根據(jù)專家分析，獲取知識的方法主要分為三類：肢體型、視覺型和聽覺型。

　　讓我們以學(xué)習(xí)算術(shù)為例，一個屬于肢體學(xué)習(xí)型的孩子可能會需要積木、算盤等工具來練習(xí)新的算法；而一個視覺學(xué)習(xí)型孩子則會通過觀察老師是如何解決這個問題，而迅速掌握要領(lǐng)；那么一個聽覺學(xué)習(xí)型孩子呢？他們碰到問題，會通過回憶老師當(dāng)時是怎么說的，來解決他們面前的問題。

學(xué)習(xí)的類型并不僅僅是理論上的東西，在美國的一項研究表明，弄清楚你的孩子屬于什么樣的學(xué)習(xí)類型，會極大的提高他們的學(xué)習(xí)效果和在學(xué)校里的表現(xiàn)。紐約ST.John’s大學(xué)的“學(xué)習(xí)與教育方式”研究中心，通過對北卡羅來納州的兩所小學(xué)進(jìn)行為期3年的對比實驗，使用有針對的教學(xué)方式后，全體學(xué)生都取得了30%～83%的成績突破。最終，該項成果被美國教育部于1992年認(rèn)可，成為數(shù)量不多的能顯著提高學(xué)生成績的教學(xué)方式之一。

你的孩子喜歡用什么方式獲取知識？

是喜歡親自體驗，還是喜歡閱讀，或者更傾向于聆聽？

了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格是非常必要的， 可以有針對性地幫助孩子更好地學(xué)習(xí)新知，并更快地消化、吸收知識。

肢體 視覺 聽覺——3種學(xué)習(xí)類型大比拼

什么是肢體學(xué)習(xí)型？

肢體學(xué)習(xí)型有時也被稱為觸覺/動覺學(xué)習(xí)型，他們傾向于通過身體接觸，特別是觸覺接觸來發(fā)現(xiàn)、了解世界。從普遍意義上講，這是每個嬰兒都天生具有的第一種學(xué)習(xí)類型。還記得你是如何教給小寶寶什么是手指和腳趾嗎？估計大多數(shù)媽媽都是通過把小指頭塞進(jìn)寶寶的嘴里來說明的吧？而當(dāng)小寶寶長大進(jìn)入幼兒園后，絕大多數(shù)孩子都已經(jīng)放棄這種學(xué)習(xí)類型轉(zhuǎn)向其他類型了，但是，的確還會有一部分孩子堅持使用肢體學(xué)習(xí)。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子總是喜歡把東西好好摸上一番，那么他有很大可能是觸覺學(xué)習(xí)型的。這類孩子喜愛各種動手活動：剪紙、小制作、廚藝、花園工作等等，到處都有他們的足跡和身影。當(dāng)然，盡管多數(shù)肢體學(xué)習(xí)型的孩子擅長使用觸覺，并且同時具有良好的身體協(xié)調(diào)性，但他們并非全部能成為運動健將；相應(yīng)的，一個非常喜歡運動的小家伙也不一定就是肢體學(xué)習(xí)型。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)的時候傾向于將自己完全沉浸其中，這就是典型的肢體學(xué)習(xí)型。舉例來說，當(dāng)他向你描述某些事情的時候會手舞足蹈，用各種肢體語言以及豐富的表情，肢體擺動、甚至跳舞；還有些孩子甚至?xí)谏险n聽老師講課的同時跳來跳去——差不多就能肯定他們是肢體學(xué)習(xí)型了。當(dāng)他們這么做的時候，并不妨礙他們理解老師所教授的內(nèi)容，相反，這表明他在全神貫注。

如何彌補肢體學(xué)習(xí)型？

聽覺和視覺學(xué)習(xí)是目前我們的教學(xué)中采用的主要方式，肢體學(xué)習(xí)型孩子卻很難通過這些方式而吸收知識，父母應(yīng)該如何彌補這種情況而造成的困難呢？

　　舉例來說，當(dāng)孩子正在學(xué)習(xí)正方形和長方形時，如果你能為他準(zhǔn)備一個立體的模型，讓孩子可以直接用手接觸，那么他就會非常迅速掌握兩者的不同，如果孩子沒法學(xué)會老師新教的可取，那么你可以試著引導(dǎo)他根據(jù)歌詞的內(nèi)容做出各種動作——由于這類孩子的數(shù)量較少，作為父母，你還需要提醒老師注意孩子的一些行為舉止，并向老師建議你認(rèn)為非常有效的、可幫助孩子掌握知識的小竅門等等；另外，千萬不要忽略那些課上使用的視覺和聽覺教具，這些東西可不是肢體學(xué)習(xí)者能輕易弄明白的，所以也請老師在這方面多幫忙照顧你的孩子。

如何幫助肢體學(xué)習(xí)型孩子從幼兒園開始嶄露頭角？

和其他幾種學(xué)習(xí)類型一樣，最佳方式莫過于允許孩子使用他喜愛的方式，用手和身體去探索外部身體。如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子喜愛積木超過喜歡其他的玩具，或是學(xué)習(xí)算數(shù)的時候總是不停地數(shù)手指頭，那隨他去好了，不要強迫他們改變自己的方式。另外，如果在你給孩子講故事的時候，能表現(xiàn)出故事中人物的動作和神態(tài)，孩子會非常高興的，你甚至可以培養(yǎng)這樣的孩子在表演方面的才能。

什么是視覺學(xué)習(xí)型？ 

如果你悄悄觀察孩子們在幼兒園上課的情形，你會非常容易發(fā)現(xiàn)那些視覺學(xué)習(xí)型的孩子；他們總是坐在安靜的地方，迅速翻看自己的課本；他們非常喜歡玩猜字游戲，或者非常喜歡寫字，希望自己能寫得很漂亮等等。

如果你的孩子是個視覺學(xué)習(xí)型，他會有非常強烈的觀察食物的欲望：當(dāng)你說話的時候，他會看著你的嘴唇動作；或者當(dāng)你做示范的時候，他會非常注意看你的每個動作。這是因為視覺型的孩子主要會依靠他們所看到的東西來吸收信息，并進(jìn)一步理解、記憶它們。如果他們“看不到”，那么他們也就不能完全地接受和吸收信息。

通常，教育學(xué)家又會將視覺學(xué)習(xí)類型細(xì)分為兩種不同的子類型：圖畫型和文字性，雖然很多孩子是兩種類型的混合體，但也還是會有一些孩子屬于很單純的圖畫型或者文字型。

當(dāng)你問一個圖畫型的孩子：大象是灰色的嗎？他們通常會馬上聯(lián)想到以前在動物園看到的大象樣子，而文字型孩子則更喜歡文字的東西——他們的閱讀速度通常很快，很容易記住文字正確的寫法和用法，他們也非常喜歡聯(lián)系寫信、寫日記、寫故事等。如果你問一個“文字型”的孩子：大象是灰色的嗎？他們的腦海里會迅速浮現(xiàn)出“大象”這兩個字的寫法，然后他們會回憶以前在書本上看見過的關(guān)于大象的描寫。

如何彌補學(xué)習(xí)型孩子的不足？

首先，請記住孩子的學(xué)習(xí)類型不是學(xué)習(xí)能力高低的評定標(biāo)準(zhǔn)。如果他們還缺少肢體學(xué)習(xí)型或者聽覺學(xué)習(xí)型的長處，也并不代表他們會在學(xué)習(xí)上碰到麻煩。學(xué)習(xí)型是件很復(fù)雜的事情，找出孩子屬于哪種學(xué)習(xí)類型只是冰山一角，重要的是之后應(yīng)該怎么做？

舉個例子，如果當(dāng)介紹“圓圈”這個概念時，幼兒園老師不用如何視覺形象來解釋這個概念，我們的視覺學(xué)習(xí)型孩子可能就不太理解什么叫做“圓圈”。那么當(dāng)他們回到家中時，你就應(yīng)該拿出一個具體的“圓圈”食物，或者哪怕只是在紙上畫一個圓圈，都能讓孩子馬山明白過來。同時，你應(yīng)該建議孩子下一次坐得離老師更近一點，這讓他可以看清楚老師的表情和身體語言。

對于視覺學(xué)習(xí)型孩子，我們在給他擅長方面增加刺激外，也要給他們更多的機會去用手觸摸物體，用耳朵聽音樂。你可在給孩子視覺線索的同時，也給他一些聽覺指引。比如：用手指出你希望他到哪里去，同時嘴里說：“直走，然后左轉(zhuǎn)，再右轉(zhuǎn)”等等。另外，你也可以在聽音樂，或者動手做玩具模型的時候，讓孩子參與進(jìn)來，讓他體會這兩種方式的樂趣。如果父母平時在家中就能主動利用視覺、聽覺、物理接觸來了解各種事物，那么孩子也會模仿使用這些多方面的技能。

總之，不管你的孩子是什么類型，不管你如何鼓勵和支持他發(fā)展自己擅長的能力，都不要把注意力只放在孩子在某一個方面的學(xué)習(xí)上有多么出眾，而是要注意他各個方面的發(fā)展是不是全面。好的父母總是通盤衡量孩子的表現(xiàn)——這點非常重要。

如何幫助視覺學(xué)習(xí)型孩子從幼兒園開始嶄露頭角？

幫助視覺學(xué)習(xí)型孩子最好的方法就是鼓勵他們的興趣，同時提供他們所需要的一切材料，注意觀察孩子需要什么，努力推動他向那個方向深入進(jìn)去。比如，你的孩子喜歡卡片游戲，那么你就開發(fā)出更多不同種類的卡片游戲，讓他對這種有益的游戲總能保持新鮮的感覺；同時，你應(yīng)該在家中準(zhǔn)備大量的書籍，讓孩子可以隨時閱讀其中的圖畫與文字。專家認(rèn)為：“那些今后在學(xué)校里功課出色的孩子，他們中的大多數(shù)家中都會備有大量的書籍，他們的父母也通常會花更多時間與他們一起閱讀?！?/span>

從孩子上幼兒園或者學(xué)前班開始，老師們就會教一些基本的語文和算術(shù)。所以你的孩子在閱讀上開始得越早，他們就越能理解那些語法和加減。如果孩子更喜歡文字，那么你就應(yīng)該多花些時間陪他們一些練習(xí)寫字。學(xué)習(xí)算術(shù)也是同樣的思路；對于圖畫型孩子，就多用圖片、表格；對于文字型孩子，就直接用數(shù)字教學(xué)。  　　

什么是聽覺學(xué)習(xí)型？　

聽覺學(xué)習(xí)型的孩子能通過上課聽講而極快地領(lǐng)會老師教授的內(nèi)容。比如，這類孩子往往是只聽老師唱一兩遍，就能馬上學(xué)會唱一首新歌；或是在老師講了一兩遍如何做之后，就能準(zhǔn)確做好每個步驟。很多聽覺學(xué)習(xí)型的孩子往往在做功課的同時還要聽音樂，卻能做到兩不耽誤。當(dāng)他們需要記住什么知識的時候，他們也喜歡大聲朗讀一遍知識，因為這樣做能幫助他們記憶。 　　

如何彌補聽覺學(xué)習(xí)型孩子的不足？

首先，作為家長你先需要明白僅具有聽覺學(xué)習(xí)能力并非是種不足。僅僅因為你的孩子擅長或是喜愛聽覺學(xué)習(xí)，并不能構(gòu)成學(xué)習(xí)的障礙。隨著年齡的增長，孩子們會更換自己的學(xué)習(xí)方式，有些時候，他們會擁有幾種不同的學(xué)習(xí)方式——我們稱之為“復(fù)合式學(xué)習(xí)”。

對于聽覺學(xué)習(xí)型孩子，父母當(dāng)然應(yīng)該開發(fā)他們其他方面的能力。訓(xùn)練視覺學(xué)習(xí)能力的時候，可以一起嘗試些需要進(jìn)行觀察的游戲——關(guān)注不同形狀，不同顏色，或是物體的運動等。比如尋“寶“游戲：父母可以說：“我發(fā)現(xiàn)了一輛綠色的，有4個輪子的小汽車?！比缓笞尯⒆痈鶕?jù)這種描述把小車找出來；或者是“摸摸看”游戲：在孩子面前放4樣?xùn)|西，然后在他看不到的情況下，拿走其中一樣?xùn)|西，之后再讓孩子把失去的東西描述出來，訓(xùn)練肢體學(xué)習(xí)能力的時候，則可以讓孩子玩各種動手類玩具，比如積木、樂高玩具等。

那么，聽覺學(xué)習(xí)型孩子又應(yīng)該如何面對那些必須通過視覺或是肢體接觸才能了解的知識呢？

當(dāng)老師講述生字時，沒有解釋它的含義，只是給出了對其他孩子來說更為直觀的圖片。這對真正的聽覺學(xué)習(xí)者可是個大麻煩。你的孩子很可能開始走神，沒法抓住任何關(guān)鍵。出現(xiàn)這種情況，你必須鼓勵孩子大聲念出這個生字，并讀出例句。同樣的情況還經(jīng)常發(fā)生在教授英文字母的時候，許多老師會發(fā)給孩子一套字母玩具，這對于肢體學(xué)習(xí)型和視覺學(xué)習(xí)型的孩子都極有幫助，可是對于用耳朵學(xué)習(xí)的孩子來說，就需要又要用到大聲朗讀這招了。還有很多這樣的例子，比如學(xué)習(xí)跳舞時，你可以讓孩子不停地小聲念叨下一步應(yīng)該踩向哪里。

如何幫助聽覺學(xué)習(xí)型孩子從幼兒園嶄露頭角？

目前，市場上有許多輔助材料適合聽覺學(xué)習(xí)型孩子使用，比如搭配磁帶的圖片、搭配圖畫的音樂等等。如果孩子正在做功課或是玩游戲，試著用口頭的方式指導(dǎo)他：你可以用他一些關(guān)鍵的問題，引導(dǎo)他更深入地思考；在平時生活中，你也可以不斷地用語言來描繪事物的細(xì)節(jié)，這能幫助他們盡快領(lǐng)會要做的事情。

能力提高有秘訣

提高文字寫作能力

對于肢體學(xué)習(xí)型的孩子 　　

一起寫寫畫畫：無論什么時候，當(dāng)你坐下來想寫封信的時候，或者寫個購物清單，填個表格之類的，都把你的孩子叫來一起參與?？梢越o他一些廢紙，讓他照做你的樣子寫寫畫畫就行。通過這種方式，你的孩子就會理解：原來寫字是每天生活中必不可少的事情??！

動手學(xué)習(xí)ABC：準(zhǔn)備橡皮泥，讓孩子和你一起動手，用橡皮泥作出字母形狀，然后你可以念出單個字母或是一個簡單的單詞，讓孩子從你們剛剛作出的橡皮字母中，找出這個字母，或者是拼出這個單詞——這個小游戲不僅能幫助孩子記住26個字母，還能鍛煉他們的動手能力。

寫旅游日記：當(dāng)你和孩子一起出門時，比如外出度假，去外婆家，或者去動物園等，給孩子帶上一本小小日記本，讓他把他看見的東西，做了的事情寫下來。哪怕孩子有許多字不會寫，或者寫得非常潦草，都沒有關(guān)系，甚至他說你記都可以，關(guān)鍵是“記錄”的這一過程。

對于視覺學(xué)習(xí)型的孩子

制作照片日記：給孩子、孩子的朋友，以及親戚們拍照，然后把這些照片粘在成長相冊中，讓孩子說出照片上的每個人都是誰？照片是在哪拍的，當(dāng)時都發(fā)生了什么事情，同時把孩子說的用筆記在照片旁邊。

寫日記：孩子們喜歡討論他們自己的事情，通過寫日記，孩子可以學(xué)會用寫作的談?wù)撟约?。即便你的孩子還不太會寫字，也應(yīng)該鼓勵他每天寫下幾個字，可以用一些圖畫、符號來代替文字。另外，應(yīng)該讓孩子每天在一個比較固定的時間記日記，比如睡覺前，這樣可以比較容易養(yǎng)成習(xí)慣。

對于聽覺學(xué)習(xí)型的孩子 　　

你說我寫：讓孩子口述一個故事，同時你把這個故事用筆寫下來。內(nèi)容可以是上一次的生日或者是周六去外婆家玩。哪怕你的孩子很小，還不會寫字，你也要讓他看見你在寫——這樣做，能增強孩子把“說出來的話”和“寫下來的字”聯(lián)系起來的意識。當(dāng)你的孩子會寫字的時候，你們可以相互交換角色。

看圖說話：和孩子一起看雜志上、產(chǎn)品目錄、故事書上的圖畫，然后問問他：圖片上的人在做什么呢？他們在想什么？他們在一起會說些什么呢？當(dāng)孩子描述的時候，用筆把它記錄下來。

出版一本書：保留孩子畫的每一幅畫，把這些畫粘在白紙上，然后讓孩子解釋一下每幅畫都是什么意思，同時請孩子給每副畫起個名字，然后用彩色的筆把這些內(nèi)容寫在畫的旁邊。最后，將這些畫打孔，用彩帶裝訂到一起，時不時你們就可以拿出來讀一讀。

提高聽力感知能力

對于肢體學(xué)習(xí)型的孩子 　　

聽音樂磁帶：仔細(xì)傾聽樂曲的旋律，帶著孩子用手、腳給音樂打拍。

做聽力游戲：可以給孩子布置一項任務(wù)，可以說：“你必須把梳子、牙刷從衛(wèi)生間拿到我這來”。如果孩子做到了，就給予獎勵；每一輪你都可以增加一些項目：慢慢的，還可以添加一些有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，比如用電話揚聲器發(fā)出命令，或是模仿動畫片人物的說話方式。

一起做飯：準(zhǔn)備一個菜譜，然后大聲地讀出每一步要干什么。分配孩子做一些稱重、混合、計時和打下手的工作。

接龍游戲：把鄰居家的孩子請過來，由你開始講故事。先起個頭，然后輪到下一個人繼續(xù)。因為在這個游戲中，每個人都必須全神貫注地聽前面的人說了些什么，因此通過這個游戲中，能極大地提高聽力水平。如果你的孩子太小，還不能將故事順　　利地接下去，可以通過提問的方式，比如“那間樹屋是什么顏色？你和小朋友以前來過嗎？”等問題，讓孩子繼續(xù)下去。

對于視覺學(xué)習(xí)型的孩子

“看”歌：買一套帶有歌詞的歌謠唱片，然后和孩子一起，一邊聽一邊看，最好能跟著哼兩聲。

對于聽覺學(xué)習(xí)型的孩子 　

　隨時隨地跟孩子說點什么：當(dāng)你從報紙上看到個有趣故事，或者上班時與同事討論的有趣話題，都可以講給孩子聽；當(dāng)你帶孩子去超市買東西時，也可以向孩子描述你們要買的東西：當(dāng)你做家務(wù)活，或者洗衣服時，可以說：“我們先把衣服按顏色分類，然后挑出最臟的一批，加入洗衣粉，設(shè)置時間”……也許你的孩子在此時會表現(xiàn)得心不在焉，不過沒關(guān)系，你所使用的表達(dá)方式和詞匯已經(jīng)影響到他了。

讓閱讀變得有趣：當(dāng)你閱讀一則故事時，不要說出最后一頁的內(nèi)容，而是讓孩子猜測故事會如何結(jié)束。你還可以與孩子討論，引用之前講過的#FFAAD5片段，如果有爭議可以返回去證實。你可以用提問的方式引導(dǎo)孩子的思路。

一塊兒聽故事：并非每位父母都擅長給孩子講故事，沒關(guān)系，你們可以坐在一起聽別人講故事。目前廣播電臺都有固定的少兒時段，經(jīng)常播出故事，書店里和我們?nèi)阉鹘逃W(wǎng)站也提供很多兒童有聲讀物。

學(xué)說繞口令：盡可能說些復(fù)雜的繞口令。這種練習(xí)能促使孩子認(rèn)真識別每一個發(fā)音相近的詞匯，并能增進(jìn)孩子的語言能力。

提高語言表達(dá)能力

對于肢體學(xué)習(xí)型的孩子 　　

室外遠(yuǎn)足：帶上口袋和夾子，以便你們沿路收集各種寶物（可能是奇怪的石頭、好看的樹葉、彩色的羽毛等等）。當(dāng)你們回到家中，讓孩子將它們分類（形狀、顏色、用途等），讓孩子一一描述這些東西，并讓他告訴你這些“寶貝”都是在哪里發(fā)現(xiàn)的。

讓孩子講過小故事：你可以要求孩子講一件有趣的事情。如果他沒法講下去，或者說出的話讓你無法理解，那么就提問請他解釋一下；每當(dāng)他說完一個小段落，你應(yīng)當(dāng)立即將內(nèi)容簡單地復(fù)述并尋求證實。比如：“后來你和小初初一起去了第二個房間？”——這能幫助孩子了解什么是不同的表達(dá)方式，以及清晰簡練的語言；然后，還可以讓他畫一副圖來描述剛剛講的小故事，最后將這些畫裝訂成小畫書。這樣，你就可以利用這本小畫書，再讓孩子看著自己畫的畫書，把故事再給你講一遍。

對于視覺學(xué)習(xí)型的孩子 　　

為孩子錄像：在孩子看書或是講故事的時候，將畫面錄下來。然后，你們可以一邊觀看錄像，要孩子說說自己的感覺，別忘了表揚他的語言能力。不要在孩子的發(fā)音上花太多的時間，這項練習(xí)的本意是鍛煉孩子在別人面前開口，并不是訓(xùn)練他上臺講演。

讓孩子描述電視節(jié)目或是電影的情節(jié)：孩子喜歡講述有趣的事情，或者是他們熟悉的事情，你可以要求孩子簡單地講一講剛才電視劇里說了什么——這種時候，不必采用鄭重其事的口氣來要求他們，那會讓他們覺得緊張，你應(yīng)該創(chuàng)造一個輕松的氣氛，比如當(dāng)你在廚房的時候，一邊切菜，一邊讓孩子講講。

對于聽覺學(xué)習(xí)型的孩子 　　

提出主觀發(fā)散性問題：如果你只是問孩子“喜歡公園嗎？”那么你得到的答案可能非常簡單。但如果問題換成：“你在公園玩兒了些什么？”這樣的答案就不同了，你會得到更加豐富的回答，會有很多細(xì)節(jié)描述：你還可以通過提問而得到更多的細(xì)節(jié)，比如：“你玩兒了什么游戲設(shè)施了嗎？”——總之，你需要給孩子描述細(xì)節(jié)的機會，甚至是在瘋玩了一整天，孩子明顯已經(jīng)不知所云的情況下，也應(yīng)該進(jìn)行這種練習(xí)。

給孩子錄音：孩子非常喜歡從磁帶中聽到自己的聲音，而且很愿意弄明白自己的聲音到底是什么樣的。因此，如果你持續(xù)這種錄音的工作，一年后你就能看到一個表達(dá)能力非常強的孩子。