指導孩子學會學習
——堅持“五步學習法”
——堅持“五步學習法”
時代的發(fā)展給每個現(xiàn)代人提出了高標準的素質(zhì)要求——學會學習，學會做事，學會關(guān)心，學會發(fā)展。這包括品德、智能、身體、心理多方面的素質(zhì)，學會學習是最重要的素質(zhì)之一。
學會學習主要包括四個方面的內(nèi)容，即學習目的明確，學習興趣濃厚，學習方法科學，學習習慣良好。這里，先介紹一種基礎(chǔ)性的學習方法——五步學習法。家長可根據(jù)“五步學習法”的要求，指導孩子養(yǎng)成按步驟扎扎實實學習的習慣。
課前預習 。
中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢?！边@句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內(nèi)容的準備。
課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學習難點，做好聽講的準備。孩子預習不預習直接關(guān)系學習效果的優(yōu)劣。在孩子認真閱讀材料的過程中，新的知識吸引他，有不認識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學會。對于數(shù)學、物理，化學等理科課程中的定義、定理和例題，要重點思考，看是否明白；對于語文、歷史、地理、外語等文科課程中的基本概念、基本觀點、基本知識要看能否讀懂。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來，準備課堂上聽老師講解。對于重點課程，可以指導孩子準備一個預習本，記下重點和難點。
有的孩子，預習功課走馬觀花，流于形式，不動腦子。這樣達不到應(yīng)有的效果。要給孩子講清楚，預習是預先自己學習，這是培養(yǎng)、提高學習能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學習質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
認真聽講。
在學習過程中，會不會聽講是最重要的。孩子有了預習的基礎(chǔ)，在心理上就會有一種想聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學走，眼睛看、耳朵聽、心里想，需要做練習時馬上動手。
孩子不認真聽講，可能有三個原因，應(yīng)對癥下藥去解決。
一是根本聽不懂。有的是前邊學的基礎(chǔ)太差，跟不上進度；有的是預習不認真。前一種情況應(yīng)該給孩子補課并加強預習；后一種情況主要是加強預習。
二是自制力差，易受內(nèi)部、外部干擾而走神。這主要是意志品質(zhì)問題，應(yīng)在鍛煉孩子的意志品質(zhì)、提高自控能力上下功夫。怎樣培養(yǎng)鍛煉孩子的意志品質(zhì)，請參看后邊的專節(jié)論述。
三是缺乏學習興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應(yīng)跟任課教師多聯(lián)系，請老師在課堂上給孩子表現(xiàn)并得到肯定性評價的機會。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人上黑板演練，自己應(yīng)在心里試答老師的問題或在本子上演練，老師評價其他同學的回答或演練情況時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點，找到不足，進行自我激勵。還可以跟孩子一起選購一兩本有關(guān)課程的趣味性強的課外讀物，通過閱讀提高興趣。
要指導孩子記好課堂筆記。老師要求記的必須認真記下來，自己認為必要的也隨時記下來，以備復習時用。筆記本上應(yīng)有一定的空白處，做補記某些內(nèi)容之用。
老師講課中或講課后，常常讓同學提問題。要求孩子大膽提問題，提問題先過腦子，準備好問什么，怎么問。
復習當天講課內(nèi)容。
這是做作業(yè)前必要的一步。許多孩子不重視這一步，忙著做作業(yè)。做這一步有兩個好處；一是完整地把握講課內(nèi)容，加深理解，增強記憶，二是有利于順利完成作業(yè)。
這一步是第三遍學習課程內(nèi)容了。應(yīng)該與預習、聽講有所不同。要明確地記住重點和難點，基礎(chǔ)知識、定義、定理要進行強制記憶；要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復思考弄懂。
做好這一步，除了看教材，還要看筆記。
做作業(yè)。
有和復習過程，做作業(yè)就會比較順利了。
做作業(yè)的要求是：看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。
有的孩子只顧快點完成作業(yè)，題目沒看清楚，有時抄錯題，不是先想好了再動筆，而是寫一步想一步。這樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會好。家長應(yīng)教育孩子，做作業(yè)是運用所學知識解決問題、提高學習技能的過程，必須踏踏實實，一步一個腳印。忙忙叨叨學不到真本事，而且欲速則不達，極易出錯誤。
做作業(yè)時要在旁邊預備草稿本或草搞紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿，準確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。
作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長，家長也不要越俎代庖。老師要求家長檢查、簽字，家長在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，讓孩子自己復查。比如說：“這兩題有一道錯了，你自己查出來?！边@樣，有利于培養(yǎng)孩子的能力。如果哪兒錯了就告訴他，甚至幫孩子改錯，容易使孩子形成依賴心理。
小結(jié)。
一個單元學完了，應(yīng)該及時小結(jié)，重新看教材，看筆記，看作業(yè)。把課程內(nèi)容捋一遍，加深記憶。要特別重視作業(yè)或課堂小練習中出現(xiàn)的錯誤，分析原因，及時改正。最好有一個錯誤糾正記錄，以免重犯同類錯誤。
上述五步學習法是學習的基本方法。指導孩子按這五步走，不能怕麻煩。只要認真去做，孩子的學習會按部就班、扎扎實實。一旦孩子形成好習慣，家長就可以少操心了。當然，五步學習法也不是一成不變的，它只是一種基本模式，孩子在這個基礎(chǔ)上可以有自己的創(chuàng)造、發(fā)展。 文／王寶祥
學會學習主要包括四個方面的內(nèi)容，即學習目的明確，學習興趣濃厚，學習方法科學，學習習慣良好。這里，先介紹一種基礎(chǔ)性的學習方法——五步學習法。家長可根據(jù)“五步學習法”的要求，指導孩子養(yǎng)成按步驟扎扎實實學習的習慣。
課前預習 。
中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢?！边@句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內(nèi)容的準備。
課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學習難點，做好聽講的準備。孩子預習不預習直接關(guān)系學習效果的優(yōu)劣。在孩子認真閱讀材料的過程中，新的知識吸引他，有不認識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學會。對于數(shù)學、物理，化學等理科課程中的定義、定理和例題，要重點思考，看是否明白；對于語文、歷史、地理、外語等文科課程中的基本概念、基本觀點、基本知識要看能否讀懂。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來，準備課堂上聽老師講解。對于重點課程，可以指導孩子準備一個預習本，記下重點和難點。
有的孩子，預習功課走馬觀花，流于形式，不動腦子。這樣達不到應(yīng)有的效果。要給孩子講清楚，預習是預先自己學習，這是培養(yǎng)、提高學習能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學習質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
認真聽講。
在學習過程中，會不會聽講是最重要的。孩子有了預習的基礎(chǔ)，在心理上就會有一種想聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學走，眼睛看、耳朵聽、心里想，需要做練習時馬上動手。
孩子不認真聽講，可能有三個原因，應(yīng)對癥下藥去解決。
一是根本聽不懂。有的是前邊學的基礎(chǔ)太差，跟不上進度；有的是預習不認真。前一種情況應(yīng)該給孩子補課并加強預習；后一種情況主要是加強預習。
二是自制力差，易受內(nèi)部、外部干擾而走神。這主要是意志品質(zhì)問題，應(yīng)在鍛煉孩子的意志品質(zhì)、提高自控能力上下功夫。怎樣培養(yǎng)鍛煉孩子的意志品質(zhì)，請參看后邊的專節(jié)論述。
三是缺乏學習興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應(yīng)跟任課教師多聯(lián)系，請老師在課堂上給孩子表現(xiàn)并得到肯定性評價的機會。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人上黑板演練，自己應(yīng)在心里試答老師的問題或在本子上演練，老師評價其他同學的回答或演練情況時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點，找到不足，進行自我激勵。還可以跟孩子一起選購一兩本有關(guān)課程的趣味性強的課外讀物，通過閱讀提高興趣。
要指導孩子記好課堂筆記。老師要求記的必須認真記下來，自己認為必要的也隨時記下來，以備復習時用。筆記本上應(yīng)有一定的空白處，做補記某些內(nèi)容之用。
老師講課中或講課后，常常讓同學提問題。要求孩子大膽提問題，提問題先過腦子，準備好問什么，怎么問。
復習當天講課內(nèi)容。
這是做作業(yè)前必要的一步。許多孩子不重視這一步，忙著做作業(yè)。做這一步有兩個好處；一是完整地把握講課內(nèi)容，加深理解，增強記憶，二是有利于順利完成作業(yè)。
這一步是第三遍學習課程內(nèi)容了。應(yīng)該與預習、聽講有所不同。要明確地記住重點和難點，基礎(chǔ)知識、定義、定理要進行強制記憶；要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復思考弄懂。
做好這一步，除了看教材，還要看筆記。
做作業(yè)。
有和復習過程，做作業(yè)就會比較順利了。
做作業(yè)的要求是：看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。
有的孩子只顧快點完成作業(yè)，題目沒看清楚，有時抄錯題，不是先想好了再動筆，而是寫一步想一步。這樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會好。家長應(yīng)教育孩子，做作業(yè)是運用所學知識解決問題、提高學習技能的過程，必須踏踏實實，一步一個腳印。忙忙叨叨學不到真本事，而且欲速則不達，極易出錯誤。
做作業(yè)時要在旁邊預備草稿本或草搞紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿，準確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。
作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長，家長也不要越俎代庖。老師要求家長檢查、簽字，家長在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，讓孩子自己復查。比如說：“這兩題有一道錯了，你自己查出來?！边@樣，有利于培養(yǎng)孩子的能力。如果哪兒錯了就告訴他，甚至幫孩子改錯，容易使孩子形成依賴心理。
小結(jié)。
一個單元學完了，應(yīng)該及時小結(jié)，重新看教材，看筆記，看作業(yè)。把課程內(nèi)容捋一遍，加深記憶。要特別重視作業(yè)或課堂小練習中出現(xiàn)的錯誤，分析原因，及時改正。最好有一個錯誤糾正記錄，以免重犯同類錯誤。
上述五步學習法是學習的基本方法。指導孩子按這五步走，不能怕麻煩。只要認真去做，孩子的學習會按部就班、扎扎實實。一旦孩子形成好習慣，家長就可以少操心了。當然，五步學習法也不是一成不變的，它只是一種基本模式，孩子在這個基礎(chǔ)上可以有自己的創(chuàng)造、發(fā)展。 文／王寶祥
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