丁洪海 閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心 郵編：201100

“興趣是最好的老師！”“天下第一好事還是讀書(shū)！”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”

然而，由于應(yīng)試教育的影響造成很多惡果：

學(xué)生越學(xué)越苦，不少好學(xué)生作業(yè)也要做到晚上11點(diǎn)鐘。 50％的中小學(xué)生學(xué)習(xí)超時(shí)、睡眠不足；

教師越教越累，師生沖突頻繁發(fā)生。某高考名校的秘訣竟然是：“搞，死搞，往死里搞！”

家庭親子沖突、惡性事件不斷發(fā)生。

很多學(xué)生存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。南京市夫子廟小學(xué)對(duì)120名小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：“學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？”有69％的同學(xué)回答是不快樂(lè)； “你怎樣安排自己的雙休日時(shí)間？”有57％顯示的同學(xué)回答是“上培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班”，有32％的同學(xué)回答是“做作業(yè)”，表示能自由支配自己時(shí)間的學(xué)生只有11％。

很多校園里流傳這樣的灰色童謠：“在我心中，老師最兇，晚上補(bǔ)課到九十點(diǎn)鐘；回到家里，老媽最兇，盯著我作業(yè)從不放松；老媽不在，老子最兇，拳打腳踢，發(fā)泄一通?！?/span>

如何讓孩子從“死讀書(shū)、讀死書(shū)、讀書(shū)死”的怪圈里解脫出來(lái)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不可忽視。

家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子從學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣。譬如，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以通過(guò)建設(shè)“錯(cuò)別字醫(yī)院”、爭(zhēng)當(dāng)“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生”等活動(dòng)提高學(xué)生訂正錯(cuò)別字的興趣；成語(yǔ)接龍的游戲可以讓學(xué)生對(duì)遣詞造句產(chǎn)生興趣； 讓孩子替別人寫(xiě)信、寫(xiě)請(qǐng)假條、寫(xiě)合同，讓孩子幫家長(zhǎng)打印文稿等等可使孩子體會(huì)到學(xué)應(yīng)用文的興趣；分角色朗讀、課本劇可以使學(xué)生產(chǎn)生閱讀課文的情趣……

恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)可激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的外在興趣。但要注意，用功讀書(shū)如果僅是為了他人，并不在于自己，學(xué)習(xí)本身不是目的，學(xué)習(xí)被當(dāng)做一種手段。這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)難以持久。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自學(xué)習(xí)自身的因素，如對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的興趣是經(jīng)久不息的。

有這樣一個(gè)故事，一群孩子每天早晨都要在一個(gè)老人的窗前嬉戲歡笑，好不熱鬧。然而，他們卻打破了老人的寧?kù)o。老人一開(kāi)始非常煩惱，后來(lái)老人想了一個(gè)辦法，對(duì)那些嬉戲的孩子說(shuō)，以后你們來(lái)玩，我給你們獎(jiǎng)金，不過(guò)，他給孩子們的獎(jiǎng)金越來(lái)越少直至沒(méi)有獎(jiǎng)金……沒(méi)過(guò)幾天，這些孩子就不聚集在這里吵鬧了。

不當(dāng)獎(jiǎng)賞使用過(guò)度會(huì)導(dǎo)致的危害：

（1）為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，不得不盡力而為，內(nèi)心卻懷疑被別人操縱。久而久之，視求學(xué)為苦差事。

（2）孩子被獎(jiǎng)賞慣了，可能會(huì)形成依賴(lài)心理。將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，沒(méi)有人為他們的表現(xiàn)打分?jǐn)?shù)，不會(huì)有家長(zhǎng)提供表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)金，這時(shí)子女若是因此停止學(xué)習(xí)，不是越活越倒退嗎？

（3）若為外在動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)，一旦考試完畢，賞金到手，學(xué)習(xí)行為就會(huì)終止。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)應(yīng)該少用物質(zhì)刺激，多用口頭稱(chēng)贊。這種榮譽(yù)的激勵(lì)，更容易沖擊孩子的內(nèi)心。對(duì)某些事物或技能的學(xué)習(xí)，若孩子起初不自動(dòng)學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或獎(jiǎng)金。當(dāng)孩子發(fā)生興趣之后，能力有所提高，做起來(lái)輕松愉快了，就不必再給獎(jiǎng)賞了。這樣才會(huì)引導(dǎo)孩子有外在動(dòng)機(jī)向內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變。