在一個(gè)以男性為主宰的社會里，談?wù)撊绾握饶泻?，似乎是一件很滑稽的事情。但是，著名青少年教育專家孫云曉與兩位年輕博士，歷時(shí)一年多的研究和調(diào)查，用雄辯的數(shù)據(jù)和材料，向人們證實(shí)了男性主宰社會大背景之下這一令人尷尬的事實(shí):中國男孩子面臨著全面的危機(jī)，急切需要得到拯救。正如書中所說，男孩危機(jī)的表現(xiàn)是全方位的，其中學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)和社會危機(jī)表現(xiàn)最為突出，最為引人關(guān)注。

男孩的弱勢和危機(jī)，是一個(gè)世界性的話題，國外早有學(xué)者開始這方面的研究。相較而言，中國學(xué)者對此關(guān)注不多，系統(tǒng)的理論成果更少，所以，說“在中國還從來沒有一本書像《拯救男孩》這樣詳盡揭示男孩成長與教育的深切危機(jī)和特殊需求”，似乎一點(diǎn)也不過分。

不過，《拯救男孩》并沒有將其理論探索和解決之道完全建立在國外學(xué)者關(guān)于男孩危機(jī)的研究之上，它完全是一項(xiàng)中國化的研究成果，其對男孩危機(jī)的概括，對男孩危機(jī)的歸因，及其提出的解決辦法，都具有鮮明的中國特色。作為世界性話題的男孩危機(jī)，主要是一種學(xué)業(yè)危機(jī)，其成因主要是由于男孩的身心發(fā)展遲緩，以及男孩子和女孩子在學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力發(fā)育方面存在的差異；而中國的男孩危機(jī)是一種全面的危機(jī)，其成因主要是生物學(xué)之外的社會性因素，男孩子與女孩子的生物學(xué)差異只是導(dǎo)致男孩危機(jī)的誘因而已。正如《拯救男孩》指出的那樣，男孩危機(jī)，其根源在于學(xué)校教育、家庭教育和流行文化走入誤區(qū)，其中，危害最烈的是教育危機(jī)，應(yīng)對男孩危機(jī)負(fù)第一責(zé)任。

《拯救男孩》對造成男孩危機(jī)的學(xué)校教育進(jìn)行了深刻的剖析，這些精細(xì)的分析構(gòu)成了全書最有價(jià)值的部分。書中指出，其一，現(xiàn)代教育制度是一種工業(yè)化的教育制度，它往往漠視性別差異的存在。當(dāng)今的中小學(xué)教育，根本不考慮男孩子和女孩子在身心發(fā)育和學(xué)習(xí)方式方面存在的差異，而以有利于女孩子的言語教學(xué)方式，向所有的孩子傳授同樣難度的教學(xué)內(nèi)容，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)所有的男孩和女孩，許多男孩自然會表現(xiàn)得落后于女孩子；其二，當(dāng)今以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教育體系推動幼兒教育小學(xué)化、小學(xué)教育中學(xué)化。由于男孩子的身心發(fā)育晚于女孩子，使得幼兒教育小學(xué)化、小學(xué)教育中學(xué)化對男孩子具有更大的殺傷力，并讓許多男孩子過早在學(xué)業(yè)上掉隊(duì)。更為重要的是，許多成年人沒有認(rèn)識到男孩子的這種落后只是暫時(shí)的，只要假以時(shí)日，只要男孩子有信心，他們將來仍有機(jī)會追趕上女孩子。急不可耐的家長和教師過早地對男孩子做出失敗性的評價(jià)，導(dǎo)致許多男孩子很早就被貼上了失敗者的標(biāo)簽。在學(xué)業(yè)失敗的陰影下，許多男孩子逐漸喪失了自信和自尊，繼而討厭老師、討厭學(xué)校，過早放棄了自己的努力，最終喪失了將來追平女孩子的機(jī)會。

要破除男孩危機(jī)，必須從教育制度、家庭教育和流行文化再造三個(gè)方面入手。但是，我們不可能在短時(shí)期內(nèi)期待教育制度做出根本改變，流行文化的改變也非一日之功，因而，男孩子的父母做出改變，可能是破除男孩危機(jī)唯一現(xiàn)實(shí)的選擇。作者因此指出:拯救男孩，父母是第一責(zé)任人，并提出了給男孩父母的16條建議。這16條建議，歸結(jié)起來主要有三點(diǎn):一是改變對男孩的態(tài)度；第二是充分發(fā)揮父親的作用；三是把男孩教育與運(yùn)動教育結(jié)合起來。應(yīng)該說，破除男孩危機(jī)的這一路徑選擇是實(shí)事求是和切實(shí)可行的。

誠如作者所言，男孩危機(jī)不只是男孩的危機(jī)，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)男性主宰的社會里，全面落后的男孩終將占領(lǐng)各行各業(yè)的頂層位置或居于領(lǐng)導(dǎo)地位，如此說來，今天的男孩將在很大程度上決定著我們的未來。站在這樣一個(gè)思想高度之上，我就不得不說，拯救男孩不僅僅是家長和教師的責(zé)任，我們每一個(gè)人都該反思自己能為拯救男孩做點(diǎn)什么。