-本報(bào)記者 張鵬
曾幾何時(shí)，男孩成了“麻煩”的代名詞：調(diào)皮搗蛋、膽小怕事，成績(jī)不如女孩好，輟學(xué)率、犯罪率比女孩高……日前，中國(guó)青少年研究中心副主任、著名教育專(zhuān)家孫云曉的一份關(guān)于“男孩危機(jī)”的調(diào)查報(bào)告再次證明了這種狀況，調(diào)查列舉了一大堆令人觸目驚心的統(tǒng)計(jì)數(shù)字后，提出了“今日男孩為什么從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)全面落后”的疑問(wèn)，這無(wú)疑加劇了無(wú)數(shù)男生家長(zhǎng)的焦慮，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論在網(wǎng)上網(wǎng)下進(jìn)行得相當(dāng)熱烈，記者就此采訪了一些家長(zhǎng)、老師和學(xué)生，卻發(fā)現(xiàn)在造成“男孩危機(jī)”的原因上，大家各執(zhí)一詞，針?shù)h相對(duì)；至于如何解決，也是各有各的說(shuō)法。
老師
家長(zhǎng)呵護(hù)過(guò)度致男生低能
對(duì)于“男孩危機(jī)”這一現(xiàn)象，記者采訪的幾位老師都表示，這種現(xiàn)象確實(shí)存在。在西城區(qū)一所普通高中任教的張老師告訴記者，在她的班上，無(wú)論是班干部還是學(xué)習(xí)尖子都是女生，而男生相比起來(lái)，就顯得很弱勢(shì)，他們主要的問(wèn)題是做事膽小，沒(méi)有男子漢的沖勁兒；很懶，無(wú)論是生活自理還是學(xué)習(xí)能力上都比較低能；沒(méi)有責(zé)任感，遇事不敢擔(dān)當(dāng)；性格懦弱逃避，犯錯(cuò)后第一反應(yīng)是辯解和推諉……總之，就是男孩沒(méi)個(gè)男孩樣子，倒是女生比男孩沖多了，所以，陰盛陽(yáng)衰在所難免。
男孩為什么會(huì)這樣？張老師認(rèn)為，這個(gè)和如今的家庭教育有很大關(guān)系，“現(xiàn)在和過(guò)去不一樣了，都是獨(dú)生子女，再加上重男輕女的家長(zhǎng)也為數(shù)不少，所以男孩在家都跟眼珠子似的，男孩養(yǎng)得太嬌了！”張老師告訴記者，在她班上，男孩都十六七了，很多人什么家務(wù)活都不會(huì)做，一有問(wèn)題立刻求助家長(zhǎng)，不會(huì)自己解決。一次，她批評(píng)了一名男生，結(jié)果這個(gè)男孩第二天請(qǐng)來(lái)父母到學(xué)校為他辯解。“家長(zhǎng)這樣對(duì)待孩子的錯(cuò)誤很不明智，好像什么事情都可以出面替孩子擺平，孩子覺(jué)得根本不用對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，這種呵護(hù)確實(shí)過(guò)度了?！睆埨蠋熣f(shuō)。
一位已經(jīng)退休的老教師告訴記者：“以前這個(gè)現(xiàn)象并不突出，也許和當(dāng)時(shí)的家庭環(huán)境有關(guān)，那時(shí)家里通常有好幾個(gè)孩子，家長(zhǎng)很忙，物質(zhì)條件也不好，養(yǎng)孩子很‘粗放’，所以男孩子相對(duì)皮實(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)，大點(diǎn)的男孩在家里幾乎頂半個(gè)家長(zhǎng)，要負(fù)擔(dān)照顧弟弟妹妹的責(zé)任。這對(duì)于現(xiàn)在的男孩來(lái)說(shuō)是不可想象的?！?/font>
東城區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)的班主任老師也表示，現(xiàn)在一些男生確實(shí)有點(diǎn)女氣，從低年級(jí)就有這種苗頭，她認(rèn)為這和家長(zhǎng)從小對(duì)孩子興趣培養(yǎng)的方向有關(guān)系。“現(xiàn)在大多數(shù)男生都在課外學(xué)樂(lè)器，每天練好幾個(gè)小時(shí)鋼琴，其實(shí)男孩子應(yīng)該多培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)方面的興趣，打棒球、練武術(shù)、看NBA比賽，這才有男孩氣。”
對(duì)這一點(diǎn)，教育專(zhuān)家孫云曉也表示，獨(dú)生子女問(wèn)題確實(shí)是重要原因，嬌生慣養(yǎng)使男孩運(yùn)動(dòng)量嚴(yán)重不足，肥胖或瘦弱，缺少男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)。
家長(zhǎng)
學(xué)校教育壓抑男孩個(gè)性
然而有趣的是，在家長(zhǎng)方面，卻有完全不同的說(shuō)法。不少家長(zhǎng)指出，男孩女孩心理和生理發(fā)育不同步，差別很大，學(xué)校無(wú)視這種客觀規(guī)律，沒(méi)有“因性施教”，那些千篇一律的聽(tīng)話、守紀(jì)律的要求嚴(yán)重壓抑了男孩個(gè)性。
7歲男孩皮皮今年9月上了朝陽(yáng)區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)，然而一個(gè)月之后，皮皮卻轉(zhuǎn)到了一所每年要交幾萬(wàn)元學(xué)費(fèi)的民辦小學(xué)。皮皮媽告訴記者，開(kāi)學(xué)不久，有一次她偶然到學(xué)校送東西，竟然發(fā)現(xiàn)孩子們被禁止出去玩耍，每節(jié)課課間休息，孩子只能喝水去廁所，中午吃完飯后被強(qiáng)制趴在課桌上休息，皮皮因?yàn)樗恢屯勒f(shuō)笑，結(jié)果被老師罰站。上了沒(méi)幾天學(xué)，皮皮就不愛(ài)去了，嘮叨著“上學(xué)真沒(méi)意思！”“真不知道學(xué)校為什么要這么限制孩子？”皮皮媽很不解。
皮皮的情況并不是個(gè)別現(xiàn)象，據(jù)了解，“幼小銜接”對(duì)很多將上小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)成了大問(wèn)題，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，很多孩子，尤其是男生，難以適應(yīng)學(xué)校的種種紀(jì)律和要求。在一些公立幼兒園的大班，應(yīng)家長(zhǎng)的要求開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的“幼小銜接”訓(xùn)練，其實(shí)就是練習(xí)長(zhǎng)時(shí)間(起碼40分鐘)坐著不動(dòng)、發(fā)言舉手等各種規(guī)矩。而很多民辦私立幼兒園、國(guó)際幼兒園的孩子習(xí)慣了“自由散漫”，上學(xué)或多或少都會(huì)出現(xiàn)皮皮那樣的問(wèn)題。
在西城一所重點(diǎn)小學(xué)上二年級(jí)的男生天天學(xué)習(xí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是100分，但是并未被歸于“好學(xué)生”之列，原因是“紀(jì)律太差”。上課時(shí)他10分鐘就聽(tīng)懂了，剩下時(shí)間就玩，甚至還影響別人，所以他被老師叫起來(lái)罰站是常事，時(shí)間長(zhǎng)了，他也把自己歸于“壞學(xué)生”了，甚至班級(jí)評(píng)選班干部他都不打算去報(bào)名競(jìng)選，“反正也選不上，班里得寵的都是那些特聽(tīng)話的女生?！碧焯鞂?duì)媽媽說(shuō)?！凹o(jì)律”已成了困擾著很多男生家長(zhǎng)的一個(gè)“通病”。
孫云曉指出：“男孩愛(ài)冒險(xiǎn)、愛(ài)挑戰(zhàn)、愛(ài)爭(zhēng)吵、愛(ài)跑動(dòng),這些行為傾向都與男孩體內(nèi)更高水平的雄性激素分泌有關(guān)?！币晃兜叵拗浦荒茏屗麄兏械讲粷M(mǎn)和受挫，最終被嚴(yán)重傷害。
- “男孩危機(jī)”調(diào)查報(bào)告出爐 應(yīng)試制度是罪魁禍?zhǔn)祝?/font>
男孩
為什么我的身邊都是女的
上小學(xué)四年級(jí)的壯壯這兩天從學(xué)校拿回來(lái)一本被翻得很破的書(shū)，在家讀得津津有味，壯壯媽還奇怪，一向不愛(ài)讀書(shū)的孩子怎么這回忽然用功了？拿過(guò)書(shū)來(lái)一看，書(shū)名叫《給男孩的危險(xiǎn)手冊(cè)》，這本書(shū)教男孩如何折紙飛機(jī)、爬樹(shù)、建造樹(shù)屋、挖掘?qū)毑亍⒆紧~(yú)、磨石以及制作彈弓和練習(xí)自行車(chē)后輪特技，甚至還有如何讓家里“鬧鬼”、如何激怒別人、如何搞惡作劇這樣“出格”的內(nèi)容。壯壯媽大驚失色，認(rèn)為這是一本教男孩“學(xué)壞”的書(shū)，正打算沒(méi)收，不料壯壯振振有詞地說(shuō)：“這本書(shū)我們班男生都看過(guò)了，我們?yōu)槭裁床荒茏瞿切┯幸馑嫉氖履?？你們成天這也不讓那也不讓?zhuān)鏇](méi)勁！”
記者上網(wǎng)查了一下這本書(shū)，這竟然是一本非常著名的書(shū)，英國(guó)人寫(xiě)的，在《紐約時(shí)報(bào)》暢銷(xiāo)書(shū)排名中名列前茅，全球熱銷(xiāo)，對(duì)它的評(píng)價(jià)是“列舉了許多完美男青年的品質(zhì)：強(qiáng)烈的好奇心、勇敢、禮貌、堅(jiān)忍克己、嘗試各種挑戰(zhàn)、永不服輸?shù)?。”然而在媽媽眼中，它為什么成了“壞?shū)”呢？
一位家長(zhǎng)和記者探討此事，她認(rèn)為女性教育者通常都會(huì)對(duì)男孩的“危險(xiǎn)行為”非常焦慮，而這些很有趣的冒險(xiǎn)行為實(shí)際上應(yīng)該爸爸帶著男孩去做。然而在很多家庭中，爸爸在孩子的教育中是缺席的，學(xué)校里的男老師(尤其是幼兒園和小學(xué))也相對(duì)較少。沒(méi)有男性榜樣，男孩向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？他們憧憬的這些充滿(mǎn)男子氣的“出格”行為永遠(yuǎn)無(wú)人帶他們實(shí)施，以至于有的男孩很煩惱：“為什么我的身邊都是女的？”
由媽媽帶孩子是很多家庭的現(xiàn)狀。在西城區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)組織的親子活動(dòng)中，來(lái)的幾乎都是媽媽?zhuān)欢刻煸趯W(xué)校門(mén)口接送孩子的大軍也是以媽媽和老人為主。新新媽對(duì)兒子的某些表現(xiàn)很擔(dān)憂，孩子都8歲了，還不愿意和媽媽分床睡，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候還要不斷跑到媽媽身邊蹭來(lái)蹭去地起膩，甚至在課堂上會(huì)時(shí)常有種“心里不舒服的感覺(jué)”，“我后來(lái)才知道，那是因?yàn)橄雼寢屃恕焙芏嘤蓩寢寧Т蟮哪泻⒍紩?huì)表現(xiàn)出這種多愁善感的依戀，他們通常情感細(xì)膩、有愛(ài)心，但是也性格軟弱、勇氣不足。
西城一所重點(diǎn)小學(xué)校長(zhǎng)在新生家長(zhǎng)會(huì)上特意強(qiáng)調(diào)了爸爸在教育中的作用，她說(shuō)：“沒(méi)有父親的家庭教育是不完整的?！比欢诤芏嗉彝ブ?，爸爸由于工作、應(yīng)酬、生計(jì)等原因在教育中缺席，最終成了孩子眼中“買(mǎi)東西掏錢(qián)的那個(gè)人”。
焦點(diǎn)
應(yīng)試制度是罪魁禍?zhǔn)祝?/font>
男孩危機(jī)無(wú)疑是多種原因造成的，然而記者發(fā)現(xiàn)，最終大家的討論焦點(diǎn)還是匯聚到一個(gè)老生常談的問(wèn)題上——應(yīng)試教育。
孫云曉在他的調(diào)查報(bào)告里總結(jié)說(shuō)：“現(xiàn)行教育模式限制了男孩的成長(zhǎng)需要，這使得男孩們認(rèn)為學(xué)校是一個(gè)和他們作對(duì)的場(chǎng)所,他們擅長(zhǎng)的方面——運(yùn)動(dòng)技能、視覺(jué)和空間技能以及他們的勃勃生機(jī)，在學(xué)校中未能得到很好的承認(rèn)。學(xué)習(xí)不占優(yōu)勢(shì),特長(zhǎng)得不到發(fā)揮,性格發(fā)展得不到引導(dǎo)，男孩長(zhǎng)期在學(xué)校得不到正面的反饋，最終造成了嚴(yán)重的傷害。當(dāng)然,應(yīng)試教育對(duì)男孩和女孩都不利，但與女孩相比，男孩更容易成為應(yīng)試教育的犧牲品?！?/font>
在著名的教育網(wǎng)站“e度教育社區(qū)”中，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論正進(jìn)行得如火如荼?！白仙鹿狻敝赋觯骸耙钥荚嚦煽?jī)?yōu)槟康牡慕處焸儯瑢⑵渲饕Ψ旁诹藗鹘y(tǒng)的讀、寫(xiě)和其他課堂作業(yè)上，而這些內(nèi)容通常是女孩子最擅長(zhǎng)和喜歡做的。與此同時(shí)，學(xué)校正在縮減更加適合男孩子們的教學(xué)內(nèi)容，如科學(xué)試驗(yàn)、體育和野外活動(dòng)等。毫無(wú)疑問(wèn)，在這種教育方式下，我們的男孩子正變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰和身心疲憊，最終在女孩面前一敗涂地?！?/font>
另一位家長(zhǎng)“亮亮的媽媽”則表示：“應(yīng)試制度確實(shí)更適合于善于背誦和表達(dá)的女生，比如男孩子對(duì)歷史的愛(ài)好和廣泛的涉獵，語(yǔ)文是考不出來(lái)的；比如男孩普遍動(dòng)手能力超強(qiáng)，玩具電器拆了裝，這些考試不考，但做工程師、設(shè)計(jì)師、物理生化學(xué)家做實(shí)驗(yàn)很需要；所有擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的事情考試是沒(méi)法測(cè)試的，但是干事業(yè)、改革、創(chuàng)業(yè)、突破無(wú)一不需要擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)。男孩的這些素質(zhì)和優(yōu)勢(shì)無(wú)從衡量，甚至完全被忽視，不知社會(huì)是該喜還是該憂?！?/font>
還有不少網(wǎng)友并不同意“男孩危機(jī)”這一觀點(diǎn)，他們認(rèn)為這是應(yīng)試教育下的評(píng)價(jià)體系對(duì)男孩的誤讀，“為什么說(shuō)男孩差，主要不就是分?jǐn)?shù)考不過(guò)女生嗎？不就是高考狀元被女生搶了嗎？但這又能說(shuō)明什么呢？分?jǐn)?shù)本來(lái)就是不公平也不科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，為什么還要用這個(gè)衡量男孩的成敗呢？”
到底“男孩危機(jī)”因何造成？孫云曉指出，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)并非為中國(guó)獨(dú)有，國(guó)外也早已出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并且教育家們已經(jīng)研究多時(shí)，所以記者在此引用國(guó)外觀察家們的分析：“是家庭、學(xué)校和流行文化誤導(dǎo)了男孩子們，使他們深陷于無(wú)休止的焦慮之中?！边@似乎也適用于中國(guó)。如何改變這種危機(jī)？孫云曉發(fā)出了對(duì)“教育公平”的呼吁：“教育公平是要讓每一個(gè)孩子的天性都能得到充分、自由的發(fā)展，教育只有尊重天性,因‘性’施教,才能夠真正實(shí)現(xiàn)男孩與女孩的公平、和諧發(fā)展。”
然而，實(shí)現(xiàn)教育公平，這絕非一朝一夕之事。
http://www.chinanews.com.cn/edu/news/2009/12-21/2029739.shtml
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