我國(guó)中小學(xué)女生在成績(jī)、學(xué)?；顒?dòng)、各種競(jìng)賽中的表現(xiàn)大多優(yōu)于男生的現(xiàn)象在全國(guó)非常普遍。上海某小學(xué)一份調(diào)查顯示，該校各年級(jí)學(xué)生干部、三好學(xué)生、積極分子的男女生比例分別是：少先大隊(duì)委員1∶8，中隊(duì)委員1∶5，三好學(xué)生1∶5，各類積極分子1∶6。

    高考更是一個(gè)典型的例子，近幾年我國(guó)大部分省市高考高分學(xué)生中女生占大多數(shù)，而北京市2005年后4年高考文、理科狀元都是女生！

    有專家說(shuō)：在男女同齡入學(xué)的體制下，無(wú)論是生理發(fā)育，還是心理發(fā)展，女生都比男生普遍成熟較早。同齡學(xué)生中，女生由于成熟較早，懂事較早，相應(yīng)地在學(xué)習(xí)上進(jìn)入角色較早，起步較早，更加自覺、勤奮、刻苦，基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，更多地占據(jù)學(xué)習(xí)上的有利地位。

    而同齡男生由于成熟較晚，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在遵守紀(jì)律上，都缺少應(yīng)有的自覺性，也就不容易得到老師們的喜歡，因?yàn)轭B皮，常常受到老師們的“嫌棄”，特別是女老師占絕大多數(shù)的中小學(xué)校。

    另一方面，傳統(tǒng)的中小學(xué)教育評(píng)價(jià)體系，存在著明顯的重知識(shí)輕能力，重記憶輕思考，重求同輕求異，重重復(fù)輕發(fā)現(xiàn)，重摹仿輕創(chuàng)造，重收斂輕發(fā)散，重標(biāo)準(zhǔn)輕靈活的價(jià)值偏向，更適合女生性格特長(zhǎng)的發(fā)揮。男孩子一般生性比較活潑好動(dòng)，興趣廣泛，思維活躍，不喜歡一些機(jī)械的、乏味的、僵死的、重復(fù)性的應(yīng)試訓(xùn)練。雖然他們?cè)谥R(shí)面、想象力、創(chuàng)造力和批判思維等方面具有比較優(yōu)勢(shì)，但是，在一系列嚴(yán)格制度化的、絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的考試中，這些優(yōu)勢(shì)都難以表現(xiàn)出來(lái)。所以，在同齡男生與女生共同參加的應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)中，往往是男生被淘汰出局。

    教育專家指出，個(gè)別被應(yīng)試教育“淘汰”的男生，被老師們“嫌棄”的男孩，長(zhǎng)時(shí)期得不到社會(huì)正面價(jià)值肯定，就很容易激發(fā)起他們處于青春期的逆反心理和叛逆精神，有的便走上自暴自棄，對(duì)抗主流社會(huì)，沾染上各種歪風(fēng)邪氣，甚至走上犯罪的道路。

    確實(shí)如此，與在義務(wù)階段優(yōu)秀學(xué)生中女生占較大比例相對(duì)比的是，我國(guó)工讀學(xué)校男生占的比例高達(dá)84%。

    浙江教育學(xué)院院長(zhǎng)魯林岳教授對(duì)目前的基礎(chǔ)教育有這樣的評(píng)說(shuō)：目前我國(guó)的應(yīng)試教育更有利于女生脫穎而出，在學(xué)校，老師更喜歡女生成績(jī)優(yōu)秀，乖巧聽話，男生要獲得表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞，已經(jīng)成為一件很稀罕的事。發(fā)現(xiàn)男生的優(yōu)點(diǎn)，保護(hù)男生的積極性，培育男生的專長(zhǎng)特長(zhǎng)，對(duì)于男孩的健康成長(zhǎng)，就是燦爛的陽(yáng)光和甘美的雨露。