新年伊始，美國各大媒體大談“男孩的煩惱”。記者就此電話采訪了美國社會問題記錄片導(dǎo)演安德魯·格瑞哥先生。他說，所謂“男孩的煩惱”就是許多美國父母和老師都深切地感到：如今男孩不如女孩學(xué)業(yè)優(yōu)秀。

　　據(jù)格瑞哥先生介紹，據(jù)最近的統(tǒng)計表明，美國各年齡組的男孩在學(xué)業(yè)上都落在小女生后面。對大多數(shù)男孩來說，5歲就有問題了，他們上幼兒園時的生理和心理能力就非常不同于女孩，大多數(shù)5歲女孩已口齒伶俐，識字較多。在小學(xué)，男孩比女孩有兩倍高的“學(xué)習(xí)無能”，上特別教育班的男生也比女生多兩倍。高中男生在標(biāo)準(zhǔn)寫作試驗中鐵定要輸給女生。自己說不喜歡學(xué)校的男孩已上升到71%。30年前，男生占全美本科生的58%，而現(xiàn)為44%。30年前，女孩的學(xué)業(yè)落后于男孩，直到1992年，女孩仍然在數(shù)學(xué)和科學(xué)上落后，可到上世紀(jì)90年代后，女孩與男孩在數(shù)學(xué)上的差距減少了，許多女孩在高中水平的生物學(xué)和化學(xué)上還占先了。男生在高中自動退學(xué)生中所占比率高達(dá)80%，而由于缺乏注意力及過多的行動障礙希望得到格外指導(dǎo)的學(xué)生中，80%的還是男生。最近，在美國教育界內(nèi)，“男性次等”的說法很流行。美國教育部長日前說，男孩和女孩在學(xué)業(yè)上的差距已明確影響到美國的經(jīng)濟(jì)、社會、家庭和民主。當(dāng)過教師的第一夫人勞拉·布什女士也站出來說：“必須關(guān)照那些一直被置之不理的男生們。”

　　美國男孩怎么了？格瑞哥先生說，美國教育界、心理學(xué)界和醫(yī)學(xué)界紛紛找原因?qū)っ胤健?span lang="EN-US">30年前，美國女權(quán)主義者認(rèn)為典型的“男孩”行為是“社會化”的結(jié)果，而現(xiàn)在科學(xué)家認(rèn)為，這是男孩腦化學(xué)的表達(dá)，因為在母親懷孕的頭三周，男性胎兒就開始產(chǎn)生雄性激素，使他的大腦在以后的孕期中一直浸泡在雄性激素之中，這就使男孩的大腦與女孩子不同。孕期接觸雄性激素可能會直接影響到孩子日后的行為，也可能影響到他們的學(xué)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn)，男性接受雌激素后，空間能力下降了，而詞匯能力卻增強了。男孩就是男孩，但人們對他們學(xué)業(yè)的要求卻與女孩整齊劃一，這是不合理的。如在過去的10年，美國學(xué)校用兩種簡單的方法表示學(xué)業(yè)好壞，即多少學(xué)生進(jìn)入了快速課程和他們是否保持了高分，課程僵硬，評估劃一，加上學(xué)生和老師的比例增加，體育的弱化，這些新的壓力都不利于心理學(xué)家所稱的“男孩腦”，減低了男孩的力量和限制了他們的活力，扼殺了他們思想亮點。隨著教育界整體的競爭越來越激烈，“優(yōu)等生”概念開始以優(yōu)劣班升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)之類的數(shù)字為主進(jìn)行評價。問題是，這種評價方式并不適合那些好動的，有時不遵守紀(jì)律但卻能在瞬間冒出光彩思想的男生“大腦構(gòu)造”。

　　格瑞哥先生說，美國解決“男孩的煩惱”也不可能一蹴而就，因為現(xiàn)行教育體系不能勝任，該體系狹窄地定義了學(xué)業(yè)的“成功”，已創(chuàng)立了一種不尊重男孩身心的教育模式。專家們認(rèn)為，正是這種目光短淺的觀點在傷害著男孩。因為男孩在生物、發(fā)育和心理上與女孩有所不同，老師和父母應(yīng)知道如何發(fā)揮他的長處，避開短處。目前，美國教育界不斷有呼聲，要求將男生和女生分開教育。

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