，要么糾纏爸爸，但大人不能生氣，更不能打孩子。其實(shí)，說起來我也能明白，可有時(shí)候，就覺得孩子特別討厭，尤其是大人因各種各樣的煩心事導(dǎo)致情緒不好的時(shí)候，孩子不乖乖地聽話反而給惹麻煩，這樣的時(shí)候，就忍不住將氣撒到孩子身上。

回家的路上，我還在想剛才發(fā)生的一切，想我和兒子之間的事。

“爸爸，咱家有個(gè)傳統(tǒng)，”我一進(jìn)門，兒子邊說邊笑著走到我的面前，“就是都會(huì)寬容，是不？”

“嗯。”我不知兒子這會(huì)兒怎么轉(zhuǎn)變得這么快，或許認(rèn)識(shí)到了自己的過錯(cuò)，見我真生氣了，故意來跟我套近乎，我還是應(yīng)了一聲?！疫€沒認(rèn)識(shí)到自己的過錯(cuò)！

“我就這樣，跟俺班里同學(xué)生氣了，第二天他還不跟我說話，還記著昨天的事，可我第二天就忘了，還是跟他們在一塊玩……”兒子看著我的眼睛說。

好家伙，是不是在教育我該學(xué)會(huì)寬容？

“嗯，好啦，書包收拾好了嗎？早睡覺，明天早晨還得去上學(xué)呢……”

“收拾好了，一會(huì)兒我就去睡?！?/span>

我打開電腦，開始趕寫一篇急用的稿子。

“我的光盤上哪去了？都是你，不知給人家弄哪去了！”兒子走進(jìn)我的書房，著急地說。

“你什么時(shí)候放我這里的？”

“我就明明放在你書架上這摞書上的嘛！你給弄丟了還不承認(rèn)！”兒子說著說著就來氣了，“三張光盤，掉了都怨你！”

剛剛平復(fù)下來的心情一下子又被兒子攪亂了，寫稿子的激情一下子喪失殆盡。

兒子急，我也急了，“撲通”一聲，我把那一摞書扔在書房里的床上，生氣地說：“你再找找看，到底是不是放這里了！”

兒子還是堅(jiān)持說是將光盤放在我那摞書上了，而且口氣越來越硬，可我就是不記得了。于是，生氣地在那摞書里翻。突然，兒子的光盤從那摞書里掉了出來！

“把你的東西放你屋里去，放好！”我把光盤遞給了兒子。

兒子接過光盤，氣呼呼地到自己房間里去了，邊走邊撂下一句：“你又不是沒當(dāng)過小孩兒！”

兒子的一句話，說得我臉上火辣辣的，令我不得不反思自己，是呀，我也當(dāng)過小孩兒??！——我們誰沒當(dāng)過小孩兒呢？可我是否站在11歲的兒子——一個(gè)小孩兒的角度想想呢？肯定沒有?！⒆訉?duì)父母（尤其是母親）都有種依戀感，糾纏媽媽是孩子的天性，也是孩子獲得安全感或渴望更多安全感的一種幸福表現(xiàn)，哪怕惹得父母心煩，從本質(zhì)上說，孩子是沒有惡意的，只是不會(huì)站在父母的角度想問題而已，因孩子畢竟是孩子。前面兒子的表現(xiàn)就是一例，兒子只是擾亂大人，“摟著她媽媽的脖子搖晃”，“躺在他媽媽的懷里糾纏”，他并沒有考慮到媽媽有病或者其他，只是調(diào)皮而已。兒子不會(huì)站在我的角度想爸爸因家庭、工作的壓力或許有情緒不好的時(shí)候，沒有想到自己的舉動(dòng)可能惹爸爸不高興。他還只是一個(gè)11歲的孩子呀！

我的問題出在哪里？

顧曉鳴先生（中華家庭教育網(wǎng)和中國家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)首席專家、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身教育委員會(huì)理事、上海市終身教育學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中國區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化倡導(dǎo)者和實(shí)踐者、首屆中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事）在他的的一堂視頻講座中的一席話讓我感觸頗深。顧老師說，“作為中國社會(huì)一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型期到來后，中國社會(huì)的種種矛盾都交織在一起，如同大浪陶沙，一些人憑借著自己的努力、聰明和才智，再加上機(jī)遇，沒有沉浮下去；一些人由于起點(diǎn)低，由于社會(huì)的不良結(jié)構(gòu)，而成為社會(huì)進(jìn)程中的“弱勢”群體，這些人不得不付出幾倍十幾倍的努力，為的是能夠生存下去，為的是能夠生存的更好些?！壳爸袊募彝ソ逃秊槭裁磫栴}如此之多？中國當(dāng)今的父母為什么如此難當(dāng)？追究其社會(huì)根源不能不說中國相當(dāng)一部分父母處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的風(fēng)口浪尖上，心態(tài)自然或多或少地出現(xiàn)這樣那樣的問題，源于社會(huì)的不良情緒自然或多或少地轉(zhuǎn)嫁給孩子，轉(zhuǎn)嫁給自己最親近的人?！薄叭绻议L不改善自己的教育方式和教育行為，如果家長把這些來自于社會(huì)的不良情緒經(jīng)常轉(zhuǎn)嫁給孩子，如果家長都沒有風(fēng)度，如果家長都使用的是沒有教養(yǎng)的方式在教育孩子，試想所教育出的孩子能有教養(yǎng)、有風(fēng)度嗎？！就是一個(gè)聰明的孩子也會(huì)被教育壞的?！毙旁账寡?！

顧老師的話如錘子般重重地敲擊著我的內(nèi)心，使我不得不深刻反?。何也徽龑⒆约旱牟涣记榫w經(jīng)常轉(zhuǎn)嫁給孩子嗎？在教育孩子的問題上，我有風(fēng)度嗎？如果我都沒有風(fēng)度，如果我使用的是沒有教養(yǎng)的方式在教育孩子，我所教育出的孩子能有教養(yǎng)、有風(fēng)度嗎？！就是一個(gè)聰明的孩子也會(huì)被我教育壞的！

我就像顧老師所說的一些家長一樣，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，由于自身起點(diǎn)較低，成為社會(huì)進(jìn)程中的“弱勢”群體，不得不付出幾倍十幾倍的努力，為的是能夠生存下去，為的是能夠生存的更好些。我于1992年參加工作，剛開始幾年，工資不高，工作任務(wù)負(fù)擔(dān)重，但一點(diǎn)不能馬虎，只有靠不懈的努力取得事業(yè)上的成就才能夠立身。我于1996年結(jié)婚成家，自身家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，妻子沒有正式工作，在完成繁重的工作任務(wù)之余，還得要想法改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況，幫助妻子做點(diǎn)小本生意維持家庭生活。孩子的出生給我的家庭生活帶來了巨大樂趣，當(dāng)時(shí)我就想，收入少點(diǎn)沒關(guān)系，只要孩子健健康康成長，就不愁沒有好日子過，關(guān)鍵是照顧好孩子，兒子是上天賜給的小天使，是我生命的延續(xù)，我要給兒子一個(gè)快樂的童年，要給兒子一個(gè)健康的身體，要教育他好好長大成人成才。

隨著兒子的日漸長大及至上學(xué)，來自家庭經(jīng)濟(jì)、工作、孩子教育的事情似乎越來越多，壓力自然越來越大，不免產(chǎn)生越來越多的不良情緒，常常感到力不從心。工作上要出成績而不能出問題或者要盡可能地少出問題，家庭生活中柴米油鹽，花銷開支，需要盤算收入，自身發(fā)展上，需要進(jìn)修學(xué)習(xí)充電不斷提升水平，哪個(gè)方面都會(huì)牽扯不少精力，有時(shí)候，工作上忙了，妻子的生意上忙了，單位里同事關(guān)系上的事情多了，等等，就往往顧不上照顧兒子，對(duì)兒子的問題也缺乏耐心。

兒子小的時(shí)候，我一天不拉地抱他好幾次，大些的時(shí)候陪孩子玩耍做游戲，孩子上了小學(xué)似乎就屬于學(xué)校了，抱他的機(jī)會(huì)幾乎沒了，陪孩子玩耍做游戲的機(jī)會(huì)幾乎沒了，常常是一大早兒子匆匆吃過早飯就去上學(xué)，晚上下班回來，兒子已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，父子之間很少有交流的機(jī)會(huì)。

就這樣，兒子離開了我的懷抱，離開了我們爺倆兒之間的游戲，走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂，兒子離我似乎越來越遠(yuǎn)了。隨著兒子對(duì)外界了解的日益增多，思維方式不斷變化，加之走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，走進(jìn)更廣闊的外面的世界，我一直有種感覺，那就是孩子越走越遠(yuǎn)，像只風(fēng)箏一樣，越飛越高，有時(shí)候，真的害怕手里的線繩拉得緊了，影響孩子的飛翔，手里的線繩拉得松了，甚至斷了，將可能再也看不到孩子飛的方向，最終使孩子迷失了自己。

因種種原因，我感覺對(duì)孩子的了解似乎越來越少，他每天都在想些什么，甚至他每天都在學(xué)些什么，接觸了什么樣的伙伴，受到伙伴什么影響，他接受到哪些好的或不良的信息，我都難以深入去了解。照這樣下去，我真擔(dān)心跟兒子之間因父子間的隔閡、陌生而沒有了共同語言的一天，真擔(dān)心一個(gè)好端端的孩子因我的教育方式的缺乏針對(duì)性、科學(xué)性而最終毀在了我的手里。

我的問題出在哪里？——我該好好反思自己，我缺乏的不是時(shí)間和精力，是方向！

“我要學(xué)習(xí)！”

孫明霞老師說：“一個(gè)人的境界有多高，看他腳底下踩了多少本書?！蔽倚枰裁矗俊枰獙W(xué)習(xí)，向書學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí)。我不僅僅需要學(xué)習(xí)學(xué)校教育知識(shí)，我更需要學(xué)習(xí)家庭教育理論知識(shí)，需要在家庭教育這一塊補(bǔ)課！我不愿眼睜睜地看著自己、看著自己的孩子輸在家庭教育上，也不愿天下任何一位父母眼睜睜地看著自己、看著自己的孩子輸在家庭教育上！

顧曉鳴先生說：“解決我們所面臨的問題還要靠我們自己——自助自救。對(duì)此，我們別無選擇。自助，就是要拿起改變自己命運(yùn)的武器。當(dāng)我們這一代人機(jī)會(huì)不再多的情況下，我們要為下一代人的健康成長而努力學(xué)習(xí)，而努力創(chuàng)造更多更好的機(jī)會(huì)?！睘榇耍覀儧]有理由不學(xué)習(xí)，沒有理由不重視家庭教育。用我們所學(xué)的家庭教育知識(shí)改變我們自身，改變我們的孩子，讓我們的孩子“不輸在家庭教育上”，贏在家庭教育上，贏在未來。

蹲下身子，走到孩子身邊來，“要善于與孩子交流和溝通，學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)，看看孩子眼中的合格的家長是什么，恐怕就是我們努力的方向?！薄@就是我要努力的方向！