第二章 快樂(lè)教育最初的秘密

？我在教育孩子這件事上，的確得到的快樂(lè)比苦惱多得多。我一直認(rèn)為快樂(lè)的方法和氣氛比其他方法更有效。

?  我一直認(rèn)為，除了極少的神童和天才，99%的孩子在天賦上只特點(diǎn)不同之分，而沒(méi)有好和壞、高和低的差別。

?  此外，和孩子一起唱歌，還能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績(jī)等等。 唱一首歌，心中的郁悶就會(huì)釋放，大腦也漸漸興奮，肺和腹也會(huì)得到運(yùn)動(dòng)。

1 做一個(gè)快樂(lè)的教育者

當(dāng)小斯賓塞 5 歲的時(shí)候，鎮(zhèn)上開(kāi)始流傳起這樣一句話(huà)：“幾乎所有家庭都在抱怨教育孩子的苦惱，只有斯賓塞家除外”。也有人說(shuō)：“我們都是在哭聲和罵聲中種土豆，只胡斯賓塞家在快樂(lè)地種金子?！?/span> 事實(shí)并非完全像人們所說(shuō)的那樣，但總的來(lái)說(shuō)，我在教育孩子這件事上，的確得到的快樂(lè)比苦惱多得多。我一直認(rèn)為快樂(lè)的方法和氣氛比其他方法更有效。

這一點(diǎn)在小斯賓塞學(xué)風(fēng)琴這件事上，我有很深的體會(huì)。夏天的時(shí)候，我把積攢下來(lái)的錢(qián)交給德賽娜，讓她去買(mǎi)一架腳踏風(fēng)琴，希望開(kāi)始對(duì)小斯賓塞進(jìn)行音樂(lè)教育。當(dāng)風(fēng)琴搬回來(lái)的時(shí)候，我告訴小斯賓塞，這是一架具有魔力的風(fēng)琴，只要你不斷用腳踩踏板，同時(shí)用手按上面的黑白琴鍵，它就會(huì)唱歌，如果你懂得了由七個(gè)數(shù)字組成的魔法，它就會(huì)唱出美妙的歌來(lái)。果然，風(fēng)琴安好后，小斯賓塞就急不可待地坐上去，亂按一氣，各種不成音律的聲音時(shí)高進(jìn)

低地發(fā)出來(lái)，這一個(gè)下午，成了小斯賓塞興奮地發(fā)抖的美好時(shí)光。

但是好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)多久，德賽娜與小斯賓塞關(guān)于風(fēng)琴的斗爭(zhēng)開(kāi)始了。德賽娜焦急的尖叫和指責(zé)聲夾雜在不協(xié)調(diào)的風(fēng)琴聲中。這樣過(guò)了一個(gè)月，德賽娜受不了了，她向我抱怨：“小斯賓塞可能在音樂(lè)上一點(diǎn)天賦也沒(méi)有，一支簡(jiǎn)單的曲子，他學(xué)了一百遍也不會(huì)。。。。。。”

我也覺(jué)得必須阻止這種教育了。

我對(duì)德賽娜說(shuō)：“不要因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)姆椒ǘ髿⒘撕⒆拥奶熨x。如果彈風(fēng)琴變成了一件緊張而痛苦的事情，那么音樂(lè)是學(xué)不好的?！?/span>

“斯賓塞先生，你自己來(lái)試一下吧”，德賽娜不快地說(shuō)。

接下來(lái)，我們沒(méi)有談?dòng)嘘P(guān)風(fēng)琴的事。夜晚來(lái)臨，我們坐在餐桌前，我對(duì)小斯賓塞說(shuō)：“親愛(ài)的，我特別喜歡你彈的那首小曲子，叫什么來(lái)著？” 小斯賓塞搶著說(shuō)：“林中仙子。”“對(duì)，就是這支，能彈給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”

小斯賓塞搖搖頭。我說(shuō)：“唉，真遺憾。要是我自己會(huì)彈就好了，哪怕一小段！” 小斯賓塞趕緊說(shuō)，那我就試試吧。他坐上去，輕輕地彈起來(lái)。出人意料的是——他彈得很流暢，輕重也恰到好處。美妙的旋律在晚風(fēng)中飄蕩。德賽娜吃驚地看著我。。。。。。

我認(rèn)為：教育應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂(lè)的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不能帶來(lái)好的結(jié)果。

我認(rèn)為教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。就像一根細(xì)小的蘆管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀和汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。

孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家在面對(duì)他們，也不會(huì)有任何辦法。唯一的方法是把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂(lè)、自信、專(zhuān)注，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)。許多被認(rèn)為沒(méi)有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實(shí)并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)。

我經(jīng)常在散步時(shí)對(duì)德賽娜說(shuō)，在一個(gè)家庭里，如果沒(méi)有一個(gè)孩子的笑聲和學(xué)習(xí)的聲音，這個(gè)家庭是沒(méi)有希望的。

 自從那天晚上小斯賓塞彈奏了“林中仙子”后，德賽娜再也不逼迫他了。我常常在下班后請(qǐng)小斯賓塞彈奏一曲。他彈奏的時(shí)候，我專(zhuān)注地聽(tīng)著，拍著手，踏著節(jié)奏。歡快的氣氛無(wú)疑是對(duì)他的最大獎(jiǎng)賞。他的音樂(lè)潛能就這樣被激發(fā)出來(lái)，先是被邀請(qǐng)到教堂里面彈，后來(lái)自己試著寫(xiě)曲子，那一著《感恩節(jié)的禮物》還被印成了樂(lè)譜，很多樂(lè)團(tuán)都在演奏。 當(dāng)然，音樂(lè)是講究準(zhǔn)確的，跟數(shù)學(xué)一樣。在我進(jìn)行快樂(lè)教育的同時(shí)，德賽娜和小斯賓塞的音樂(lè)老師對(duì)他的長(zhǎng)期訓(xùn)練也起了同樣的重要作用。 我一直認(rèn)為，除了極少極少的神童和天才，99%的孩子在天賦上只有特點(diǎn)不同之分，而沒(méi)有好和壞、高和低的差別。

做一個(gè)快樂(lè)的教育者，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1)     不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。

2)不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開(kāi)始教育和強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。

3)在家庭教育中，努力營(yíng)造快樂(lè)、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。

4)努力做一個(gè)樂(lè)觀(guān)、快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè)的人看到的更多是孩子的缺點(diǎn)。

2 和孩子一起唱歌

在我居住的這個(gè)小鎮(zhèn)上，克魯斯一家可以說(shuō)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。克魯斯先生和他的太太開(kāi)了一家縫紉店，從早忙到晚，很少與外界交往。每個(gè)周末他們都到教堂祈禱，從不缺席，而且每次都帶上他們的小女兒。不久前克魯斯太太來(lái)到我家告訴我，她每天不管再累，都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)督促孩子學(xué)習(xí)她的小女兒已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)了，可成績(jī)一直不算好?？唆斔固f(shuō)：“你也不能說(shuō)她不用功，她回到家里總是手里拿著書(shū)本。只要她出去玩一會(huì)，我就會(huì)把她找回來(lái)?！?/span> 我想了想說(shuō)：“好喜歡唱歌嗎？你平時(shí)在家唱歌嗎？”

“她從不唱歌，至少我沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)。我也不唱，都這把年紀(jì)了，還唱歌干嗎？但這與孩子教育有什么關(guān)系？”

“因?yàn)樾枰鞓?lè)。你年輕時(shí)愛(ài)唱歌，是因?yàn)槟憧鞓?lè)，而孩子這么小，竟然不喜歡唱歌，說(shuō)明她不快樂(lè)。你試試，每天各孩子一起唱一首歌?！?/span>

后來(lái)，鎮(zhèn)上有人告訴我：“克魯斯太太唱歌了，她女兒也唱，沒(méi)想到唱得還真好?！?/span>

當(dāng)克魯斯太太再一次來(lái)到我家時(shí),她明顯比以往精神了許多。她驚喜的對(duì)我說(shuō)：“斯賓塞先生，太感謝你了。我的女兒成績(jī)比上學(xué)期好多了，而且她歌也唱得不錯(cuò)。”

其實(shí)這并一是什么靈丹妙藥，只是唱歌總會(huì)讓自己和周?chē)娜溯p松一些，快活一些。

此外，和孩子一起唱歌，還能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績(jī)等等。

熱愛(ài)唱歌，是人類(lèi)的天性。我們的祖先在河流上唱過(guò)，在森林中唱過(guò)，在黑夜里唱過(guò)，也在白天勞動(dòng)的時(shí)候唱過(guò)。要讓孩子放聲歌唱，父母也要唱。唱一首歌，心中的郁悶就會(huì)釋放，大腦也漸漸興奮，肺和腹也會(huì)得到運(yùn)動(dòng)。我不僅把這一點(diǎn)告訴別人，也經(jīng)常和小斯賓塞在家里和野外放聲高歌。小斯賓塞唱以動(dòng)情的時(shí)候，會(huì)非常投入。我從中感受到了教育的輕松。

3  從點(diǎn)滴漸進(jìn)中得到信心

鎮(zhèn)上的許多父母對(duì)我說(shuō)：“為什么我們都很盡心地去教育孩子，但成效并不大，以致我們都漸漸失去了信心?！?/span>

我認(rèn)為孩子的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，和其他特別重要的工作一樣，而這項(xiàng)工作的收獲也是遠(yuǎn)期的，所以常常容易使人產(chǎn)生失望的感覺(jué)。 最好的方法就是把教育變成漸進(jìn)的、快樂(lè)的事情。先把你要教給孩子的東西作一個(gè)分類(lèi)，比如：

   1）  習(xí)慣

（2）  健康

（3）  語(yǔ)言學(xué)習(xí)

（4）  運(yùn)算

然后，擬就一個(gè)每周的小計(jì)劃，一周實(shí)施一點(diǎn)，日積月累，自然會(huì)看見(jiàn)成效，這樣父母自己也能從中體會(huì)到成就感，做有成就的事才會(huì)使人得到快樂(lè)。

比如小斯賓塞一向比較散漫，這也與我們給他的寬松環(huán)境有關(guān)。但隨著他一天一天長(zhǎng)大，已經(jīng)快到上學(xué)的年齡了，我決定開(kāi)始培養(yǎng)他作為一個(gè)紳士的習(xí)慣。

首先從整理自己的衣物開(kāi)始。我們開(kāi)展了一個(gè)家庭衣服自理比賽，看誰(shuí)把自己的衣服洗得干凈，曬晾得整齊，收拾得有序。

開(kāi)始一兩天，小斯賓塞很有興趣，但過(guò)了幾天他就不太愿意做了。我又在家里掛了一個(gè)小黑板，把我們的名字都寫(xiě)上去，這個(gè)小斯賓塞又來(lái)勁了。他的名字下面只要有一點(diǎn)不好的，比如手巾臟了或者是鞋子發(fā)臭了，他馬上就會(huì)改正。

三個(gè)月下來(lái)，小斯賓塞對(duì)于衣著干凈、整齊這一點(diǎn)由興趣變成了習(xí)慣，以后就不再用我們操心了。在他和其他孩子玩耍的時(shí)候，無(wú)論多臟多亂，我也不會(huì)管，讓他盡情享受這種快樂(lè)和自由。但一回到家里，或者出門(mén)做客，我則要求他衣著整潔。

一個(gè)習(xí)慣的孩子，他的身心也在培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中得到了修煉。小斯賓塞無(wú)論在教堂還是在其他場(chǎng)合，小手巾都是雪白雪白的。他的身體也在做這些日常家務(wù)事的時(shí)候得到鍛煉，肌肉更結(jié)實(shí)了。

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，做一個(gè)漸進(jìn)的家教計(jì)劃會(huì)使自己充分享受教育的快樂(lè)。為了小斯賓塞而設(shè)計(jì)的小黑板，后來(lái)在鎮(zhèn)上流行起來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都有這樣一塊。英國(guó)教育大臣也對(duì)此大加贊賞，在全國(guó)推廣