女孩的天賦和弱勢 杜京葉搜集整理 女孩的學業(yè)優(yōu)勢 女生學業(yè)優(yōu)勢已成全球話題。據(jù)中國教育統(tǒng)計網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，截至2005年，全國普通高等院校在校女生占在校生總數(shù)的47.08%，其中女碩士、女博士的比例分別達到46.02%和32.57%。 首都基礎教育研究院張曉龍博士認為，高校女生比例提高的原因比較復雜。比如可以看成是社會進步、 教育公平的表現(xiàn)，說明女性享有充分的受教育的權利?，F(xiàn)在的大學生，大多是獨生子女，進入大學深造不再是男孩的專利。此外現(xiàn)行的教育觀念和選拔模式相對更適合女孩子的性格心理特點。 據(jù)張曉龍介紹，女生的學業(yè)優(yōu)勢實際上已經(jīng)成為全球性話題，歐美一些國家甚至為此提出“拯救男孩計劃”。以美國為例，也許美國依然是 “男性主導”的社會，但在學校，男生已處于從屬地位，比如在高等教育領域，現(xiàn)在在美國，全國大約58%的大學在校生是女性。據(jù)美國《商業(yè)周刊》報道，到 2003年，在北卡羅來納大學、波士頓大學和紐約大學，男女生比例已經(jīng)是40∶60。為了維持男女比例平衡，很多常春藤聯(lián)合會的知名大學和其他精英學校暗中采取了男生優(yōu)先的措施。 張曉龍認為，不論是在精英教育階段，還是大眾教育階段，我國高校中男女的比例還沒有和西方一些國家一樣，出現(xiàn)大比例失調(diào)現(xiàn)象，但不妨未雨綢繆。“如何依據(jù)性別施教，或許將成為擺在教育工作者面前的新課題”。 “女生學業(yè)優(yōu)勢” 說明了什么 金羊網(wǎng) 2007-11-06 14:35:39 李爭 最近有媒體報道，除在語言類、師范類院校占絕對優(yōu)勢外，女生在綜合型大學、理工科大學的比例正逐年提高。首都基礎教育研究院張曉龍博士認為，這既是社會進步、教育公平的表現(xiàn)，同時也說明，現(xiàn)行的教育觀念和選拔模式相對更適合女孩子的性格心理特點。 張博士一語道破了女生學業(yè)優(yōu)勢的奧秘所在。男生偏愛理科，活潑好動，對于分析性的抽象思維要求高的科目有優(yōu)勢，遇到需要記憶的學科較易抵觸。而女生的優(yōu)勢體現(xiàn)在記憶要求和感性思維較強的文科，踏實刻苦?！叭涡浴笔悄猩煽儾蝗缗叩闹饔^原因。 另一方面，男生“任性”也反映出了我們現(xiàn)行教育的一大特色，就是科目設置的不科學，比較傾向于記憶力，而一個“聰明”的頭腦，是記憶力、觀察力、分析力、綜合力、行動力俱佳的綜合體。因為科目設置不科學導致男生成績不好是不公平的，這猶如讓劉翔去參加舉重比賽。好在，用人單位還沒有糊涂到僅憑成績單做決定，他們非常清楚職場打拼更需要實際能力，而這個對于一些缺乏動手能力的女生來講反倒是個瓶頸。 我國教育多年來忽略了學生因為性別差異、性格差異所造成的學習效果天差地遠，而一味地培養(yǎng)缺乏個性和獨立思考能力的流水線產(chǎn)品。這樣學出來的學生很可能最適合的干不了，不喜歡的卻干一輩子，可貴的青春年華，都用在毫無興味的學科上。男生的生理心理特點再過多少年也不會有太大變化，而教學內(nèi)容的改進卻是隨時可以開始的。不根據(jù)學生特點優(yōu)化學科設置，把學生硬按進一個模子里，出來的最多只是合格品，很難有天才。 注：所以說男孩和女孩各有各的優(yōu)勢和弱勢。為了讓女孩們更清醒的認識自己，請看下面這篇文章： 女孩的天賦和弱勢 出色的女孩把世界看成一種關系，她們傾向于關系式的生活方式。女孩的優(yōu)勢也將圍繞關系展開——她們天生喜歡語言、社交和與人交流，這促使她們?nèi)グl(fā)展與之有關的技能。 女孩比男孩更敏感。“聽”是女孩得天獨厚的心智能力，因此女孩對噪音的反應更強烈，同一個聲音在女孩聽來要比男孩聽到的響亮兩倍；在觸覺方面，最不敏感的女孩也要比最敏感的男孩得分高；女孩的視覺記憶更好，在黑暗中女孩看得要比男孩清楚；女孩的味覺和嗅覺也比男孩敏感：女孩有更多地味蕾，更容易受到氣味的吸引。正因為此，女孩更擅 長調(diào)動自己的聽覺、視覺、觸覺、味覺和嗅覺等，捕捉到那些微妙的、不容易被人發(fā)覺的信息以及更為具體的細節(jié)，建立起自己的直覺系統(tǒng)。 女孩會把這些自然地應用到人際交流中。她們喜歡交往，并注重發(fā)展親密的友誼。她們對人更感興趣，在搖籃里就表現(xiàn)出于人交流的傾向性。交流使她們感覺到支持。先交流后行動是女孩習慣的方式。 女孩的交流傾向受到語言能力的有力支持。因為大腦左半球神經(jīng)末稍的發(fā)育早于男孩(女孩的的語言大腦組織位于左半腦前區(qū)，而男孩子的分布在左半腦 的前區(qū)和后區(qū))，她們很早就學會說話、書寫、造句，有良好的語言推理能力，并且很少出現(xiàn)閱讀問題。這些使女孩一上學就表現(xiàn)出男孩所不具備的優(yōu)勢。 女孩發(fā)育成熟比男孩快而均衡。學齡前的女孩比同齡的男孩有更好的平衡水平，她們能很好地進行單腿跳。 女孩不喜歡帶有競爭性的游戲。她們的游戲一般活動量也比較小,有秩序和規(guī)則可循。 請在這些方面幫助她女孩缺乏空間能力——例如改變物體形狀，選擇正確路徑——美國做過一項部件組裝測試，要求男孩子、女孩子把不同的火花塞和瓶塞分別插到對應的內(nèi)燃機、瓶子上，結果男孩子的成績遠遠超過女孩子。這或許可以解釋為什么女建筑師的數(shù)量要遠遠小于男建筑師。 女孩更為薄弱的抽象思維能力使得她們在數(shù)理方面的學習較男生困難。當數(shù)學不再只是四則運算，必須學習、運用抽象的概念和理論時，女孩的語言能力便派不上用場了。因此，家長不妨有意識地讓女孩多玩三維立體積木和游戲，以增強的她空間思辨力。 由于激素水平的不均衡，女孩與男孩的性發(fā)育出現(xiàn)差別，具有各自不同的特征。例如，男孩會在跑步和跳高方面更勝女孩一籌。特別是青春期以后，這種差距漸漸擴大——男孩發(fā)育得更快、更健壯，在體格上擁有女孩所不能企及的優(yōu)勢。 女孩天生不具有攻擊性的傾向。當社會需要更多的進取、競爭和探險精神，而不僅僅是安靜的聽從指令，女孩就會覺得自己陷入被動。雖然很多人相信， 如果在女孩的早期教育中適當增加一些能夠培養(yǎng)攻擊性的心理內(nèi)容，女孩也會像男孩一樣成為自主解決問題的高手，但這并不表明，這些會使女孩覺得滿足。換言 之，一分成功的事業(yè)或許會讓女孩贏得自尊，但她未必會覺得快樂。 來源：羊城晚報 http://www.ycwb.com/sp/2007-11/06/content_1674035.htm （陽光／編輯）
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