孩子到上學(xué)年齡的時候，往往產(chǎn)生與父母一種相抵觸的情緒。他們心里有什么話也不愿向父母說，對于父母的批評和勸導(dǎo)不像以前那樣聽話了，甚至產(chǎn)生抵觸、不順從的情緒。人們把孩子的這種現(xiàn)象稱為逆反心理。
逆反心理的主要特征是：孩子對教育者有明顯的“反控制”、“對抗”心理，即你要求我這樣，我偏不這樣。而這種情形，最容易引起父母的惱火。而父母越是惱火，對于孩子越發(fā)訓(xùn)斥，這樣就使孩子更加反感，直接影響到父母與孩子之間的正常關(guān)系，以至于孩子離家出走，甚至走上犯罪的道路。那么，如何防止和消除孩子的逆反心理呢？
1、宜疏不宜堵。根據(jù)孩子年齡特點、理解能力，采取疏導(dǎo)的辦法，效果往往比簡單的堵截、禁止要好。有些事情靠簡單命令式的禁止是收不到效果的，結(jié)果往往是禁而不止，只有通過說服、誘導(dǎo)的方法進(jìn)行疏導(dǎo)。對待同一事情，方法不同，所得的效果也是截然不同的。
2、宜褒不宜貶。孩子在完成一項工作時總會遇到困難，這時家長絕不能說：“我就知道你完不成任務(wù)。”“我看你就會說大話”等等喪氣話，這樣會貶低孩子的信心，容易讓孩子在今后遇到困難時就打退堂鼓。當(dāng)孩子在完成任務(wù)中有了點滴進(jìn)步時，家長要抓住時機(jī)，適當(dāng)、適度地給予肯定、鼓勵和贊許。孩子在享 受成功的樂趣時，他的信心就會足，心情也就會好，樂于接受家長提出的要求。
3、宜靜不宜動。遇到孩子違反紀(jì)律，或與父母“頂?！睍r，家長要冷靜，不要急躁。遇到出現(xiàn)僵局時，可以先放一放，拖一拖，這利于雙方都反省自己。反之，雙方都在火頭上，互不服氣時，孩子質(zhì)問父母，家長怒不可遏，甚至大動干戈，拳打腳踢，這樣只能激化矛盾，絲毫無助于問題的解決。
4、宜尊不宜刺。尊重孩子，愛護(hù)孩子是教育的前提。對于孩子出現(xiàn)的問題，父母要有愛心，還要關(guān)心，只有這樣，才能引起孩子的心理共鳴，激發(fā)其上進(jìn)心。十二三歲的孩子具有強(qiáng)烈的自尊心，最忌父母的諷刺、挖苦。如果采用諷刺、挖苦的做法，就會挫傷孩子的自尊心，加重孩子的逆反心理。
逆反心理的主要特征是：孩子對教育者有明顯的“反控制”、“對抗”心理，即你要求我這樣，我偏不這樣。而這種情形，最容易引起父母的惱火。而父母越是惱火，對于孩子越發(fā)訓(xùn)斥，這樣就使孩子更加反感，直接影響到父母與孩子之間的正常關(guān)系，以至于孩子離家出走，甚至走上犯罪的道路。那么，如何防止和消除孩子的逆反心理呢？
1、宜疏不宜堵。根據(jù)孩子年齡特點、理解能力，采取疏導(dǎo)的辦法，效果往往比簡單的堵截、禁止要好。有些事情靠簡單命令式的禁止是收不到效果的，結(jié)果往往是禁而不止，只有通過說服、誘導(dǎo)的方法進(jìn)行疏導(dǎo)。對待同一事情，方法不同，所得的效果也是截然不同的。
2、宜褒不宜貶。孩子在完成一項工作時總會遇到困難，這時家長絕不能說：“我就知道你完不成任務(wù)。”“我看你就會說大話”等等喪氣話，這樣會貶低孩子的信心，容易讓孩子在今后遇到困難時就打退堂鼓。當(dāng)孩子在完成任務(wù)中有了點滴進(jìn)步時，家長要抓住時機(jī)，適當(dāng)、適度地給予肯定、鼓勵和贊許。孩子在享 受成功的樂趣時，他的信心就會足，心情也就會好，樂于接受家長提出的要求。
3、宜靜不宜動。遇到孩子違反紀(jì)律，或與父母“頂?！睍r，家長要冷靜，不要急躁。遇到出現(xiàn)僵局時，可以先放一放，拖一拖，這利于雙方都反省自己。反之，雙方都在火頭上，互不服氣時，孩子質(zhì)問父母，家長怒不可遏，甚至大動干戈，拳打腳踢，這樣只能激化矛盾，絲毫無助于問題的解決。
4、宜尊不宜刺。尊重孩子，愛護(hù)孩子是教育的前提。對于孩子出現(xiàn)的問題，父母要有愛心，還要關(guān)心，只有這樣，才能引起孩子的心理共鳴，激發(fā)其上進(jìn)心。十二三歲的孩子具有強(qiáng)烈的自尊心，最忌父母的諷刺、挖苦。如果采用諷刺、挖苦的做法，就會挫傷孩子的自尊心，加重孩子的逆反心理。
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