【教子個案】

　　小勇的性格比較害羞、內(nèi)向，有點像女孩子。因為爸爸在外地工作，一年回來一次，他從小跟媽媽朝夕相處。媽媽情感細膩，多愁善感，對小勇的性格有一定影響。

　　上初中后，隨著年齡的增長，小勇漸漸發(fā)現(xiàn)了另外一個世界，一個屬于男性的、陽剛的世界，可是他卻融不進去，因為他的性情、他所熟悉的環(huán)境，跟這個世界格格不入。他既向往，又害怕，還帶著由陌生而生的惶恐。他因此變得悶悶不樂，天天好像有什么心事。

　　媽媽發(fā)現(xiàn)了小勇的異常，經(jīng)過詢問，知道孩子現(xiàn)在的狀況。媽媽跟爸爸商量后，爸爸決定休假3個月，利用這段時期，跟兒子好好溝通。

　　爸爸回來后，在兒子空閑時，跟兒子聊聊天，給他講這些年在外的一些見聞和故事。周末和節(jié)假日，爸爸會帶著他去釣魚、爬山、游泳，還進行一些短途步行。

　　在這些活動中，爸爸鼓勵兒子大膽嘗試，勇敢面對各種困難和陌生的環(huán)境，自己想辦法解決問題。在爸爸的引導下，小勇變得開朗多了，并平穩(wěn)度過了青春期。

　　【教育感悟】

　　在中國，無論是從傳統(tǒng)還是現(xiàn)實看，對孩子的教育都是以媽媽為主。傳統(tǒng)“男主外，女主內(nèi)”的家庭模式，丈夫干事業(yè)，妻子相夫教子。在現(xiàn)代社會，雖說男女平等，媽媽也參與了社會工作，但家庭教育仍然是媽媽占主導地位。

　　從心理角度來說，父親更多的是帶給孩子力量，母親更多的是給孩子愛。男性和女性，無論從生理還是心理上，都有各自的特質(zhì)，所以，孩子完整的教育，需要父親和母親兩方的配合。

　　對于孩子來說，父母相親相愛，攜手同心，孩子才有足夠的力量和安全感，去面對人生中的挫折和失敗。

　　一般的男孩，從小跟媽媽在一起，和媽媽的接觸更多，親切的感覺就會更多，這是正常的。如果父親能夠在適時的時候，用適當?shù)姆绞剑磉_對男孩的愛，也不會給男孩造成心理問題，如給孩子一個溫暖的擁抱，說爸爸很想你等，這些行為和動作，能夠傳遞父親對孩子的愛，讓孩子感覺到溫暖和力量。

　　父親從男性的角度，給予男孩堅強，自立，自強，自信，寬容，使男孩感覺到與母愛不同的愛。母愛是細膩、溫和、深厚的，而父愛是嚴肅、剛強、博大的。父愛同母愛一樣偉大，只是父親表達愛的方式與母親不同。

　　但現(xiàn)在，“父教缺失”的問題凸顯出來。首先，由于離婚率的上升，在由母親和孩子組成的單親家庭中，父親疏離于孩子的生活與教育；其次，在規(guī)模龐大的留守兒童家庭，父親為求生計外出務(wù)工，使孩子不能得到父親的指導；第三，即使在完整的家庭中，父親也常常把教育孩子的責任推到媽媽一邊，未盡到教養(yǎng)的責任。

　　媽媽應創(chuàng)造條件，邀請爸爸參與男孩的教育，以補足母教的不足。

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