如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力
五、鼓勵(lì)用語(yǔ)言描述，提高口頭表達(dá)水平。
語(yǔ)言能力是各種能力的基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“一個(gè)人的智力發(fā)展和形成概念的方法，在很大程度上先取決于語(yǔ)言的。”可見(jiàn)語(yǔ)言與智力密切相關(guān)。嬰幼兒期是語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，盡早使孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言、學(xué)好語(yǔ)言，是發(fā)展智力，發(fā)展口頭、書面表達(dá)能力、理解知識(shí)能力的前提。語(yǔ)言能力的培養(yǎng)要從“呀呀”學(xué)語(yǔ)階段開(kāi)始，貫串整個(gè)孩童期。作為第一任教師的父母該如何有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力呢？
一、 用規(guī)范的普通話，不用方言、兒語(yǔ)。
普通話直接與入學(xué)后的課文閱讀、語(yǔ)文學(xué)習(xí)相銜接，而方言 則作用不大。所以在“呀呀”學(xué)語(yǔ)階段，我就讓孩子接觸規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。力求口齒清晰、用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。并且從不用兒語(yǔ)，諸如“果果”、“燈燈”之類。一開(kāi)始就為孩子提供第一手規(guī)范的語(yǔ)言“樣本”。
二、 用豐富的詞匯，避免語(yǔ)言單調(diào)貧乏。
用詞盡量豐富多樣。譬如，與“奇怪”相近的詞可以說(shuō)“驚奇”、“莫名其妙”、“詫異”等，用于形容“燈”的詞有“五彩繽紛”、“多彩多姿”、“燈火輝煌”、“五顏六色”、“五光十色”等。讓孩子學(xué)語(yǔ)言一開(kāi)始就有個(gè)高起點(diǎn)。
三、 多說(shuō)重復(fù)詞語(yǔ)，鞏固強(qiáng)化記憶。
父母要有意識(shí)地重復(fù)一些新詞語(yǔ)，并把它放在句子中來(lái)說(shuō)，不斷強(qiáng)化鞏固。此外，最好的辦法是給孩子反復(fù)播放故事錄音帶，既省時(shí)間又學(xué)會(huì)了不少新詞匯。既增強(qiáng)了記憶力，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉兩得。
四、 多做語(yǔ)言游戲，玩出語(yǔ)言趣味。
若要進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言能力，僅靠平時(shí)與之交談還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步、睡前時(shí)間做你一言我一語(yǔ)的語(yǔ)言游戲。譬如，詞語(yǔ)接龍，同義詞、反義詞搶說(shuō)，組詞組句，還有詞語(yǔ)修飾，如“風(fēng)”可以說(shuō)成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”、“刺骨的風(fēng)”、“蕭瑟的風(fēng)”等。還有句子伸縮，“伸”就是把一句短話說(shuō)長(zhǎng)，如“他走了”這一句，輪流說(shuō)“他高高興興地走了”，“他背著書包高高興興地走了”，“今天他背著書包高高興興地走了”，“今天上午他背著書包高高興興地走了”……反過(guò)來(lái)訓(xùn)練，就是句子的“縮”。此外，還可玩組句游戲。由家長(zhǎng)說(shuō)出幾個(gè)意思上毫無(wú)聯(lián)系的字，兩人比賽組成句子。如”花，燈光，高興。“用這三個(gè)字造句子，可以說(shuō)：“小紅在柔和的燈光下高興地捧著一束鮮花?！薄盁艄庀碌男〖t頭上戴著花在高興地跳舞“，甚至可以打破常規(guī)來(lái)造句：：“燈光下的花高興地笑了?！钡鹊取Ｔ谒那橛淇斓臅r(shí)候做以上各種游戲，使他覺(jué)得學(xué)語(yǔ)言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛煉了記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力等，又培養(yǎng)了他對(duì)語(yǔ)言的敏感和語(yǔ)言的興趣。
五、鼓勵(lì)用語(yǔ)言描述，提高口頭表達(dá)水平。
鼓勵(lì)孩子自己講故事、編故事。與他做故事接龍、續(xù)尾游戲。讓他多開(kāi)口，想什么說(shuō)什么，學(xué)會(huì)把內(nèi)心感受、看法表達(dá)出來(lái)。帶他到戶外游玩，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，把看到的、聽(tīng)到的用語(yǔ)言描述出來(lái)。比如，孩子喜歡看噴泉，我就有意識(shí)地引導(dǎo)他通過(guò)“聽(tīng)”、“看”、“觸”，認(rèn)真觀察識(shí)噴泉的形狀、顏色、大小，噴射的方向、速度、水溫及周圍的景色，讓他有條理地描述出來(lái)。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來(lái)向書面作文過(guò)渡打下牢固的基礎(chǔ)。
六、 盡早向閱讀過(guò)渡，提高書面寫作水平。
漢語(yǔ)言的詞匯是極豐富的，就拿一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就有多種近義詞、同義詞，還有等義詞。要真正掌握、精通一門語(yǔ)言，最好的辦法莫過(guò)于閱讀了。閱讀是發(fā)展語(yǔ)言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑。閱讀要先從親子共讀開(kāi)始，我引導(dǎo)小兒閱讀時(shí)，經(jīng)歷了四個(gè)階段：我讀 倆人同時(shí)讀 各人讀一段 放手讓他讀。圖書的選擇也經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：字少畫多的書 字多畫少的書 無(wú)畫的拼音書 無(wú)畫無(wú)拼音的書。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的閱讀方式，既增加了詞匯量，又積累了不少知識(shí)，為寫作文打下良好的基礎(chǔ)。
總之，培養(yǎng)語(yǔ)言能力的方法多種多樣，家長(zhǎng)要善于針對(duì)自己孩子的生理和心理特點(diǎn)，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，捕捉技巧方法進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。但最遵循一項(xiàng)原則：寓教于樂(lè)。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺(jué)地提高語(yǔ)言能力，最終為入學(xué)后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。
0
寫得好
相鄰博客
- 給千給萬(wàn) 不如給孩子好習(xí)慣（陳應(yīng)?。?/a> [2010-07-21 07:42:00]
- 意象對(duì)話講座（轉(zhuǎn)王瑕工作室） [2010-09-01 13:32:00]
- 世界最著名的六種早期教育方法 [2010-09-03 08:23:00]
最近訪客