第二十章如何對(duì)孩子進(jìn)行情感教育

l 在一個(gè)人的教育中，情感起著重要的作用。道德告訴人應(yīng)該怎樣做，理智告訴人們

用什么方法去做，而情感則告訴人們，愿意怎樣做。

l 因此，我認(rèn)為，教育的一個(gè)重要目的，還在于培養(yǎng)孩子的情感，喚醒他身上沉睡的愛(ài)的情感。

在人類的生活中，如果說(shuō)道德就像浩瀚的星空，它以不變的位置、恒久的規(guī)則、和諧的完美讓人無(wú)畏，那么情感就像是一條生生不息、永遠(yuǎn)止境的河流。它總是沖破重重阻礙，向著原野和山川流去。它時(shí)而溫柔地拍打著兩岸，時(shí)而激起滔滔浪花，有時(shí)滋潤(rùn)著河岸的田野，有時(shí)又以千均之勢(shì)席卷而來(lái)。在一個(gè)人的教育中，情感起著重要的作用。道德告訴人們應(yīng)該怎樣做，理智告訴人們用什么方法去做，而情感則告訴人們，愿意怎樣做。 我認(rèn)為，在孩子所有的教育中，情感的教育是必不可少的。孩子人生中許多精彩的故事、偉大的行動(dòng)都來(lái)自于情感。它是道德的真正的基礎(chǔ)，是理智的動(dòng)力，是人生生生不息的力量。 1．教孩子懂得愛(ài)的情感我們時(shí)常會(huì)看到這樣一些孩子，父母沒(méi)有多少文化，教師也只是一些文化不高的鄉(xiāng)村老師，但他們卻往往表現(xiàn)出超乎常人的毅力、耐心，并且在許多領(lǐng)域都做出了杰出的成就。他們寬容，具有可貴的愛(ài)心；他們?nèi)棠?，總能克服各種障礙。他們常常令其他父母羨慕不已。是什么在促使他們？是什么力量在他們身上流淌？我只能告訴人們，是情感的動(dòng)力，愛(ài)的動(dòng)力。物質(zhì)的貧乏、文化的閉塞并沒(méi)能阻擋愛(ài)的傳遞。那種愛(ài)，來(lái)自于他們善良的母親、勞作的父親，以及樸實(shí)的鄉(xiāng)村老師。這些像大地一樣的人們，他們可能什么也沒(méi)有，只有愛(ài)和為愛(ài)所作的付出。他們持久地勞作，無(wú)言地忍耐，默默地生活。只要看一看耶穌所經(jīng)歷的一切，所作的一切，以及人類在此之后所表現(xiàn)出的熱情，就可以看到，愛(ài)所喚起的情感的力量是多么巨大。 因此，我認(rèn)為，教育的一個(gè)重要目的，還在于培養(yǎng)孩子愛(ài)的情感，喚醒他身上沉睡的愛(ài)的情感。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，愛(ài)的情感使教育中太尖銳的矛盾得到化解，也使孩子以更高的熱情去實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。 小斯賓塞10歲的時(shí)候，有一天夜里，下起了很大的雨，一個(gè)人捎信來(lái)說(shuō)，我的父親病得很重，需要從德比買些藥送去。這時(shí)已經(jīng)是晚上9點(diǎn)多鐘了，我趕緊去買好藥準(zhǔn)備連夜送回鄉(xiāng)下去。從德比到我父親住的地方有20多英里，這里已沒(méi)有馬車，天又下著很大的雨。小斯賓塞一定要和我同去，他臉上緊張嚴(yán)肅的表情讓我無(wú)法拒絕，于是我們很快上路了。雨下得越來(lái)越大，風(fēng)一陣又一陣吹來(lái)，雨點(diǎn)密密地抽在我們的臉上。不時(shí)還有閃電從夜空劃過(guò)，把路面和四周的田野照的雪亮。小斯賓塞緊緊地抓著我的手，不時(shí)用另一只小手抹去順著頭發(fā)淌下的雨水，眼睛瞪得大大的。路上坑坑洼洼，四周漆黑一片。我們手中的小馬燈只能照到很小一點(diǎn)路面。走了大約一半路程時(shí)，路邊出現(xiàn)了一戶人家，我也感到小斯賓塞已經(jīng)太累了，于是建議我們?cè)谶@里躲躲雨，歇上一會(huì)兒。但小斯賓塞卻說(shuō)：“我們還是走吧，去晚了也許爺爺就不行了。”聽(tīng)到這話，我心里真有說(shuō)不出的感動(dòng)，于是我們繼續(xù)在風(fēng)雨里趕路。當(dāng)我和小斯賓塞最終把藥送到時(shí)，小斯賓塞已經(jīng)疲倦得站不穩(wěn)了。第二天早晨，雨停了，陽(yáng)光灑在一望無(wú)邊的草場(chǎng)，小斯賓塞醒來(lái)的第一句話就問(wèn)：“爺爺好了嗎？” 我心里反復(fù)感嘆：這就是愛(ài)的力量?。?我明白，以后，小斯賓塞還會(huì)走很多的路，只要他有這種動(dòng)力，再長(zhǎng)、再黑的路他也不會(huì)害怕了。著名的醫(yī)學(xué)博士也給我談到了類似的經(jīng)歷，這是他從事醫(yī)學(xué)最大的動(dòng)力。

他父親是一個(gè)從來(lái)不拒絕出診的鄉(xiāng)村醫(yī)生，不管是刮風(fēng)下雨，還是酷暑嚴(yán)寒，他很崇拜他的父親。他告訴我就：“一次我陪父親一起去出診，我們走了幾十里山路，在給一位農(nóng)婦看完病后，我看見(jiàn)父親對(duì)這位患病的農(nóng)婦說(shuō)，在他走之前，她一定會(huì)好起來(lái)的，否則，他就不走了。他握著她的手，給她講故事，她笑了，然后扶她起床。她高興地說(shuō)：‘醫(yī)生，我真

的覺(jué)得好多了。’父親這才和我一起高興地離開(kāi)。” 這樣的例子實(shí)在是太多了。每一個(gè)父母或老師正是通過(guò)種種愛(ài)的故事、愛(ài)的行為，才在孩子的心中形成久久無(wú)法磨滅并影響他一生的記憶。幾乎在每一個(gè)成人的心中，都有一些永遠(yuǎn)難以磨滅的形象、記憶，這和科學(xué)知識(shí)給人留下的記憶一樣，只是作用不同。無(wú)一例外，愛(ài)的記憶帶來(lái)的是積極的情感動(dòng)力。默默奉獻(xiàn)、忍耐、寬容的母親，從不泄氣、為了家庭像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士一樣的父親，慈祥的祖父，嘮叨而無(wú)原則地愛(ài)自己的老祖母，還有富有學(xué)識(shí)仍不失樸質(zhì)的老師，這些記憶像人生道路上永遠(yuǎn)閃耀的星星。不管一個(gè)人在知識(shí)的王國(guó)、在社會(huì)的領(lǐng)域走多遠(yuǎn)，成就多大，都會(huì)謙遜地向給他留下美好記憶的人們致敬。難道還有比這更成功的教育嗎？ 2．懂得感激和回報(bào)在生活中，不乏這樣的人，總是索取，不懂得回報(bào)，總是接受，不懂得感激。 我不希望小斯賓塞成為這樣的一個(gè)人，因?yàn)檫@樣的人表面上得到了不少，實(shí)際卻一無(wú)所有。他們不管得到多少，也不會(huì)給自己和別人的人生帶來(lái)哪怕一絲一毫的樂(lè)趣。我經(jīng)常對(duì)小斯賓塞說(shuō)，要懂得感激別人，哪怕是一點(diǎn)友好和善意的行為。我說(shuō)，人不可能完全不依靠其他的東西而生存。我們每天吃的食物、穿的衣服、住的房子、看到的風(fēng)景與別人的勞動(dòng)有關(guān)。最簡(jiǎn)單的例子，就是大自然，它供給我們水喝，供給我們維持生命的空氣，供給我們溫暖的陽(yáng)光，以及植物和森林……了解了這一點(diǎn)，就了解了生命最起碼的因果關(guān)系。雖然幾乎我們要得到的每一樣?xùn)|西，都必須通過(guò)父母或自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取，但我們很多時(shí)候都得到了多得多的給予，陌生人無(wú)償?shù)膸椭⒗蠋熛ば牡慕陶d、某個(gè)朋友的鼓勵(lì)等等。 我告訴小斯賓塞，只有懂得感激的人，才能贏得別人的友誼，才會(huì)得到別人的關(guān)心。人不是萬(wàn)能的，只有上帝才是萬(wàn)能的。我不希望小斯賓塞成為一個(gè)目空一切、完全以自我為中心的人，因?yàn)檫@將給他自己和別人都帶來(lái)痛苦。我也深深地明白，一個(gè)不懂得感激的人，總是把得到的都視為應(yīng)該如此的，總會(huì)忽略別人的善意，而銘記別人的一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)失和冒犯。這樣的人痛苦總多于歡樂(lè)，怨恨總多于感動(dòng)。一個(gè)內(nèi)心缺少寧?kù)o的人，是很難長(zhǎng)期專注地去完成一件事的。而感激，是把一個(gè)人從怨恨中完全解脫出來(lái)。 3．不向孩子灌輸仇恨我們并非生活在一個(gè)完美的社會(huì)，恰恰相反，我們生活的社會(huì)存在不少問(wèn)題。社會(huì)的不公、家庭的不幸、個(gè)人的境遇變化都會(huì)反射到孩子那里。不是每個(gè)家庭都那么幸福，不是每個(gè)家庭都那么富足，無(wú)憂無(wú)慮，相反，更多的時(shí)候我們會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。當(dāng)孩子太幼小時(shí)，讓他們遠(yuǎn)離這些是明智的。可當(dāng)孩子已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)、有判斷、會(huì)觀察時(shí)，則需要耐心加以引導(dǎo)。有一天，小斯賓塞放學(xué)回家后情緒低落，當(dāng)我問(wèn)起他時(shí)，他告訴我，班上的一個(gè)叫莎莎的女同學(xué)家里遭遇了非常大的不幸。他接著告訴了我一件令人震驚的事情。原來(lái)，莎莎的父親一直在德比城里的建筑工地上做工。父親為了莎莎在這所學(xué)校讀書(shū)，工作很勞累，總是很晚才回家。莎莎學(xué)習(xí)也很用功，總希望通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父親的辛勞。今天，莎莎突然被鄰居從課堂上叫走，告訴她，她父親出事了。當(dāng)她見(jiàn)到父親時(shí)，他已經(jīng)死了，據(jù)說(shuō)是在一個(gè)建筑工地偷東西時(shí)被打死的。莎莎頃刻之間，變成了世界上最痛苦的人……她愛(ài)她的爸爸，她痛恨那些沒(méi)有人性的人，可是這一切都發(fā)生了……小斯賓塞講這件事時(shí)，一直泣不成聲。貧困、野蠻、無(wú)知、愚昧、殘忍，這些事像山一樣撞擊著我的心靈，以致我一時(shí)也說(shuō)不出話來(lái)。

當(dāng)我鎮(zhèn)定下來(lái)之后，我和小斯賓塞談了很久。我不得不告訴他，這個(gè)世界上，還存在許多罪惡的現(xiàn)實(shí)。但我希望他不要用仇恨而應(yīng)該用理智來(lái)看待這些事。我們談到了耶穌是怎樣

被釘死的，是怎樣被無(wú)知和自私的人用石頭、拳頭打得站不起來(lái)的。一切罪惡，都根源于無(wú)知愚昧，要改變這種現(xiàn)狀只能通過(guò)知識(shí)和愛(ài)，沒(méi)有其他途徑。我認(rèn)為，仇恨會(huì)吞噬一個(gè)孩子的心靈、蒙蔽他的心智，仇恨會(huì)使他永遠(yuǎn)失去安寧。必須指給他一條漫長(zhǎng)的但有成效的路，必須告訴他圣經(jīng)告訴過(guò)我的一切。那就是人類是存在各種罪惡的，當(dāng)這種罪惡發(fā)生在自己或親人、朋友身上時(shí)，就是不幸，而解救之道就是不斷傳播愛(ài)民知識(shí)，消除貧困和愚昧。后來(lái)，我和小斯賓塞經(jīng)常到莎莎的家里看她，盡管作惡的人受到了懲罰，但莎莎內(nèi)心的傷痛永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。一次，又一次，我用同樣的話去消除莎莎心中的仇恨，因?yàn)檫@種仇恨，已經(jīng)快把她變成一塊痛苦的石頭了。她哪里還會(huì)有心思去求知呢？如果真是這樣，她受到的不僅僅是失去父親的打擊，還有失去未來(lái)的不幸了。后來(lái)，莎莎考上了倫敦神學(xué)院，走上一條傳播愛(ài)的道路。 4．培養(yǎng)必要的肅穆和敬仰我認(rèn)為，任何一種文明的教育過(guò)程，都是對(duì)野蠻、狂熱、猥瑣、放縱等情感的逐漸消除和凈化的過(guò)程。伴隨孩子嬉戲、玩耍，必要的肅穆和敬仰是有益處的。 它最大的作用，是讓孩子體驗(yàn)一種新的情感。那是一種與相對(duì)的安寧，與卑微相對(duì)的崇高，與放縱相對(duì)的自我克制，與爭(zhēng)斗相對(duì)的和平，它最終達(dá)到的是在興趣之外的一種快樂(lè)的情感體驗(yàn)。盡管許多孩子在學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮、紀(jì)念會(huì)以及家庭中的祈禱、教堂的禮拜上并不一定完全都與成人的期望一致，對(duì)這種肅穆的氣氛，他們也許僅僅只會(huì)有十幾分鐘或者幾分鐘的體驗(yàn)，但這種體驗(yàn)和喚起的情感是人生非常可貴的。這是他以后進(jìn)入集體時(shí)所必要的一種認(rèn)同感。只要細(xì)心觀察一下孩子們一起游戲時(shí)的情形，我們就不難發(fā)現(xiàn)，這種情感天然地存在，并逐漸演化成每個(gè)孩子莊重的一面。他們會(huì)在完全是自己的游戲中屏住呼吸，聽(tīng)一位年齡稍大一些的孩子，指揮。我有時(shí)會(huì)把小斯賓塞帶到這樣的場(chǎng)合去。開(kāi)始他會(huì)有些不適應(yīng)，后來(lái)他會(huì)逐漸的受到感染。這種肅穆和敬畏的氣氛，漸漸使他安靜下來(lái)，一旦我們回到平常的生活中時(shí)，他明顯會(huì)有所改變。 5．讓孩子感受到被愛(ài)和信任愛(ài)是一回事，讓孩子感受到這種愛(ài)則是另一回事。 讓孩子感受到、聽(tīng)到、看到、觸摸到愛(ài)和信任的存在是培養(yǎng)孩子健康情感的一部分。 這也許對(duì)許多中年父母或過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募彝?lái)說(shuō)是有困難的，但困難并不在于這種愛(ài)不存在，也不在于這種愛(ài)是無(wú)需表達(dá)的，僅僅因?yàn)榱?xí)慣而已。我認(rèn)為，愛(ài)，要讓孩子感受到，這會(huì)激發(fā)他身上相應(yīng)的積極的情感。 一次，我的一個(gè)朋友查理給我講了這樣一個(gè)故事，這是他自己的親身經(jīng)歷： 一天，當(dāng)我回家時(shí)，和往常一樣，我拿起報(bào)紙，端起咖啡。12歲的兒子突然對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我愛(ài)你！” 在隨后漫長(zhǎng)的幾秒鐘內(nèi)，我只能站在那里，不知道怎樣回答，是點(diǎn)點(diǎn)頭嗎，語(yǔ)氣和善地嗯一聲吧，我竟然有些遲鈍地不知所措。最后我問(wèn)他：“你想說(shuō)什么？有什么事嗎？” 他笑起來(lái)，向屋外跑去。我把他叫回來(lái)，問(wèn)他怎么回事。他笑著說(shuō)，這是我們老師要求我們回家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你明天去問(wèn)問(wèn)她就知道怎么回事了。第二天，我真的去問(wèn)孩子的老師。她告訴我，我們只是想通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)了解一下父母對(duì)孩子情感表達(dá)方面的一些情況，大多數(shù)父親和你的反應(yīng)一樣。 后來(lái)這位老師還告訴我，她的父親一輩子也沒(méi)有對(duì)她說(shuō)過(guò)這句話——我愛(ài)你。

我忽然發(fā)現(xiàn)，我們這些在生活中打拼的人，或許太少花精力去發(fā)現(xiàn)自己的感情，表達(dá)自己的感情了。我們?cè)缭撝?，孩子不僅僅需要桌上的食物和衣柜里的衣服，還需要父親對(duì)他說(shuō)一聲愛(ài)??！我的父親也從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)這句話。就在那天晚上，當(dāng)我走進(jìn)孩子的房間，準(zhǔn)備對(duì)他說(shuō)晚安時(shí)，我用一種深深的、富有男人味的聲音對(duì)他說(shuō)：“喂，親愛(ài)的，我也愛(ài)你！” 孩子臉上出現(xiàn)的驚訝和感動(dòng)的表情讓我心里一酸。我暗自想，早知道我會(huì)天天這樣對(duì)他說(shuō)的。 查理的故事的確也打動(dòng)了我。愛(ài)，真的需要說(shuō)出來(lái)。美好的情感當(dāng)你說(shuō)出來(lái)時(shí)，也會(huì)喚起別人同樣好的情感。