斯賓塞的快樂教育
書評
新近出版的最重要的著作，便是《斯賓塞的教育》。這樣一位著名的思想家，有權(quán)力要求人
們恭敬地傾聽他的意見。同時在本書中，他有力地提出的觀點，也是許多著名的教育學(xué)家的
共同主張，這些觀點預(yù)示著教育的未來。
英國劍橋大學(xué)教育專家
奎克（Robert Hebert Quick）
對于如何訓(xùn)練孩子，《斯賓塞的教育》是盧梭《愛彌爾》之后最有用的最深刻的教育著作。
法國教育家龔貝雷（Gabriel）
很少有人像斯賓塞一樣，在各個國家，各種階層的人民中有那樣大的吸引力。他像閃電一樣
沖擊著美國和英國的學(xué)校教育。在美國，他的思想統(tǒng)治美國大學(xué)達(dá) 30 年之久。他是一位真
正的教育先鋒。
美國哈佛大學(xué)校長艾利奧特
《斯賓塞的教育》是美國和英國讀者最多的教育名著，很多人把斯賓塞看做是人類歷史上的
第二個牛頓。我認(rèn)為，在現(xiàn)代教育史上，他是一座紀(jì)念碑。
美國哈佛大學(xué)校長杜威

未來新人（代序）

 世界上有這樣兩種思想：一種隨著時代的變化而產(chǎn)生，也隨著這個時代的結(jié)束而宣告

過時，有的甚至隨著時間的推移而被證明是錯誤的；另一種也是隨時代的變化而產(chǎn)生，但卻

對人類有恒久的價值，就像寶石，經(jīng)過時光的打磨，反而更加光彩奪目。

斯賓塞(Herbert Spence)的“快樂教育”無疑屬于后一種思想。

在過去一百年里，哪一部教育著作對歐美國家的父母和老師影響最大，讀者最多？哪一種教

育方法培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才——包括在許多領(lǐng)域被稱為天才的人最多？

《斯賓塞的快樂教育》無疑是這樣一本書。

許多曾經(jīng)很有名的教育方法后來都被證明只是個別有效的、無法移植的，而斯賓塞的教育則

被證明普遍適用的，因為提示了人性和心智發(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益。

正因為如此，許多科學(xué)家、教育學(xué)家稱斯賓塞為“人類歷史上的第二個牛頓”。

哈佛大學(xué)校長艾利奧特稱他為“一位真正的教育先鋒”，“他的思想值得每一位家長和老師

聆聽”。

著名哲學(xué)家杜威稱他為“教育史上的一座紀(jì)念碑”。劍橋大學(xué)奎克教授說：“他預(yù)示著教育

的未來”。

他是美國教育改革的先導(dǎo)。

他的著作出版后不久，美國教育界著名的“十人委員會”和“十五人委員會”很快決定對美

國的大、中、小學(xué)課程設(shè)置和教育方法進(jìn)行全面改革。這次改革幾乎完全采納了斯賓塞的思

想，從而奠定了美國近一百年來的人才優(yōu)勢。

他是每個家庭培養(yǎng)社會新生的指南。

未來新人（代序）

 世界上有這樣兩種思想：一種隨著時代的變化而產(chǎn)生，也隨著這個時代的結(jié)束而宣告

過時，有的甚至隨著時間的推移而被證明是錯誤的；另一種也是隨時代的變化而產(chǎn)生，但卻

對人類有恒久的價值，就像寶石，經(jīng)過時光的打磨，反而更加光彩奪目。

斯賓塞(Herbert Spence)的“快樂教育”無疑屬于后一種思想。

在過去一百年里，哪一部教育著作對歐美國家的父母和老師影響最大，讀者最多？哪一種教

育方法培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才——包括在許多領(lǐng)域被稱為天才的人最多？

《斯賓塞的快樂教育》無疑是這樣一本書。

許多曾經(jīng)很有名的教育方法后來都被證明只是個別有效的、無法移植的，而斯賓塞的教育則

被證明普遍適用的，因為提示了人性和心智發(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益。

正因為如此，許多科學(xué)家、教育學(xué)家稱斯賓塞為“人類歷史上的第二個牛頓”。

哈佛大學(xué)校長艾利奧特稱他為“一位真正的教育先鋒”，“他的思想值得每一位家長和老師

聆聽”。

著名哲學(xué)家杜威稱他為“教育史上的一座紀(jì)念碑”。劍橋大學(xué)奎克教授說：“他預(yù)示著教育

的未來”。

他是美國教育改革的先導(dǎo)。

他的著作出版后不久，美國教育界著名的“十人委員會”和“十五人委員會”很快決定對美

國的大、中、小學(xué)課程設(shè)置和教育方法進(jìn)行全面改革。這次改革幾乎完全采納了斯賓塞的思

想，從而奠定了美國近一百年來的人才優(yōu)勢。

他是每個家庭培養(yǎng)社會新生的指南。

的能力和對綜合素質(zhì)的考核將得到重視。

3、  北大、清華的神話將被打破，另一些名校誕生

社會對人才的需求更加傾向于實用、實才，而不僅僅看是否來自名校。公眾對名校的認(rèn)同也

不再只是看歷史和資源，而更加注重它的培養(yǎng)方法和它所提供的人才的社會價值。因此，新

的名校將會產(chǎn)生，特別是一些有專業(yè)特色的名校。一些突出的人才將會產(chǎn)生在這些學(xué)校，成

為學(xué)校價值的有力證明。

4、社會選拔的壓力會大于目前升學(xué)選拔的壓力

升學(xué)壓力只有在教育機會很少的時候才那樣巨大。在教育機會和人才成長機會都增大的時

候，真正的壓力來自社會而不是學(xué)校。這會大大促進(jìn)人們?nèi)プ⒅靥岣邔嶋H能力而不是升學(xué)能

力。許多升入名牌大學(xué)的人同樣面臨社會的再選擇（而不是像現(xiàn)在那樣）。為考試而學(xué)習(xí)將

轉(zhuǎn)向為適應(yīng)社會需求而學(xué)習(xí)。

5、  統(tǒng)一命題將會被個性化命題所取代

除了一些簡單的公共課之外，大部分考試命題將會實行地方化，有的甚至?xí)W(xué)?；?。完全封

閉的命題方式也將逐漸被內(nèi)部聽證方式取代。這將徹底改變目前的應(yīng)試教育方式。

6、  教育腐敗將會大大被扼制

不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的教育腐敗是非常嚴(yán)重的。錯誤百出、低級荒唐的教輔以強制的方式向?qū)W

生大量推薦，以致學(xué)生學(xué)習(xí)正確的知識必須先辨別錯誤的知識。

7、  教育在民族復(fù)興這一歷史使命中的作用將會加強

國家競爭更多的是人才競爭，這一觀念會被更多人認(rèn)同，圍繞科教興國的各種制度將會進(jìn)一

步完善，各種合理有效的模式將會得到認(rèn)可、推行。社會越來越把教育作為社會的基礎(chǔ)和發(fā)

展的潛力來理智的、科學(xué)地加以完善。

以上我們所預(yù)測的所有變化，都要求每個父母和老師以適應(yīng)未來的方式來準(zhǔn)備人才。每一個

孩子都是未來的一部分。

斯賓塞的教育方法、教育理論恰恰適應(yīng)未來的這些變化，他的教育著作是父母和老師最好的

教科書，是已經(jīng)開始的中國教育新時代的預(yù)言書，是培養(yǎng)未來新人的最好的指南。

愿本書給每一個未來新人帶來收益。

顏真、

2002年8月20日于成都