一、目前我國(guó)青少年學(xué)生意志薄弱的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)家庭教育，特別是一些獨(dú)生子女家庭教育存在著較大的

題。其中最主要的就是對(duì)孩子過度溺愛，以 “保姆”式的方法，從衣、食、住行統(tǒng)包到底，唯恐累著、餓著、凍著孩子。那些從磨難中、從艱辛中走過來(lái)的父輩們，生怕孩子也受自己經(jīng)受過的磨難和艱辛，生怕孩子不能過上比自己更幸福、更快樂、更完美的生活，從而就無(wú)限制地嬌寵孩子，甚至一味地溺愛孩子。這樣做的不良后果——造成青少年學(xué)生的意志薄弱現(xiàn)象。讓我們看看現(xiàn)實(shí)中的孩子們吧：

1、任性十足，缺乏意志，生活能力差。當(dāng)前青少年學(xué)生，特別是獨(dú)生子女中普遍存在著孤傲的現(xiàn)象。有位女大學(xué)生第一次進(jìn)軍校浴室洗澡時(shí)，急得直哭，站在水籠頭下面，她不知該怎么洗澡，因?yàn)?/span> 18 年來(lái)，都是她媽媽給她洗的。

2、興趣不專，見異思遷，缺乏持之以恒的精神。如，新玩具只玩一會(huì)兒就棄而不再理了，再有新玩具又只玩一會(huì)兒。好多兒童玩具成箱，但總覺得沒什么可玩的。據(jù)有關(guān)研究指出，在30分鐘內(nèi)某些兒童會(huì)改變自己的計(jì)劃達(dá) 10 次以上。進(jìn)入學(xué)齡期后，相當(dāng)一部分學(xué)生聽課或?qū)懽鳂I(yè)注意力總是不集中，極易受外界的影響和干擾，缺乏堅(jiān)持性和恒心。

3、意志脆弱，缺乏承受挫折的能力。由于驕縱任性，許多孩子從幼年起就碰不得、說不得，一旦家長(zhǎng)對(duì)其錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)，內(nèi)心就接受不了，或者撒潑耍賴，或者嚎陶大哭不止，直到家長(zhǎng)向他表示歉意才算了事。另外，有的孩子自暴自棄，甘于沉淪，或者是忍受不了周圍環(huán)境的某種刺激，輕易選擇輕生的道路，或是把憤恨、怒氣發(fā)泄在他人身上。

我想問問大家，你們除了關(guān)注培養(yǎng)孩子的智商，關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)外，關(guān)注過孩子的意志品質(zhì)嗎？蘇霍姆林斯基說：“從童年起就要學(xué)會(huì)支配自己，命令自己，掌握自己，要迫使自己去做應(yīng)該做的事情”。我想，如果我們家長(zhǎng)從孩子小的時(shí)候就這樣有意識(shí)培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，那么隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，在不同的成長(zhǎng)階段就會(huì)做他該做的事情了。通過研究發(fā)現(xiàn)：有意志的學(xué)生，通過主動(dòng)的觀察，會(huì)把無(wú)意記憶很快轉(zhuǎn)化為有意記憶；在大體相同的環(huán)境和教育條件下，意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，能力發(fā)展較高；意志薄弱的學(xué)生，難以充分發(fā)展其能力；凡具有優(yōu)良的意志品質(zhì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)就有 53.7% 的屬于優(yōu)等，意志品質(zhì)薄弱的只有 17% 的屬于優(yōu)等。58.7%學(xué)業(yè)成績(jī)的差。美國(guó)心理學(xué)家推孟對(duì)千余名天才兒童進(jìn)行了追蹤研究。 30 年后，在 800 名男性被試者中，將其中成就最大的 20% 與沒有什么成就的 20% 的人做比較，發(fā)現(xiàn)他們之間最明顯的差別不在智力的高低，而在意志品質(zhì)的不同。

我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢杂^察到 ：凡是有成就的人,對(duì)所從事的工作都有忘我的犧牲精神，執(zhí)著地追求自己所認(rèn)定的目標(biāo)，知難而進(jìn)，不屈不撓；而那些無(wú)成就者，大都意志薄弱，知難而退，消極適應(yīng)。

二、您的孩子意志力成熟嗎  

孩子的意志力并不是天生就有，而是逐步發(fā)展起來(lái)的。在這里你不妨測(cè)試一下您的孩子意志力的成熟程度。

請(qǐng)根據(jù)您小孩的情況，填寫下列題目：
1.孩子經(jīng)常自覺地為自己設(shè)定一些目標(biāo)，既有長(zhǎng)期的，也有比較短期的。

是 否
2.孩子傾向于憑個(gè)人嗜好來(lái)做事。是 否

3.孩子感情不外露 　 是 否
4.孩子遇事謹(jǐn)慎 　 是 否

5.孩子感情不外露 　 是 否

6.孩子做事不需要家長(zhǎng)提醒 　 是 否

7.孩子的行為不易受他人支配、擺布 　 是 否
8.孩子遇到私利就寸利畢爭(zhēng) 　 是 否
9.孩子總是毛毛草草的，忙碌不停，卻不見成效。 　 是 否

10.孩子對(duì)自己的言行的把握力與約束力不好　 是 否
分?jǐn)?shù)：

1-7題選“是”各得一分，8—10題選“否”各得一分。

0－3分說明孩子意志商數(shù)較低，作為父母應(yīng)該好好加強(qiáng)孩子這方面品質(zhì)的培養(yǎng)；4－6分說明孩子意志商數(shù)為中等，作為父母仍要好好加強(qiáng)孩子這方面品質(zhì)的培養(yǎng)；7－10分說明孩子意志商數(shù)較高，父母應(yīng)該再接再厲，不斷磨煉孩子的意志。

感覺：

健全的人格有賴于完好的意志力量。李老師曾有一個(gè)形象的比喻，一個(gè)孩子能否站立起來(lái)，就看孩子給人的感覺是不是象一個(gè)握緊的拳頭，打出去堅(jiān)實(shí)有力，那么將來(lái)這個(gè)孩子必定能挺起腰桿做人。怎樣才是完好的意志力量呢？

 三、意志的四品質(zhì)

我先說說什么是意志？簡(jiǎn)言之，意志是人的一種為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的，有意識(shí)地支配、調(diào)節(jié)自己行動(dòng)的心理過程。具體來(lái)說，意志有四個(gè)品質(zhì)，即自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制性。

（一）、意志的自覺性品質(zhì)（獨(dú)立）的培養(yǎng) :

自覺性也即獨(dú)立性，表現(xiàn)為自主性，自立，敢于堅(jiān)持到底，敢于以自己的成功為成功，而非外力的干擾；敢于頂住風(fēng)險(xiǎn)。

陶行之先生說“教育即生活”。所以對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)就在日常生活之中。比如；幼兒學(xué)走路,學(xué)吃飯,穿衣,整理玩具,學(xué)單車的時(shí)候都是對(duì)子孩子獨(dú)立性培養(yǎng)的及好時(shí)機(jī)。對(duì)于小學(xué)生 ，比如一年級(jí)孩子，放學(xué)回家肯定要問家長(zhǎng)：“媽媽，我現(xiàn)在做什么？”“媽媽，現(xiàn)在可以玩嗎？”這時(shí)家長(zhǎng)可以說：“你自己安排好嗎？不會(huì)的媽媽幫你?！?，對(duì)于初中生來(lái)說，孩子主動(dòng)的要求做飯，洗衣服，你千萬(wàn)別說：這不是你做的事，你的任務(wù)是學(xué)習(xí)。如果你想培養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立性很強(qiáng)的孩子，你就需要為他提供獨(dú)立做事的條件，改掉自己什么都插手的毛病。以下有幾句話敬請(qǐng)你對(duì)照檢查一下，如果有，那你趕緊“閉口”：

 1、保護(hù)型：“如果你需要什么，就來(lái)找我，我在這兒等你?！?span lang="EN-US">    

2、援助型：“我會(huì)有辦法的，寶貝?！?span lang="EN-US">

 3、溺愛型：“我會(huì)讓那個(gè)小朋友的爸爸媽媽邀請(qǐng)你參加他的                   生日會(huì)的，放心吧?！?span lang="EN-US">

 4、代勞型：“你累了，寶貝，去睡會(huì)兒吧，我給你做?！?span lang="EN-US">

  如果你有這樣的行為，要清楚地告訴自己：這些行為將無(wú)法開發(fā)出孩子的獨(dú)立品格。

（二）、意志的果斷性品質(zhì)（勇氣）

果斷性就是一個(gè)人的勇氣，面對(duì)外在的險(xiǎn)阻與困境（地），產(chǎn)生絕處求生的決心；表現(xiàn)為果敢，如果太過了，則表現(xiàn)為魯莽、血?dú)庵拢?/span>

故事:2008年5.12大地震使很多人喪生，卻又突現(xiàn)出人性的光輝：自主、頑強(qiáng)、靈活人得救。11歲的康潔是映秀小學(xué)6年級(jí)女學(xué)生，12日下午地震時(shí)，康潔先是鉆到桌子底下，在經(jīng)過一秒時(shí)間考慮后就從6樓縱身跳下，“我努力讓自己屁股著地，最后著地時(shí)居然只有腿被劃傷?！彼坏约韩@救還主動(dòng)幫助老師和同學(xué)獲救。她在生死關(guān)頭那種果斷和勇敢的舉止不是任何人都能做出來(lái)的。這與她自身的品質(zhì)是是分不開的。所以，家長(zhǎng)應(yīng)從孩子小的時(shí)候就注重培養(yǎng)面對(duì)困境時(shí)的勇氣和膽識(shí)。比如：小孩子在街上與大人走失了，孩子有沒有面對(duì)孤獨(dú)處境的勇氣？是想辦法求助呢還是膽小，害怕，只知道哭？孩子的玩具被別人搶了，怎么面對(duì)？這些都需要家長(zhǎng)正確引導(dǎo)。

（三）、意志的堅(jiān)韌性品質(zhì)（毅力）

堅(jiān)韌性，持久性，也即平常講的毅力，是一種向外的控制力量。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的失敗與曲折，艱難困苦還能堅(jiān)強(qiáng)不屈，堅(jiān)持不懈。

新西蘭選手泰索列羅說：“每個(gè)人一生都有很多高峰和低谷，只要你有不服輸?shù)挠職?，永不放棄的決心，就能坦然面對(duì)所有的不如意，問鼎個(gè)人之顛?！币舱怯羞@種信念，她奪得了殘奧會(huì)女子自行車500米計(jì)時(shí)賽冠軍。殘疾運(yùn)動(dòng)員，在賽場(chǎng)上的拼搏，體現(xiàn)出跟正常人一樣的意志和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)的都是人類共同的夢(mèng)想。從他們頑強(qiáng)拼搏的身影中我們看到了：更高，更快，更強(qiáng)，的奧林匹克精神，體驗(yàn)到了人生奮斗的樂趣。命運(yùn)賦予每個(gè)人不同的身體條件，熱愛生命的人卻可以做出同樣的選擇。那就是：尊重并實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。而我們的孩子，僅僅為了逃避學(xué)習(xí)中的壓力，困惑就跳樓自殺，是不是心靈太脆弱了？和以前的孩子相比，并不是現(xiàn)在的孩子受不了挫折，而是他們自我意識(shí)覺醒得早，獨(dú)立人格建立得更早，很看重同學(xué)的看法，面子觀更重一些，家長(zhǎng)更應(yīng)該提早重視培養(yǎng)孩子的抗挫能力，另一方面家長(zhǎng)應(yīng)多考慮他們的感受，愛護(hù)他們，引導(dǎo)他們。

（四）、意志的自制性品質(zhì)（定力）

自制力，就是一種向內(nèi)的控制能力。面對(duì)內(nèi)心狂燥、懶惰、欲望（人），能夠強(qiáng)行克制，自我激勵(lì)，轉(zhuǎn)化而成頑強(qiáng)的信心；表現(xiàn)出來(lái)的是忍性、自控，但如果過了則就是自苦了。

案例：大家都知道歌星臧天朔，為了謀求更多的金錢，自己開了個(gè)酒吧，與同行發(fā)生矛盾,于是糾集給黑勢(shì)力團(tuán)伙,在當(dāng)?shù)乇景l(fā)生的多起聚眾斗毆事件,惹出人命案,最后被捕入獄。

故事:某公司高薪雇傭一名小車司機(jī),經(jīng)過篩選和考試后,只剩下三名技術(shù)最過硬的競(jìng)爭(zhēng)者。主考官問他們：“懸崖邊有塊金子，你們開車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？”一個(gè)說：“2公尺 ”，另一個(gè)說：“半公尺”，第三個(gè)人說：“我會(huì)盡量遠(yuǎn)離懸崖，越遠(yuǎn)越好?！苯Y(jié)果，這家公司錄取了第三位。這個(gè)故事充分的體現(xiàn)了每個(gè)人在利益誘惑面前的意志力。

在生活中，家長(zhǎng)要注意觀察：有的孩子寫作業(yè)時(shí),家里不能有任何動(dòng)靜，外面也不能有任何干擾 ，比如：電視聲，汽車聲，人們的喧嘩聲，叫賣聲等等，都讓他感到焦躁不安，就覺得讓他無(wú)法靜心學(xué)習(xí)，其實(shí)這就是沒有意志力，也就是說沒有定力。不能夠強(qiáng)行克制自己做好該做的事。其實(shí)這也是看孩子做事能否專一。一個(gè)人如果沒有克制力,他就經(jīng)不起誘惑 ,很容易給被不好的環(huán)境誘惑。

四、家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的意志力

1、明確生活目標(biāo)：人的堅(jiān)強(qiáng)意志不是憑空產(chǎn)生的，它是生活磨煉的結(jié)果。一個(gè)在教室里愁眉苦臉學(xué)習(xí)的學(xué)生，在操場(chǎng)上可能生龍活虎、活潑愉快；在勞動(dòng)中又可能是不怕勞累的人。要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)、健康的意志品質(zhì)，就必須使他們樹立明確的、端正的、穩(wěn)固的、健康的、有益于人民和社會(huì)的生活目標(biāo)作為主導(dǎo)的生活目標(biāo)，節(jié)制、清除那些有害的生活目標(biāo)。只有有了明確的、穩(wěn)定的生活目的，才有可能為此而克服重重困難，爭(zhēng)取達(dá)到希望的結(jié)果。

2、讓學(xué)孩子樹立遠(yuǎn)大志向：孩子是一個(gè)社會(huì)的人，他們必定要踏入社會(huì)與他人交往，并從事社會(huì)工作。而社會(huì)迎接他們的并不都是鮮花和微笑，更多的是困難和挫折。因?yàn)樯钍菄?yán)峻的，對(duì)所有的人都如此。因此，家長(zhǎng)應(yīng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感，幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的志向，不要被暫時(shí)的困難和失敗所壓倒，放棄，退縮。提高做事的自覺性和目的性。

故事：明代著名地理學(xué)家徐霞客的母親就是一位具有卓識(shí)遠(yuǎn)見、豁達(dá)明理、善于促兒立志的母親。徐霞客年輕時(shí)代就立下胸懷一岳、云游海外之志。但由于母親年高，需要侍奉，所以不便遠(yuǎn)游，這使他內(nèi)心充滿了矛盾。母親不僅早就發(fā)現(xiàn)兒子的超群之才，而且也早就一反當(dāng)時(shí)社會(huì)讀書做官的普遍世俗，既不鼓勵(lì)兒子 走科舉仕官之途，也不愿因?yàn)樽约旱木壒识箖鹤余笥诩彝ミ@個(gè)小天地。她勉勵(lì)兒子：好男兒志在四方，不能像關(guān)在籬笆里的小雞雛、套在車轅上的小馬駒，坐困于狹小的天地。她親手為兒子準(zhǔn)備行裝，還特意為兒子縫制了一頂遠(yuǎn)游帽子 “以壯行色”。在母親的勉勵(lì)下，徐霞客走上了歷時(shí) 4 年的科學(xué)探險(xiǎn)的征途，歷盡艱辛，不負(fù)母親厚望，寫出了我國(guó)第一部地形地理專著—— 《徐霞客游記》。

3、激發(fā)孩子實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的強(qiáng)烈欲望和責(zé)任感 ：人們無(wú)論做什么事情，只有明確的目標(biāo)是不夠的，還必須有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈欲望和責(zé)任感。比如，運(yùn)動(dòng)員要打破世界紀(jì)錄，不僅要目標(biāo)明確，而且要有強(qiáng)烈實(shí)現(xiàn)目標(biāo)——打破紀(jì)錄的欲望和責(zé)任感。這種責(zé)任感和欲望不僅可以提高他們的意志力，而且還可以增強(qiáng)他們的力量。

4、提高情緒和情感意志：情緒和情感與意志是相互作用的。意志努力可以在一定程度上調(diào)節(jié)、控制情緒和情感，而情緒和情感也可以在一定程度上影響意志的表現(xiàn)。。
    家長(zhǎng)的任務(wù)在于幫助孩子增強(qiáng)積極的、健康的情緒和情感體驗(yàn)，形成旺盛的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的熱情以及持續(xù)活動(dòng)的意志力。經(jīng)驗(yàn)表明，人在愉快的時(shí)候工作，不知疲倦，可以堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間；人在激憤的時(shí)候，會(huì)有加倍的力氣，而且不怕危險(xiǎn)，敢于戰(zhàn)斗。反之，人在消沉的時(shí)候工作，則提不起精神，堅(jiān)持工作時(shí)間短，怕風(fēng)險(xiǎn)，不敢斗爭(zhēng)。所以，家長(zhǎng)盡力引導(dǎo)孩子克服消極的、不健康的情緒和情感體驗(yàn)。

5、在勞動(dòng)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)：孩子在勞動(dòng)中會(huì)遇到很多困難，克服困難需要毅力。要讓孩子在勞動(dòng)過程中自我發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我教育，在失敗中經(jīng)受鍛煉，這樣才能培養(yǎng)堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的意志、持久的耐性。培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的意志，需要一個(gè)過程，家長(zhǎng)要細(xì)心觀察他們?cè)谧龅漠?dāng)中遇到什么困難，及時(shí)幫助他們確定適宜的進(jìn)取目標(biāo)，讓他們?cè)谙蛑@個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的過程中保持高昂的情緒、強(qiáng)烈的欲望和旺盛的斗志。抓住孩子好的構(gòu)思和行動(dòng)，給予更多的時(shí)間和鼓勵(lì)，給予更多的關(guān)心和幫助，激勵(lì)他們接受困難和挑戰(zhàn)，深信經(jīng)過自我努力，前面一定會(huì)有新的成功機(jī)會(huì)，從而去努力、去改變、去完善，付出更有價(jià)值的勞動(dòng)，一直達(dá)到成功才罷休。

6、要從小鍛煉孩子的意志?！叭绻笕嗽绞遣蛔尯⒆痈冻鼍o張的努力而去滿足他的愿望，那么，在孩子的生活中高尚的意志品質(zhì)就會(huì)越少?！?/span> （注：蘇霍姆林斯基語(yǔ)）自立才能有志，愈早自立，便愈能早立志。從小培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，對(duì)孩子意志鍛煉具有重要意義。人在克服困難的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)，無(wú)畏、勇敢可以使人變得堅(jiān)強(qiáng)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子從小事鍛煉意志，克服小困難，才能克服大困難。高爾基說得好，哪怕是對(duì)自己的一點(diǎn)點(diǎn)克制，也會(huì)使人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。從小事鍛煉意志，可以因小事的成功，增添鍛煉意志的信心。

7、要針對(duì)孩子意志品質(zhì)的特點(diǎn)：果斷性品質(zhì)在小學(xué)一、二、三年級(jí)薄弱，堅(jiān)持性品質(zhì)也是在小學(xué)二年級(jí)以后發(fā)展緩慢。初中三年級(jí)以前受暗示性較突出。初中二年級(jí)以后獨(dú)立意愿強(qiáng)烈突出。初中生輕率冒失行動(dòng)突出。初中生，尤其是二年級(jí)自制力較差，等等?？傊?，要依據(jù)學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)。

 8、要針對(duì)孩子不同的個(gè)性：由于小學(xué)生的模仿性比較強(qiáng)，每個(gè)人的家庭對(duì)他們的影響是不一樣的。由于各種因素的影響，不同學(xué)生具有不同的意志特點(diǎn)與弱點(diǎn)。有的勇敢、急躁，需著重培養(yǎng)自制力；有的冷靜有余，果斷不足，需著重培養(yǎng)果斷性；有的聽話、服從，但獨(dú)立性差，需著重培養(yǎng)獨(dú)立性；有的依賴性強(qiáng)、自卑心重，就要培養(yǎng)獨(dú)立性與自信心；有的任性、倔強(qiáng)，就要幫助區(qū)分任性與獨(dú)立性的界限；有的膽小、怯懦、靦腆、畏首畏尾，就應(yīng)培養(yǎng)大膽、勇敢、果斷精神；有的冒失而輕率，就應(yīng)培養(yǎng)冷靜、沉著、克制約束自己的能力；對(duì)虎頭蛇尾、有始無(wú)終、缺乏堅(jiān)持性的學(xué)生，則應(yīng)培養(yǎng)其 “恒心”、 “毅力”、 “韌性”與克服困難的精神，如此等等。這就要求教師與家長(zhǎng)要了解、分析學(xué)生品質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，有針對(duì)性地比較機(jī)智地采取學(xué) 生樂于接受的鍛煉措施。

我們知道了什么是意志品質(zhì)，怎樣培養(yǎng)意志品質(zhì)，最終還是要落實(shí)到行動(dòng)上的，首先要落在家長(zhǎng)身上，只有你有意識(shí)的在生活的細(xì)節(jié)上去關(guān)注，去培養(yǎng)孩子的意志力，將來(lái)才能培養(yǎng)出有意志力的孩子。

寶劍承受了鍛打，才削鐵如泥；梅花承受了寒霜，才芳香撲鼻；彈簧承受了重物的壓迫才強(qiáng)勁反彈；種子承受了黑暗的煎熬，才破土而出。人只要行走，就免不了遭遇挫折；學(xué)習(xí)挫折，工作挫折，生活挫折，感情挫折，等等，如何讓我們的孩子有堅(jiān)強(qiáng)的承受力，直面人生的坎坷呢？那就讓我們從培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力做起吧！