1 兒童及青少年智力培養(yǎng)的一般標(biāo)準(zhǔn) 兒童及青少年智力培養(yǎng)的一般標(biāo)準(zhǔn)，是多年以來人們對不同年齡階段的孩子心智特點(diǎn)和一般發(fā)展次序的總結(jié)。我想，作為父母和老師，一定希望知道，孩子在哪一個(gè)階段，應(yīng)該具備哪些基本的知識(shí)和能力。來看看這些一般的次序和標(biāo)準(zhǔn)吧：

1. 上幼兒園之前（2.5歲——3歲以前），應(yīng)該知道簡單的數(shù)字概念，能辨別方形、三角形、圓形等幾何圖形和實(shí)物；能區(qū)別有生命的和沒有生命的；能簡單地說出他們真實(shí)或想像的經(jīng)歷；能和同伴一起玩，并有合作的要求；能完成一些基本的動(dòng)作，跑、爬、走、跳、涂顏色等（相對應(yīng)的是數(shù)字邏輯、空間、語言、表達(dá)、動(dòng)覺等能力）。

2. 幼兒園結(jié)束時(shí)（3歲——6歲），能識(shí)別數(shù)字和數(shù)字所對應(yīng)的實(shí)物，應(yīng)該認(rèn)識(shí)字母、明白元音和輔音；知道不同的社會(huì)職業(yè)，家庭角色；開始懂得生命演變的個(gè)別事例：如毛毛蟲是如何變成蝴蝶的；開始學(xué)會(huì)用簡易的地圖、照片、地球儀及其他工具去了解世界；懂得自然界的基本變化，如白天、黑夜、下雨以及四季變化；懂得人要在家里住，要上學(xué)、上班，并需要一定規(guī)則等；懂得一些安全常識(shí)。

3. 一年級(jí)（6歲——7歲），能從1數(shù)到100，知道雙數(shù)和單數(shù)及其規(guī)律，能做簡單的加減法；能進(jìn)行觀察、記錄、分類；明白更多生命演變的事例；懂得使用更復(fù)雜的地圖；懂得社區(qū)有很多人生活在一起。

4. 二年級(jí)（7歲——8歲），會(huì)讀、寫3位數(shù)的數(shù)字，能從小到大或從大到小任意5個(gè)數(shù)；能做2位數(shù)的加減法，能熟練使用乘法表；能使用常見的度量衡，并知道相互關(guān)系；認(rèn)識(shí)鐘表；能進(jìn)行一般閱讀，理解；明白不同的人不同的職業(yè)和謀生方式；堅(jiān)持作摘記、讀書筆記；能做簡單的計(jì)劃，并去完成；知道傳記、詩歌、散文等文學(xué)形式，懂得區(qū)分虛構(gòu)和非虛構(gòu)作品；開始獨(dú)立研究動(dòng)物、植物等，并運(yùn)用工具和資料；懂得人體必需的物品；懂得簡單的健身方法，如深呼吸、漫步、出汗等到。

5. 三年級(jí)（8歲——9歲），知道如何把數(shù)據(jù)資料做成曲線圖來表示變化；能比較10萬以內(nèi)數(shù)字的大小和加法；會(huì)做3位數(shù)的加、減、乘、除法；知道如何從身邊搜集資料，并分類保存；能解釋人體一般健康和不健康的原因；會(huì)使用字典、詞典，獲得閱讀的快樂；懂得青蛙、蝴蝶和小雞的生物演變過程；能作簡單的圖示。

6. 四年級(jí)（9歲——10歲），能借助工具，運(yùn)算很大的數(shù)字，能畫圖表，開始學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)；能通過地圖、圖片、圖表來理解世界各地區(qū)氣候的不同；開始大量閱讀不同類型的文學(xué)作品和報(bào)紙，雜志。

7. 五年級(jí)（10歲——11歲），能列、讀表格；能對分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減乘除；能利用圖書館開始自擬題目的研究，得出結(jié)論；通過做筆記，對信息進(jìn)行綜合和分類；開始撰寫非虛構(gòu)的報(bào)告和短文；能寫正式的信函；能夠?qū)σ槐緯膬?nèi)容進(jìn)行歸納并作出評(píng)論。

8. 六年級(jí)（11歲——12歲），能對小數(shù)進(jìn)行各種運(yùn)算；能理解各種幾何圖形及相互關(guān)系；能用清楚、簡明、有邏輯的短文表達(dá)觀點(diǎn)；能通過地圖、地圖冊、地球儀了解世界；能闡述當(dāng)代歐洲、亞洲等不同洲的主要問題；能論述人體系統(tǒng)的原理，理解人體健康的各種條件；具備基本道德和價(jià)值判斷的能力。

附錄2 斯賓塞教育手記

1. 就教育塑造性格來說，強(qiáng)迫訓(xùn)練是不符合道德法則的，而且也是枉費(fèi)心機(jī)。

2. 正確進(jìn)行教育的主要障礙不在于兒童而在于家長。并不是兒童沒有覺察比強(qiáng)制的影響還大的影響，而是家長的德行不足以運(yùn)用這些影響。

3. 父母們夸大子女不正當(dāng)?shù)男袨榻o他們帶來的苦惱，奇怪地假定一切過錯(cuò)都是由于他們子女的不良行為，而他們自己卻毫無責(zé)任。但是稍作公正的自我分析可以表明，他們發(fā)布的命令，為自己的方便或滿足多，為矯正錯(cuò)誤的少。

4. 當(dāng)我們必須面對較差性格的離子時(shí)，不采用強(qiáng)制的做法，困難一定是成比例地增加。但是，忍耐、自我克制、對青年人情緒的足夠認(rèn)識(shí)以及對他們的同情，再加上選擇方法時(shí)稍微機(jī)靈一點(diǎn)，一般是能完成所希望的一切的。

5. 關(guān)于把平等、自由的法則推廣到兒童，無論是權(quán)宜之計(jì)還是為長遠(yuǎn)著想，都是必要的。否定兒童權(quán)力使我們陷入困惑。子女的奴性和野蠻狀態(tài)的聯(lián)系，子女的奴性隨著文明的進(jìn)步而衰退的事實(shí)，表明這種奴性是不好的。

強(qiáng)迫方法完全不能完成道德教育的主要目的——培養(yǎng)同情心，反而引起對抗和憎恨的情緒。

6. 教育所能實(shí)現(xiàn)的道德上的效果，必須通過情感教育而不是通過理解教育來實(shí)現(xiàn)。如果使他感到應(yīng)該這樣做，如果你使他熱愛善行，憎惡罪惡，如果你能喚起一種高尚的愿望，如果你能使過去潛伏的情感蘇醒過來，讓富有同情心的沖動(dòng)去改變自私的沖動(dòng)，總之，如果你能產(chǎn)生一種精神狀態(tài)，使正確的行為變成自然的、自發(fā)的，那么你就是在教育上做了一件好事。

7. 一般的科學(xué)教養(yǎng)是必需的，而首先是生命自身的科學(xué)。在生命科學(xué)和其他科學(xué)中許多道理是共同的。知道其中之一，有利于知道其他的。此外，生命科學(xué)還提供了最適合孩子的訓(xùn)練，因?yàn)樯倪\(yùn)動(dòng)是每一個(gè)人都具有的。

8. 除了產(chǎn)生適合其他科學(xué)研究的思維習(xí)慣以外，生命科學(xué)所提供特殊的概念也是其他科學(xué)的鑰匙。生命科學(xué)給予其他科學(xué)某些重要的概括，沒有這些概括，就沒有其他科學(xué)。比如“力”的概念，比如“有機(jī)性”的概念，人們最初理解只能從自身生命中來理解。

9. 生命規(guī)律的知識(shí)比其他任何知識(shí)都重要，生命規(guī)律不只是一切身心過程的基礎(chǔ)，同時(shí)也間接是街頭屋內(nèi)一切往來、一切貿(mào)易、一切政治、一切道德的基礎(chǔ)；因?yàn)椴欢盟鼈儯筒荒苷_調(diào)節(jié)個(gè)人的和社會(huì)的行為。

10. 生命的規(guī)律在整個(gè)有機(jī)世界的演化中，本質(zhì)上是一致的。不先研究它簡單的表現(xiàn)，就無法正確理解那些較復(fù)雜的表現(xiàn)。明白這一點(diǎn)后，也就可以發(fā)現(xiàn)，兒童們渴望的戶外活動(dòng)、青年們積極追求的那些知識(shí)，不過是引導(dǎo)他們積累素材以供日后運(yùn)用，那些素材有一天會(huì)大大地有助于一項(xiàng)偉大的活動(dòng)。

11. 已經(jīng)有越來越多的人承認(rèn)，繪畫是對心智培養(yǎng)起重要作用的活動(dòng)。

12. 許多父母會(huì)把孩子因興趣而導(dǎo)致的活動(dòng)看成是對時(shí)間和精力的浪費(fèi)，認(rèn)為與其這樣，不如讓兒童抄寫字句或背誦乘法表以準(zhǔn)備將來的考試或謀生。我遺憾地認(rèn)為，這是一種淺薄、狹隘的實(shí)利觀點(diǎn)，他們忘記了這些活動(dòng)對于思維的訓(xùn)練是有價(jià)值的。

13. 實(shí)物教學(xué)不但應(yīng)該采取和書本教育不同的辦法，還應(yīng)該擴(kuò)展到更大范圍的事物，繼續(xù)比現(xiàn)在更長的時(shí)間。它們不應(yīng)該僅僅限于室內(nèi)的東西，還應(yīng)該包括田野、樹叢、礦山、海邊的事物。

14. 自我克制的能力怎樣提高，需要逗引出來——教育的工作必須交給自然的訓(xùn)練并且容許他們性格的缺陷所伴隨的痛苦。

15. 那些急于培養(yǎng)兒童心智而不顧他們身體的人，都忘了社會(huì)上的成就比較多的是依靠一個(gè)人的精力和興趣，而比較少的是依靠強(qiáng)硬灌輸?shù)闹R(shí)。

16. 心智和身體一樣，超過一定的速度就不能吸收。如果你給它的知識(shí)過多過快，使它無法吸收，不久它就會(huì)喪失掉。這些材料并不能和心智組合到一起，它們在應(yīng)付完考試后就從記憶中溜掉。更壞的是，這個(gè)辦法使學(xué)習(xí)變得討厭。

17. 在茶余酒后或類似的交際場合，誰聽到有人談養(yǎng)育兒童的事呢，也許他的書架上有《馬醫(yī)學(xué)》、《農(nóng)莊手冊》《獵人情況》等等，而唯獨(dú)沒有管理和教育兒童的書。

18. 目光短淺、缺乏同情、感情易怒，是很難教育好孩子的的，它需要許多勞動(dòng)和自我犧牲，但這種勞動(dòng)和自我犧牲對孩子來說，目前和將來的幸福都源于此。

19. 一個(gè)教育者要分析孩子們的動(dòng)機(jī)，也要分析自己的動(dòng)機(jī)。分清哪些內(nèi)心的想法是由于作父母的真正關(guān)懷，哪些是出于自私、好安逸、想壓服的沖動(dòng)。

20. 總之，在教育你的孩子時(shí)也要進(jìn)行對自己的教育。在心智方面，你必須學(xué)好那門最復(fù)雜，也是最簡單的學(xué)科——孩子和你自己在社會(huì)中所表現(xiàn)的人性及其規(guī)律。在道德方面，你必須經(jīng)常發(fā)揮你高尚的情感面控制那些較低級(jí)的情感。

21. 成年男女的心智發(fā)育，只有在他們好好地盡了父母責(zé)任時(shí)才算完成。承認(rèn)這個(gè)真理，就會(huì)看出自然的安排是多么美妙。

22. 記住，正確地進(jìn)行教育不是一件簡單容易的事，而是一項(xiàng)漫長和復(fù)雜的事業(yè)。粗糙輕率的家庭管理作風(fēng)是最貧乏最無教育智慧的人都能做的。最不開化的野蠻人和最笨的人都會(huì)用打幾下、罵幾句來懲戒孩子。這一點(diǎn)，從一只母狗用吠聲或假咬制止一個(gè)要求過分的小狗這種事上都看得出來。

23. 教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準(zhǔn)備：要點(diǎn)鉆研，要點(diǎn)機(jī)智，要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制。