一個不能自主學(xué)習(xí)孩子的個案指導(dǎo)

一、個案背景

家庭教育是孩子的啟蒙教育。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，因為孩子只有一個，誰也舍不得，更輸不起，都比較重視對孩子的教育，然而，多數(shù)父母并沒有掌握現(xiàn)代化的教育理念，容易使孩子養(yǎng)成一些令人擔(dān)憂的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。有相當(dāng)一部分孩子對家長依賴性大，不會自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生來說是一項最基本的能力，作為不能自主學(xué)習(xí)孩子的家長，責(zé)無旁貸的要先從自身找原因，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，從自身做起尋求有效的解決途徑，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

二、個案基本情況和主要問題

學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)，小學(xué)三年級，2000年12月出生，長得虎頭虎腦的，加上平時酷酷的打扮，給人感覺是個很帥的小男子漢。他見到熟人會主動大方地與對方打招呼，像個成熟的孩子。在學(xué)校里，很善于與同學(xué)相處，也比較喜歡參加學(xué)校組織的各種活動，勞動也很積極，在班上擔(dān)任體委。唯一的不足便是對學(xué)習(xí)興趣不高，課上注意力不太集中，上課經(jīng)常走神，課后不愿意寫作業(yè)，為了逃避作業(yè)，經(jīng)常和家長撒謊。

三、個案生活背景

強(qiáng)強(qiáng)的父母都是國家機(jī)關(guān)的公務(wù)員，平時工作不是很忙，尤其是媽媽大部分精力都用在孩子身上。平時在單位上同事們談?wù)撟疃嗟囊彩呛⒆?，看到別人的孩子很優(yōu)秀，強(qiáng)強(qiáng)媽媽暗下決心，一定要把強(qiáng)強(qiáng)培養(yǎng)成才。于是從強(qiáng)強(qiáng)上幼兒園起，就給孩子選擇了最好的幼兒園，而且上的蒙氏班（蒙臺梭利），到孩子上小學(xué)，又托人給孩子選擇的最好的小學(xué)，最好的班級。從孩子上一年級起，就給孩子報了校外劍橋英語班，開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語。媽媽經(jīng)常說的一句話就是“我不能讓我的兒子輸在起跑線上”。自從上學(xué)第一天起，媽媽就每天晚上陪兒子寫作業(yè)，寫完了媽媽負(fù)責(zé)檢查一遍，稍有錯誤，便會嚴(yán)厲批評，責(zé)令立即改正。在媽媽眼里，容不得孩子的一點錯誤和缺點。三年來，媽媽一直很辛苦，白天上班，晚上除了做家務(wù)外，還要陪孩子寫作業(yè)、幫忙檢查作業(yè)。為了準(zhǔn)確無誤地輔導(dǎo)孩子，媽媽買了各科的參考書，利用一切可能的時間抓緊學(xué)習(xí)，就連周六周日也是這樣。

強(qiáng)強(qiáng)的爺爺奶奶和姥姥姥爺也都在本市，經(jīng)濟(jì)條件也都不錯，四個老人更是視強(qiáng)強(qiáng)為掌上明珠，老人對孩子更是有很高的期望。一旦孩子沒考好，家里人就都急了，孩子爸爸就會罵孩子笨，給他丟臉，甚至打他。二年級期末考試前一天，強(qiáng)強(qiáng)媽媽竟為了在家?guī)秃⒆友a(bǔ)課請假一天。都上三年級了，孩子還不能記全老師留的作業(yè)，媽媽不是打電話問同學(xué)，就是親自跑到教室替孩子記作業(yè)。最近一段時間媽媽接二連三的接到學(xué)校各科老師的電話，反映孩子上課走神、不完成作業(yè)、說謊等。

四、個案分析

1、孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在校主要表現(xiàn)是沒有良好的聽課習(xí)慣，上課思想不集中、作業(yè)拖拉或不交，課堂上經(jīng)常開小差，喜歡和坐在他前后左右的同學(xué)講話。在家則表現(xiàn)為沒有獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，寫作業(yè)字跡潦草，錯誤率比較高，他認(rèn)為反正媽媽會檢查，檢查出來再改。為了不寫作業(yè)，經(jīng)常不抄或少抄老師留的家庭作業(yè)，以便快點做完作業(yè)好出去玩，為此，甚至和媽媽說謊。導(dǎo)致他的各科成績均下滑。這是家長的包辦代替、溺愛孩子的結(jié)果。

2、家長教育方式的不當(dāng)?？陀^的講，強(qiáng)強(qiáng)父母教育方式的不當(dāng)正是孩子養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的直接原因。媽媽每天陪在兒子身邊輔導(dǎo)孩子功課，讓孩子在家養(yǎng)成了作業(yè)自由散漫，完全依賴媽媽的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；因為回家后媽媽會輔導(dǎo)功課，所以孩子認(rèn)為在學(xué)校聽不聽課無所謂，養(yǎng)成了上課注意力不集中、不認(rèn)真聽講的習(xí)慣；因為父母要求過嚴(yán)，容不得孩子一點錯誤，稍有錯誤，便是連挖苦帶諷刺，甚至拳腳相加，弄得孩子無地自容，久而久之，孩子一點自信都沒有了，并且對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理和厭倦情緒，甚至學(xué)會了撒謊來欺騙家長。這說明孩子說謊是家長造成的。

3、家長對孩子的期望值過高。之所以過分嚴(yán)厲的要求孩子，是和家長對孩子過高的期望有直接關(guān)系的?？释麅鹤映刹?，天下父母同心，望子成龍是家長的普遍心態(tài)。但是過高的期望值，往往會給孩子施加難以承受的壓力。何況強(qiáng)強(qiáng)僅是一個9歲的孩子，心理承受能力有限，重壓之下，使強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個包袱，從而失去了對學(xué)習(xí)的興趣。自主學(xué)習(xí)更成了鏡中花、水中月了。

4、產(chǎn)生過高期望的心理誤區(qū)。經(jīng)過和強(qiáng)強(qiáng)媽媽長時間的交談，了解到，她之所以對孩子期望過高源于兩方面的原因：一是補(bǔ)償心理，她覺得自己不優(yōu)秀，希望孩子將來超過自己。二是虛榮心理?？偰米约旱暮⒆痈鷦e人的孩子比，希望孩子優(yōu)秀給自己掙面子。

五、個案指導(dǎo)

給強(qiáng)強(qiáng)媽媽的建議：

1、用欣賞的眼光看孩子。聽媽媽大多說的都是強(qiáng)強(qiáng)的缺點，所以我建議媽媽把孩子的優(yōu)點寫出來，為的是引導(dǎo)媽媽正確評價孩子。

2、接納孩子的現(xiàn)狀，認(rèn)識孩子的能力，給孩子制定切合實際的目標(biāo)。在我們國家目前的應(yīng)試學(xué)習(xí)環(huán)境里，家長和老師包括孩子自己都做不到對考試成績不在乎。所以，家長對孩子要求嚴(yán)格可以理解，但是必須對自己的孩子有一個正確的認(rèn)識，不能一味高要求，給孩子制定的目標(biāo)，必須是讓孩子經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)信心和興趣。

3、降低對孩子的期望，以平常心對待孩子的考試分?jǐn)?shù)。如果想讓強(qiáng)強(qiáng)保持學(xué)習(xí)的興趣，就要盡量給他以鼓勵，哪怕是一點點的進(jìn)步。切記不要對孩子的期望過高，更不要把自己“偉大的理想”強(qiáng)加給孩子，不考慮孩子的想法和感受，不考慮孩子的具體的條件。不要把成績看得太重，只要今天比昨天有進(jìn)步就行，讓孩子慢慢地一點點地進(jìn)步，不要讓孩子因為沒有達(dá)到你們的要求而有負(fù)罪感和內(nèi)疚感。分?jǐn)?shù)只是一次考試成績的反映，并不能代表孩子整體發(fā)展水平。今天的高分并不意味著明天的成功。今天不如意的分?jǐn)?shù)也并不意味著將來的一事無成。

4、不要拿自己的孩子與別的孩子去比。這樣做不但會挫傷孩子的自信心，還會讓孩子過早學(xué)會防備別人，把別人都當(dāng)成對手，會妨礙他將來進(jìn)入社會后與同事之間建立良好的團(tuán)隊合作精神，嚴(yán)重的話還會出現(xiàn)社會適應(yīng)不良。

5、和孩子約法三章：第一，每天的作業(yè)必須記全，而且找班主任老師簽字。一旦沒有，無任何理由，取消出去玩的資格。第二，和孩子商量好，是先寫作業(yè)，還是先出去玩，一旦商定，就必須執(zhí)行。第三，寫完作業(yè)自己檢查，有錯立即改正。

六、個案指導(dǎo)成果

通過我對強(qiáng)強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)和對強(qiáng)強(qiáng)的關(guān)注，使強(qiáng)強(qiáng)家庭和強(qiáng)強(qiáng)本人發(fā)生了系列變化：

1、強(qiáng)強(qiáng)父母能夠恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識孩子了，不再以過高的要求來管束孩子，給兒子卸下了沉重的思想包袱。在此前提下，強(qiáng)強(qiáng)的心里得到釋放，反而學(xué)習(xí)輕松，自然了，學(xué)習(xí)興趣逐漸回升。

2、強(qiáng)強(qiáng)媽媽改變了自己的教育方式，不再每天幫孩子檢查作業(yè)了，而是引導(dǎo)孩子自己檢查，發(fā)現(xiàn)了錯誤，也不再嚴(yán)厲批評，而是告訴強(qiáng)強(qiáng)找出錯誤的原因。因此，強(qiáng)強(qiáng)也逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事情，不再那么依賴媽媽了，每天都能記下老師留的作業(yè)，而且寫起作業(yè)來也更認(rèn)真了。

3、全家都開始學(xué)習(xí)家庭教育的新理念。在強(qiáng)強(qiáng)媽媽的帶動下，全家都比較認(rèn)可家庭教育的新觀念，都開始看《不輸在家庭教育上》。

七、指導(dǎo)手記：

通過這個個案指導(dǎo)過程，我最大的體會是，只有不會教的家長，沒有教不好的孩子。只要家長的教育方法得當(dāng)，孩子肯定會朝著你希望的方向發(fā)展。