親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：大家好！

非常高興和大家有一個(gè)近距離的溝通機(jī)會(huì)。

我們都非常重視自己孩子的健康成長(zhǎng)，可當(dāng)您是不是發(fā)現(xiàn)你的孩子有如下問(wèn)題呢？準(zhǔn)備做作業(yè)之前，才發(fā)現(xiàn)鋼筆沒(méi)有水、鉛筆沒(méi)有削好、書(shū)沒(méi)有拿來(lái)，于是一番準(zhǔn)備之后，剛坐下，又渴了，要喝水，要吃水果，要上廁所，這些事都忙完了，等家長(zhǎng)再來(lái)看時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子手里正拿著一本連環(huán)畫(huà)，或者正擺弄著一件小東西，折騰幾個(gè)回合之后，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，可是作業(yè)才剛做了兩行。很多家長(zhǎng)抱怨，指責(zé)甚至打罵都不見(jiàn)起色，這是怎么回事？很多家長(zhǎng)以為孩子是多動(dòng)或是其他的毛病，殊不知，孩子的這種狀況正是由于家長(zhǎng)從小忽視了兒童注意力的培養(yǎng)而帶來(lái)的不良后果。

在我們正式開(kāi)講之前，我想請(qǐng)各位家長(zhǎng)，回答如下幾個(gè)小問(wèn)題：

1.老師是不是經(jīng)常反應(yīng)孩子上課的時(shí)候是不是經(jīng)常腦子開(kāi)小差，人在教室，心不知道哪去了；

2.寫(xiě)作業(yè)時(shí)非常費(fèi)勁，家長(zhǎng)不看著，不寫(xiě)；

3.放學(xué)后就一直在自己的房間寫(xiě)作業(yè)，可是每天都要寫(xiě)到很晚，其實(shí)作業(yè)并不算多；

如果有上面的情況的話，那么說(shuō)明孩子的注意力已經(jīng)嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)，已經(jīng)是事倍功半了的效果了。

那么下面我就和大家來(lái)交流這個(gè)話題：《兒童注意力訓(xùn)練要從小開(kāi)始》

一、幼兒智力的發(fā)展與他們的注意力的水平有很大的關(guān)系。 

首先我們來(lái)看一下什么是注意力？

 “注意”，是一個(gè)古老而又永恒的話題。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的惟一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。”　 

 注意是指人的心理活動(dòng)對(duì)外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力稱為注意力。
　　注意從始至終貫穿于整個(gè)心理過(guò)程，只有先注意到一定事物，才可能進(jìn)一步去集訓(xùn)、記憶和思考等。注意包括被動(dòng)注意（又稱不隨意注意）和主動(dòng)注意（又稱隨意注意）。
　　注意力是智力的五個(gè)基本因素之一，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài)，所以注意力被人們稱為心靈的門戶。
    當(dāng)幼兒專心聽(tīng)故事，看動(dòng)畫(huà)片，看連環(huán)畫(huà)時(shí)，對(duì)故事、動(dòng)畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容感知得非常清楚，而對(duì)周圍人們的說(shuō)話、活動(dòng)聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，這就是注意的表現(xiàn)。注意和人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程是緊密相連的，它總是與感知、記憶、想象、思維等密切伴隨，而不是孤立地單獨(dú)存在。當(dāng)人們注意的時(shí)候，他總是在注意觀察什么、注意傾聽(tīng)什么、注意記憶什么、或者注意想象、思考什么?？梢哉f(shuō)，注意是人們心理活動(dòng)的積極狀態(tài)，脫離各種認(rèn)識(shí)過(guò)程的單純的注意 是不存在的，脫離注意的各種認(rèn)識(shí)過(guò)程也是無(wú)意義的。所以注意的發(fā)展對(duì)人的學(xué)習(xí)、工作具有非常重要的意義。離開(kāi)了注意，人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)、工作都不可能很好地進(jìn)行。

從各種名人傳記中我們也可以看到，凡是有成就的人，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在學(xué)習(xí)和工作時(shí)注意力高度集中。居里夫人，從小讀書(shū)非常專心，就是別的孩子跟她開(kāi)玩笑，故意發(fā)出各種使人不堪忍受的聲音，也絲毫不能把她的心思從書(shū)本上引開(kāi)。我國(guó)的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，一邊走路，一邊思考，是那樣全神貫注、聚精會(huì)神，連自己撞在樹(shù)上了，還問(wèn)是誰(shuí)撞了他。這樣的例子是不勝枚舉的。

幼兒的注意力在其心理的發(fā)展中是具有重要意義的。 試想，如果幼兒在游戲、作業(yè)、活動(dòng)中，他要感知事物，回憶往事，思考問(wèn)題，而注意力卻不能指向、集中在所要感知、回憶、思考的對(duì)象上，他肯定就什么也看不到，什么也回憶不起來(lái)，什么問(wèn)題也得不到解決。

幼兒智力的發(fā)展與他們的注意力的水平有很大的關(guān)系。

注意集中、穩(wěn)定的孩子，智力發(fā)展較好；而注意不集中，不穩(wěn)定的孩子，則智力發(fā)展較差同時(shí)，幼兒注意力的發(fā)展不僅影響幼兒智力的發(fā)展，而且也影響幼兒對(duì)新知識(shí)的接受效果 通過(guò)對(duì)超常兒童的研究發(fā)現(xiàn)：超常兒童的注意力都是非常集中，而且能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持這種集中，他們看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、作業(yè)都能堅(jiān)持?jǐn)?shù)小時(shí)不轉(zhuǎn)移，不分散注意，正是由于有這種注意力，才使他們學(xué)習(xí)效率高，掌握知識(shí)迅速、牢固。而那些學(xué)習(xí)新知識(shí)效果不好的幼兒，則往往是注意力不能集中的孩子。因此，雖然其中有的幼兒天資并不愚鈍，小腦子也挺靈，但就是因?yàn)樽⒁饬偛荒芗?、穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)免不了總是落后。這就說(shuō)明，幼兒注意力的培養(yǎng)是件十分重要的事，它關(guān)系到幼兒智力的發(fā)展，影響幼兒學(xué)習(xí)的效果，因此必須從小加以培養(yǎng)。
二、注意力不集中的弊端
　　1.孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，一般來(lái)講，這些孩子完成作業(yè)與班里最快的學(xué)生比，要多話一倍的時(shí)間；與一般速度的學(xué)生比，要多花４０％—６０％的時(shí)間。日積月累，完成同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些孩子要多花多長(zhǎng)時(shí)間？孩子容易步入一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈。
　　2.注意力不集中的孩子很難勝任難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一道難題，需要很長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)思考，而注意力不集中的孩子的思考的時(shí)間不能連續(xù)很久，他們會(huì)半途而廢，長(zhǎng)久下去，他們會(huì)失去克服困難的信心和勇氣。
　　3.注意力不集中會(huì)影響孩子的思維敏捷性、思維速度和書(shū)寫(xiě)速度，學(xué)習(xí)任務(wù)稍微加大，這些孩子由于拖拉、注意力不集中，會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用，被動(dòng)地落在其他同學(xué)的后面，久而久之，照成自卑心理，自認(rèn)為自己什么都不行、什么都做不好，自暴自棄，耽擱學(xué)業(yè)乃至人生。

三、影響兒童注意力的因素主要有以下幾個(gè)方面：
　1.生理方面　
　　由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養(yǎng)得法，隨著年齡的增長(zhǎng)，絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。
　2.病理方面
　　輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常等可引發(fā)兒童多動(dòng)癥，主要表現(xiàn)為注意力不集中、活動(dòng)過(guò)多、沖動(dòng)任性、情緒不穩(wěn)、行為異常、學(xué)習(xí)困難；神經(jīng)根結(jié)構(gòu)或功能異?？梢l(fā)兒童抽動(dòng)癥，除了主要表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的刻板式眨眼、皺眉、呶嘴、清嗓音、扭脖子、聳肩、甩胳膊、踢腿外，也常伴有注意力不集中。另外，有聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)障礙的孩子也會(huì)被誤以為充耳不聞，不注意聽(tīng)或視若無(wú)睹，缺乏學(xué)習(xí)意愿。這些情況需要得到?？漆t(yī)師指導(dǎo)下的治療才能改善。
　3.飲食與環(huán)境方面
　　糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物，會(huì)刺激孩子的情緒，影響專心度。此外，環(huán)境污染造成血液中鉛含量過(guò)高也有影響。
　4.家庭方面
　　教養(yǎng)態(tài)度與家中生活習(xí)慣對(duì)孩子的行為影響極大，也常是影響孩子最主要的因素，但“當(dāng)局者迷”，往往無(wú)法客觀地找出問(wèn)題的癥結(jié)所在。從下列幾個(gè)方面來(lái)觀察，也許可以找出一些原因。
　　①教養(yǎng)態(tài)度是否一致？家長(zhǎng)對(duì)孩子教養(yǎng)態(tài)度不一致的情況常使孩子無(wú)所適從，沒(méi)有定性。
　　②是否太寵愛(ài)孩子，缺少行為規(guī)范？過(guò)度的寵愛(ài)會(huì)導(dǎo)致對(duì)孩子的縱容，往往使孩子隨心所欲，愛(ài)做什么做什么，沒(méi)有忍耐、克制情緒、克服困難的觀念，做事自然難以靜下心來(lái)進(jìn)行到底。
   
　?、芗彝ド畈秸{(diào)是否太快？家長(zhǎng)在公私兩忙的情況下，凡事講求效率，步調(diào)原本較慢的孩子，被迫在快、快、快的節(jié)奏中打轉(zhuǎn)，根本無(wú)暇慢慢而專心地完成一件事。
　　⑤家里的活動(dòng)是否太多？太多則無(wú)法給孩子提供安靜的環(huán)境，生活總在浮動(dòng)的氣氛中度過(guò)。若非自制力很強(qiáng)的孩子，很難建立良好的專注力。
　　⑥學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否積累了不愉快的經(jīng)驗(yàn)？提供給孩子的教材太深或太淺，都不易引起學(xué)習(xí)興趣，而引導(dǎo)的技巧不佳，或經(jīng)常因此造成乘興開(kāi)場(chǎng)，大哭收?qǐng)龅木置妫瑢⑹褂變寒a(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)排斥的心理，學(xué)習(xí)起來(lái)自然無(wú)法專心。
　　⑦孩子是否有情緒上的壓力？如孩子覺(jué)得自己達(dá)不到父母的期望等等，這些壓力易使孩子看起來(lái)魂不守舍。
　　⑧是否過(guò)多的批評(píng)、數(shù)落孩子？過(guò)多的數(shù)落可能形成對(duì)孩子不良的暗示，使他產(chǎn)生“反正自己怎么也干不好”的想法，從而做事時(shí)不肯專心完成它。
　　⑨孩子是否受到太多不良信息的影響？不好的影視作品、較大齡兒童不良行為對(duì)孩子的灌輸、污染，會(huì)使孩子心理發(fā)生扭曲，行為異常?！?span lang="EN-US">

    下面我們就從家庭方面來(lái)分析引起孩子注意力不集中的原因

四、被父母忽視而引起孩子注意力不集中的原因

1. 家庭對(duì)獨(dú)生子女呵護(hù)過(guò)度

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是只有一個(gè)孩子，任何事情父母都幫孩子代勞。久而久之，就會(huì)使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理，逐漸變?yōu)橐粋€(gè)“懶惰”的人。而懶惰的人是最沒(méi)有意志力的。而一個(gè)注意品質(zhì)好的人，很大的成分是需要意志力的配合才能集中精力。所以，呵護(hù)過(guò)分的孩子沒(méi)有意志力，也就難于培養(yǎng)出持久的注意力。

2. 忽視體育運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練

運(yùn)動(dòng)是最有利于孩子各項(xiàng)能力的培養(yǎng)的。運(yùn)動(dòng)好要求協(xié)調(diào)能力和平衡能力好。而精細(xì)動(dòng)作比如在折紙時(shí)，孩子的眼睛和手都要配合起來(lái)，才能折好紙。這就叫“感覺(jué)統(tǒng)合”。感覺(jué)統(tǒng)合協(xié)調(diào)的人，大腦的指揮能力很強(qiáng)，這樣的孩子不論在運(yùn)動(dòng)時(shí)，還是在長(zhǎng)時(shí)間靜止時(shí)，都是有極強(qiáng)的自控力。而“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的孩子，他的大腦的指揮能力和控制能力就很差。除了做事和運(yùn)動(dòng)時(shí)顯得笨手笨腳外，就是在坐著時(shí)，也難于長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持。

3. 看電視過(guò)多

對(duì)于注意力來(lái)說(shuō)，電視是殺手。電視節(jié)目的特點(diǎn)是畫(huà)面生動(dòng)活潑，孩子習(xí)慣了熱鬧，到了幼兒園或者學(xué)校就不習(xí)慣靜靜地聽(tīng)老師的話。電視雖然也能增進(jìn)孩子的知識(shí)，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)完全是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有對(duì)答，沒(méi)有互動(dòng)，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，語(yǔ)言也容易發(fā)展遲滯。

4. 家長(zhǎng)忽視對(duì)幼兒“靜”和“動(dòng)”的訓(xùn)練

家長(zhǎng)們都以為孩子喜歡熱鬧的氣氛，于是就盡量讓家里熱鬧，認(rèn)為這樣孩子就會(huì)快樂(lè)。其實(shí)從小給孩子一個(gè)安靜祥和的家庭氛圍更加重要，讓孩子能夠在該靜的時(shí)候靜得下來(lái)。當(dāng)然，根據(jù)孩子的氣質(zhì)類型，家長(zhǎng)可以作一些互補(bǔ)性的調(diào)節(jié)。如果是性格外向的孩子，需要的是靜；而性格內(nèi)向的孩子，可以適當(dāng)多引導(dǎo)他，使他感到歡樂(lè)。

5.家長(zhǎng)在無(wú)意中強(qiáng)化的孩子的弱點(diǎn)

比如孩子注意力不集中，家長(zhǎng)逢人便說(shuō)，這孩子，什么都好，就是注意力不太集中。久而久之，造成了孩子的認(rèn)同心理，他就會(huì)認(rèn)為自己就是個(gè)注意力不集中的孩子，因此更加難以改變。其實(shí)家長(zhǎng)要盡量弱化孩子的這些特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子慢慢糾正而不是一味地強(qiáng)化。

6.給了孩子過(guò)多的玩具和書(shū)籍

一般都以為玩具多、書(shū)籍多，孩子會(huì)很開(kāi)心，會(huì)增長(zhǎng)很多知識(shí)。如果有家長(zhǎng)在一起陪伴和指導(dǎo)，會(huì)有一定的收獲；如果只是把玩具和書(shū)扔給孩子自己去玩，就很容易形成浮躁和注意力渙散的毛病。因?yàn)楹⒆右话愣紩?huì)很快地厭倦，并不斷地?fù)Q玩具，一本、本書(shū)地亂翻。久而久之，注意力不集中的習(xí)慣就形成了。

7.給孩子報(bào)了過(guò)多的訓(xùn)練班

現(xiàn)在孩子參加的課外訓(xùn)練班過(guò)多，其實(shí)多數(shù)都是家長(zhǎng)的意愿。殊不知這樣的做法也恰恰是形成注意不集中的因素。孩子的天性是玩，您把他課余的時(shí)間都占滿，他怎么辦，只好在訓(xùn)練的課堂上自己想辦法玩了。久而久之，注意不集中的習(xí)慣也就形成了。

五、如何培養(yǎng)注意力的？
　　其實(shí)，對(duì)于注意力的問(wèn)題，只要我們擺正態(tài)度，正確對(duì)待，采取科學(xué)的科學(xué)訓(xùn)練方法，孩子的注意力是能夠提高到一個(gè)比較高的水平，也可以借助一些注意力的訓(xùn)練器，來(lái)幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的方法。

    1.給孩子開(kāi)辟一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的、沒(méi)有干擾的空間。
　　2.盡量讓孩子獨(dú)立做完一件事情，家長(zhǎng)不要中途去打斷他——這一點(diǎn)非常重要。
　　3.在孩子做一件事情時(shí)，把桌上的其他物品收起，以免那對(duì)他造成干擾。
　　4.盡量讓孩子在固定的時(shí)間去做事并養(yǎng)成習(xí)慣。
　　5.家長(zhǎng)講故事要專心，盡量做到吸引孩子注意力時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，不要中途中斷。
　　6.家長(zhǎng)要了解孩子各年齡段注意力的時(shí)間，不能過(guò)高要求孩子，并在有效時(shí)間內(nèi)做事。按照學(xué)齡階段劃分，小學(xué)一二年級(jí)的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10-20分鐘以內(nèi)。超過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)感覺(jué)到累，容易走神；三四年級(jí)的孩子，可堅(jiān)持到30分鐘左右；到了五六年級(jí)，便可增加到40分鐘以上
　　7.孩子入學(xué)后，培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：固定桌椅，搬掉無(wú)關(guān)的擺設(shè)（畫(huà)片、玩具等），在孩子學(xué)習(xí)之前，把其他事情都處理好，如：準(zhǔn)備物品、喝水、上廁所等。

  六、如果孩子注意力已經(jīng)不太集中了，如何糾正呢？

孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，的確讓家長(zhǎng)傷腦筋。明明挺聰明的孩子，許多高難度的習(xí)題都能做出來(lái)，可就是不能集中心思在學(xué)習(xí)上。因此，有些家長(zhǎng)甚至感到絕望，頗有些“恨鐵不成鋼”的意味。我也常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)這樣抱怨孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)心不在焉的情形，老師經(jīng)常說(shuō)學(xué)生在課堂上注意力不集中，凈開(kāi)小差。。。。。?？梢?jiàn)，孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，的確讓家長(zhǎng)傷腦筋。怎樣才能糾正孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散的壞習(xí)慣呢？我在這里說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)，以供大家參考。 
   1.家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)不可提倡。正如一位權(quán)威人士所說(shuō)：“有的孩子學(xué)習(xí)拖拉是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更多的則是由于父母過(guò)分關(guān)注他們做作業(yè)，甚至包辦代筆。”事實(shí)上，大多數(shù)兒童教育專家都不贊成家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)，因?yàn)榧议L(zhǎng)總會(huì)情不自禁地敦促孩子不要這樣做，而要那樣做。這些時(shí)斷時(shí)續(xù)的語(yǔ)言刺激，更易于分散孩子的注意力。同時(shí)，也會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性。 
   2.發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中的癥結(jié)。比如，有的孩子注意力不集中是因?yàn)榛加小岸鄤?dòng)癥”，這就需要看心理醫(yī)生。注意力不集中有如下癥狀：經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故就煩躁不安，好像對(duì)什么都不太感興趣；對(duì)任何一種東西都無(wú)法保持較長(zhǎng)時(shí)間的專注；在課堂上，眼神游戈，自己都不知道自己在想些什么。 
   3.給孩子一個(gè)明確的完成作業(yè)的期限。比如可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：你可以不著急，但你必須在8點(diǎn)鐘之前完成作業(yè)，不然，周末就不能做什么等。培養(yǎng)孩子的時(shí)間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學(xué)習(xí)規(guī)律。有了明確的任務(wù)，孩子學(xué)習(xí)時(shí)就有了動(dòng)力，才能保持緊張狀態(tài)。當(dāng)然，要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間不能太長(zhǎng)，也不能要求孩子長(zhǎng)時(shí)間做同一件事。因?yàn)檫@些都是導(dǎo)致孩子注意力不集中的因素。 
    4.給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。比如，當(dāng)孩子按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)不但要從言語(yǔ)上加以表?yè)P(yáng)，還可以輔助一些別的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還可以為孩子設(shè)定一個(gè)假想的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，提醒他“誰(shuí)每天晚上只需花一個(gè)小時(shí)就能完成作業(yè)，還有時(shí)間看動(dòng)畫(huà)片什么的”。 
    5.為孩子營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。許多孩子注意力不集中，主要與家庭環(huán)境有關(guān)。有的家長(zhǎng)白天上班很累，晚上就喜歡看電視，而且聲音很大，還有的家長(zhǎng)喜歡把鄰居、同事約在家里打麻將，這必然會(huì)影響孩子的注意力。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持安靜。不要讓孩子注意到家長(zhǎng)在做什么。如果家長(zhǎng)一直保持著良好的讀書(shū)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，孩子就能耳濡目染。此外，要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素。 
    6.適時(shí)解除孩子內(nèi)心的憂郁。當(dāng)孩子心理壓力比較重的時(shí)候，孩子的注意力就無(wú)法集中。許多孩子害怕考試，尤其是害怕一些家長(zhǎng)們告誡為“將決定一生命運(yùn)”的考試。為此，孩子們經(jīng)常心神不安，甚至胡思亂想。背負(fù)沉重的心理負(fù)擔(dān)，孩子自然就無(wú)法專心學(xué)習(xí)。因此，但凡優(yōu)秀的家長(zhǎng)，都是孩子稱職的心理安慰師。 
    7.主要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白，學(xué)習(xí)是孩子自個(gè)兒的事，用心學(xué)習(xí)，是對(duì)自己將來(lái)負(fù)責(zé)。通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，掌握了各種技能，是將來(lái)在社會(huì)上立足的資本。一個(gè)對(duì)自己都不負(fù)責(zé)的孩子，將來(lái)是不可能關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人，更不用說(shuō)能做出一番大事業(yè)來(lái)。 
    8.發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果一個(gè)學(xué)生那門功課毫無(wú)興趣，那就很難要求他集中注意力。假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容興致勃勃，根本不用誰(shuí)督促就能全神貫注。興趣是最好的老師，是獲取成功的重要條件。 
    9.孩子學(xué)習(xí)的速度和難度要適中。在每一個(gè)年齡段，孩子接受的新知識(shí)都有一定的量。當(dāng)要求孩子的學(xué)習(xí)速度太快時(shí)，孩子肯定會(huì)囫圇吞棗。如果速度太慢，孩子的思維就容易懈怠，從而造成開(kāi)小差、走神。與此同時(shí)，如果孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難，孩子無(wú)法真正理解透，學(xué)起來(lái)就沒(méi)什么興趣可言，開(kāi)小差在所難免。相反，如果孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，孩子就會(huì)感到索然無(wú)味，也會(huì)造成注意力不集中。 
    10.注意孩子的身體狀況，千萬(wàn)不能讓孩子疲勞作戰(zhàn)。疲勞、疾病、饑餓和困倦，往往讓成人都會(huì)感到精力渙散，力不從心。當(dāng)孩子身心疲憊時(shí)，家長(zhǎng)還要求孩子咬牙堅(jiān)持，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)大打折扣，注意力肯定無(wú)法集中。

　  今天和大家交流了兒童注意力的話題，作為一個(gè)家庭教育的志愿者，我很愿意和大家一同研究解決孩子的注意力問(wèn)題，打開(kāi)孩子學(xué)習(xí)的第一扇門，讓我們的孩子不要在注意力上耽誤更多的時(shí)間和精力，為明天的厚積薄發(fā)和沖刺做好第一手準(zhǔn)備!能夠在人生的道路上行的更遠(yuǎn)，飛的更高！

    這個(gè)講座得到了悠然老師，朱老師，和趙寶順老師的大力幫助，并且給我打氣，讓我有信心在這里試講。因?yàn)槭堑谝淮沃v演，所以肯定有很多的不足，希望大家能夠給予批評(píng)和指正。我的講座到此為止，謝謝大家！