與孩子一起成長(zhǎng)

----家庭教育函授大學(xué)的講座

主講：王慧輝

各位老師，各位家長(zhǎng)朋友，大家好！

我首先是一名母親，當(dāng)我做母親的時(shí)侯，與廣大家長(zhǎng)一樣，沒(méi)有通過(guò)象其它職業(yè)的培訓(xùn)、考核等程序，就無(wú)證上崗了。我們父母都有強(qiáng)烈的責(zé)任心，立志要把孩子教育成才。然而要當(dāng)好孩子的第一任老師和終身教師,可真不是件容易的事，真的必須邊干邊學(xué)，否則難以承擔(dān)起教育好孩子的重任! 自然屬性的父愛(ài)和母愛(ài)，只有與科學(xué)教育理念和方法結(jié)合起來(lái)，才能稱(chēng)得上偉大的、科學(xué)的愛(ài)。所以我們家長(zhǎng)必須與孩子一起成長(zhǎng)！今天，我想用自己的親身體會(huì)來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

一、 學(xué)習(xí)家庭教育讓我和孩子共同成長(zhǎng)

我的孩子出生后,我面對(duì)孩子就像面對(duì)一部《十萬(wàn)個(gè)為什么》，比如：為什么嬰兒剛出生時(shí)喜歡看黑白相界的地方，而不是人們通常認(rèn)為的彩球？他為什么愛(ài)吃手？他為什么喜歡去揀地上的頭發(fā)？他為什么喜歡不斷地扔?xùn)|西？你撿起來(lái)遞給他，他會(huì)再扔掉？……等等，很多問(wèn)題搞不清楚，當(dāng)然我就采取了完全是傳統(tǒng)的方式來(lái)對(duì)待孩子。在兒子三歲上幼兒園時(shí)，雖然他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，但發(fā)展很不平衡，直到上幼兒園，他不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己穿衣、不會(huì)自己大小便，什么都不會(huì)干，自理能力很差，性格內(nèi)向，膽小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，等等的問(wèn)題，被老師認(rèn)為是能力比較差的孩子。我當(dāng)時(shí)很著急，我看來(lái)很多的書(shū)，世面上推崇什么，我就看什么，想從里面找出能解決孩子問(wèn)題的方法，我最喜歡看的是那些“怎么辦”的書(shū)，我不能說(shuō)100%沒(méi)有用，但還是沒(méi)有找到能夠解決根本問(wèn)題的辦法。2001年7月，我自費(fèi)到北京學(xué)習(xí)了蒙臺(tái)梭利教育法。當(dāng)時(shí)我在北京學(xué)習(xí)了一個(gè)月，對(duì)蒙氏教育的理解只是皮毛。所以我從北京買(mǎi)回幾千元的書(shū)籍和資料，用了一年多的時(shí)間學(xué)是蒙臺(tái)梭利的教育理論，使我對(duì)蒙臺(tái)梭利教育思想的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了升華，理解了蒙氏教育理念的精華所在：一是以個(gè)體化、以?xún)和癁橹行牡膶W(xué)習(xí)；二是適應(yīng)發(fā)展敏感期的整體教育；三是準(zhǔn)備好能迅速引起兒童反應(yīng)的環(huán)境。（舉例：指導(dǎo)苗苗媽媽的情況）通過(guò)學(xué)習(xí)，我也找到了兒子存在問(wèn)題的原因。原來(lái)這一切疑問(wèn)的背后，隱藏著是一個(gè)黃金般的貴重概念——就是敏感期，也叫關(guān)鍵期。人類(lèi)的童年是由一個(gè)接一個(gè)的敏感期構(gòu)成的，把握每個(gè)敏感期就把握了兒童健康成長(zhǎng)的每一個(gè)機(jī)會(huì)。敏感期若得不到正常發(fā)展日后將難以彌補(bǔ)，若敏感期得到良好的發(fā)展則能起到事半功倍的作用，因此培養(yǎng)孩子要不失時(shí)機(jī)，要抓住敏感期實(shí)施優(yōu)質(zhì)的教育。是我們不了解孩子內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律，不尊重孩子的成長(zhǎng)需求，把我們大人的意志強(qiáng)加到孩子頭上，限制和壓抑了孩子的成長(zhǎng)。

很遺憾的是在此之前兒子出現(xiàn)的許多敏感期，都被我壓抑掉了。以至我后來(lái)下了很大的工夫再來(lái)培養(yǎng)這方面的能力和習(xí)慣，都收效甚微。比如說(shuō)，由于在孩子“秩序敏感期”的時(shí)候，沒(méi)有及時(shí)培養(yǎng)，后來(lái)，盡管我整天給他說(shuō)“從哪兒拿放那去”、“要養(yǎng)成把東西收拾的整整齊齊的好習(xí)慣”等等，我甚至用“管、卡、壓”的手段也無(wú)濟(jì)于事。直到現(xiàn)在了，他玩完玩具扔在那里就走了，鞋脫到哪兒了找不著了，有時(shí)他畫(huà)完畫(huà)或剪完紙，我讓他收拾干凈，從表面上一看還廷干凈，等我打開(kāi)抽屜一看里面塞的亂七八糟，我給兒子開(kāi)玩笑說(shuō)“你這是驢糞蛋蛋搽粉，外光里毛?！庇秩纾涸?span lang="EN-US">0---1歲時(shí)會(huì)出現(xiàn)口的敏感期，什么東西都往嘴里塞，用口來(lái)探索認(rèn)識(shí)世界，但是，只要我看到兒子往嘴里塞東西馬上制止，因?yàn)槭裁?？“臟啊，不衛(wèi)生啊，危險(xiǎn)啊”，我還嚴(yán)格限制他吃零食，（舉例：在超市里偷拿糖吃）。結(jié)果是什么呢？現(xiàn)在，我兒子依然喜歡往嘴里塞東西、把鉛筆咬的傷痕累累，他爹一看到就大喊：“吐出來(lái)，怎么現(xiàn)在還像小孩一樣?！蔽艺f(shuō)：“別吵了，我知道是怎么回事，是我們?cè)谒诘拿舾衅诘臅r(shí)候壓抑了他，他現(xiàn)在在彌補(bǔ)呢?！庇械暮⒆佣际畮讱q了還吃手、啃指甲，咬被角、咬衣角等，更嚴(yán)重的是，有的成年人貪吃零食、抽煙、酗酒等不良習(xí)慣都和口的敏感期沒(méi)有被滿(mǎn)足有很大的關(guān)系。

在0---2歲中會(huì)出現(xiàn)“細(xì)小事物敏感期”，是培養(yǎng)孩子巨細(xì)靡遺、綜理密微的好時(shí)機(jī)。由于不懂這方面的知識(shí)，兒子的這一敏感期很快被壓下去了。上學(xué)了，他馬虎的毛病就表現(xiàn)出來(lái)了，每次考試時(shí)總會(huì)出一些小錯(cuò)誤，要么忘標(biāo)聲調(diào)了，要么把加號(hào)看成減號(hào)了。雖然多次給他強(qiáng)調(diào)“要細(xì)心，要檢查”，但，作用不大，我聽(tīng)到很多的家長(zhǎng)在說(shuō)孩子在考試的時(shí)候“粗心”，但這粗心是怎么來(lái)的？大家想過(guò)沒(méi)有？                               0---6歲還會(huì)出現(xiàn)是動(dòng)作發(fā)展的敏感期，但是，我們很多的家長(zhǎng)對(duì)孩子是不讓干這，不讓動(dòng)那，如果孩子喜歡動(dòng)，還會(huì)被指責(zé)為：“坐不住，”“多動(dòng)”等，把孩子限制在座位上，只許老老實(shí)實(shí)，不許亂說(shuō)亂動(dòng)，形成了“兒童老人狀”，這不是一個(gè)充滿(mǎn)活力的兒童應(yīng)該有的狀態(tài)，說(shuō)明孩子的內(nèi)心世界受到了嚴(yán)重的壓抑。我兒子的運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、手眼的協(xié)調(diào)能力，是我最頭疼的事情，我采取了許多措施，包括做感統(tǒng)訓(xùn)練，去學(xué)武術(shù)等等，可以說(shuō)為了促使他動(dòng)作、動(dòng)手能力的發(fā)展，我花費(fèi)了不少的心思，但效果都不理想。平時(shí)他做什么都比別人慢，你一摧他，他就手忙腳亂地要出錯(cuò)。在家里，他不是把這個(gè)碰反，就是把那個(gè)弄打；到水或是到奶時(shí)，不是灑在桌子上一點(diǎn)就是灑在到地上一些，你看著心里真替他著急?？梢哉f(shuō)，跟不上孩子成長(zhǎng)的步伐，不懂孩子每個(gè)階段的內(nèi)在需求，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，損失是無(wú)法估量的。

孩子從出生的嬰幼兒、到少兒、青年，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，從生活到學(xué)習(xí)，從玩耍到成長(zhǎng)，各個(gè)不同時(shí)期，孩子有不同的心理、生理需求。而獨(dú)生子女家庭的特點(diǎn)，使得家長(zhǎng)成為孩子學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的最重要伙伴，在這樣特定的環(huán)境下，家長(zhǎng)只有與孩子一起成長(zhǎng)，才能做一個(gè)好家長(zhǎng)。這也是我的教訓(xùn)讓我體會(huì)到這一點(diǎn)的。

在兒子上學(xué)后，我也遇到了意想不到問(wèn)題，比如老師反映：上課愛(ài)做小動(dòng)作，寫(xiě)字寫(xiě)的不好，錯(cuò)字多，粗心，馬虎等等的問(wèn)題，我打過(guò)，罵過(guò)，擰過(guò)孩子的手，撕過(guò)孩子的作業(yè)，軟硬兼施，不但沒(méi)有使孩子發(fā)生好的變化，反而有些行為更嚴(yán)重了，孩子的自信心也受到嚴(yán)重的傷害，“怎么辦？”我查資料，看書(shū)，想找到好的辦法解決問(wèn)題，把別人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)眠^(guò)來(lái)套到我兒子身上，不能說(shuō)都不管用，但大部分都以失敗而告終，有的方法還引起兒子強(qiáng)烈的抵觸。就在我苦惱的時(shí)侯，我們關(guān)工委為了推動(dòng)我們油田的家庭教育工作，組織我們到《中華家庭教育網(wǎng)》參加“家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師”的培訓(xùn)，給我送來(lái)了及時(shí)雨。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，我豁然開(kāi)朗。我以前看過(guò)很多有關(guān)家庭教育方面的書(shū)，但，那都是零星的，在頭腦里沒(méi)有形成支撐性的理念，我看書(shū)的動(dòng)機(jī)就是要找到改變兒子的靈丹妙藥，從沒(méi)有想到要改變自己。我把自己放到一個(gè)高高在上的教育者的地位，從來(lái)沒(méi)有想到平下身來(lái)和兒子一起成長(zhǎng)，我沒(méi)有走到孩子的心里，所以我的教育是無(wú)效的。

找到原因后，我從改變自己做起。比如說(shuō)兒子的字寫(xiě)不好，以前我是著急啊，逼著他練字，星期六星期天上書(shū)法班，寫(xiě)完作業(yè)描紅，看到字寫(xiě)的不好，擦掉要么撕掉，每次我兒子都哭著重寫(xiě)。兒子對(duì)寫(xiě)字都要深?lèi)和唇^了。學(xué)習(xí)之后，我采取菜單式指導(dǎo)方式：

1、首先分析了兒子出現(xiàn)問(wèn)題的原因：由于男孩的小肌肉和精細(xì)動(dòng)作都發(fā)展的比較晚，在加上小的時(shí)候沒(méi)有注意鍛煉他的動(dòng)手能力，致使孩子動(dòng)手能力發(fā)展不足，手眼協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)。這是家長(zhǎng)的責(zé)任，不是孩子的錯(cuò)。所以家長(zhǎng)抱怨、指責(zé)只能讓孩子更沒(méi)有自信，對(duì)改正這方面的缺點(diǎn)沒(méi)有任何幫助。正確的做法是想辦法幫助孩子，多給孩子提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，可以用串珠子、夾豆子、折紙、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)的訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)。

2、與老師溝通，告訴老師孩子手眼發(fā)展不協(xié)調(diào)的情況，希望老師能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定標(biāo)準(zhǔn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立信心。（包括學(xué)奧數(shù)，學(xué)畫(huà)畫(huà)，都和老師溝通）

3、學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)代替責(zé)備。在孩子的成長(zhǎng)中，犯錯(cuò)誤是難免的，家長(zhǎng)不要把孩子犯錯(cuò)誤看成是嚴(yán)重的問(wèn)題，犯錯(cuò)誤恰恰能幫助孩子成長(zhǎng)，否則，孩子就不能從犯錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。心理學(xué)家李子勛老師說(shuō)：“敢于犯錯(cuò)誤的孩子是很有希望的孩子，只能適應(yīng)成功的環(huán)境不能適應(yīng)挫折的孩子，反倒是沒(méi)有出息的。”孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)鼓勵(lì)的環(huán)境中，就像是一顆小樹(shù)苗得到了充足的陽(yáng)光雨露，就自然會(huì)抽枝拔節(jié)，成為國(guó)家的棟梁。如果家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候經(jīng)常用責(zé)備去傷害他，就等于給孩子的心靈戳了一個(gè)個(gè)洞，孩子的心會(huì)永遠(yuǎn)饑渴，他的生活就會(huì)永遠(yuǎn)焦慮不安。

4、對(duì)孩子多些信任，多些寬容，多一些理解，多一份幫助。如果在寫(xiě)字方面批評(píng)的較多，對(duì)孩子這方面的能力發(fā)展是不利的。要想讓孩子喜歡寫(xiě)字，就要讓孩子體會(huì)到寫(xiě)字的快樂(lè)。即使孩子寫(xiě)得不好，也要天天裝著欣賞的樣子，讓孩子感到自己的字很重要。如果反復(fù)在寫(xiě)字上挫敗孩子，不僅會(huì)使孩子產(chǎn)生畏難情緒，孩子的個(gè)性也會(huì)受到打擊，這樣無(wú)形中傷害了孩子身心平衡發(fā)展的熱情?？茖W(xué)的方法是耐心等待和協(xié)助。

通過(guò)這樣的菜單式指導(dǎo)，兒子不僅在寫(xiě)字有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性大大增強(qiáng)。（再舉兒子學(xué)畫(huà)畫(huà)的例子:原來(lái)連直線(xiàn)都畫(huà)不成，現(xiàn)在老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)，是進(jìn)步最大的孩子。）

二、與孩子一起成長(zhǎng)的主要原則

　家庭教育是學(xué)校、社會(huì)以及其他一切教育的基礎(chǔ)，父母的教育觀(guān)念和教育方法直接關(guān)系到孩子的未來(lái)。沒(méi)有天生就懂得科學(xué)教子的父母，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能成為好父母、成功的父母。教育孩子，首先是教育自己；改變孩子，首先是改變自己。例如：有很多“網(wǎng)癮”的孩子，家長(zhǎng)把孩子送到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，花很多錢(qián)好不容易戒掉了，但很多孩子都又反復(fù)了，為什么呢？因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有變，家長(zhǎng)依然采取過(guò)去的教育方式，孩子又回到了讓他染上網(wǎng)癮的教育環(huán)境，所以，家長(zhǎng)所有的心血都白費(fèi)了。

我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？我的體會(huì)是：

第一、要做學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)。好家長(zhǎng)想要伴隨孩子一起成長(zhǎng)，最重要的是學(xué)習(xí)，如果孩子已成了網(wǎng)蟲(chóng)，家長(zhǎng)還是網(wǎng)盲，試問(wèn)，不上網(wǎng)的家長(zhǎng)，如何對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)？又如何體會(huì)孩子上網(wǎng)的樂(lè)趣？現(xiàn)在孩子所獲得信息量之大，是家長(zhǎng)難以想象的，家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，久而久之就有了“代溝”，有了代溝想再填平就很困難。在孩子的眼睛里你就是“菜鳥(niǎo)”，是“蛋白質(zhì)”（笨蛋，白癡，神經(jīng)質(zhì)的代名詞）。如果家長(zhǎng)在孩子心目中喪失了威信，孩子就會(huì)感覺(jué)你的話(huà)不值得去聽(tīng)，孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系就會(huì)比較冷漠，不愿意聽(tīng)從家長(zhǎng)的建議。因此，想要成為好家長(zhǎng)，就必須與孩子一起成長(zhǎng)，讓自己成為孩子的良師益友，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。但我發(fā)現(xiàn)，有很多家長(zhǎng)都喜歡那種以“傳授”式的學(xué)習(xí)方法，很歡迎那種"現(xiàn)開(kāi)銷(xiāo)"的學(xué)習(xí)，有了問(wèn)題就問(wèn)“怎么辦”，什么“孩子不肯吃飯?jiān)趺崔k？孩子膽小怎么辦？孩子說(shuō)謊怎么辦？孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？孩子不討人喜歡怎么辦？孩子寫(xiě)作業(yè)慢怎么辦？”……等等，這些問(wèn)題，都有可以套用的解決的方法，但是，家長(zhǎng)們卻忽視了一點(diǎn)：沒(méi)有方法是不行的，只模仿套用別人方法是萬(wàn)萬(wàn)不行的！每個(gè)孩子都是一個(gè)特殊的個(gè)體，用在別的孩子身上管用的方法用到你的孩子身上不一定管用，比如說(shuō)《哈佛女孩劉亦婷》曾經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)，很多家長(zhǎng)如獲至寶，都仿照?qǐng)?zhí)行，可是又有多少家庭培養(yǎng)出劉亦婷這樣的孩子了呢？一個(gè)叫“然然”的小女孩寫(xiě)信傾訴自己的痛苦時(shí)說(shuō)，“我并不想做劉亦婷，我也不想上什么哈佛大學(xué)，我只想做我的然然，可我哪里做得了主呢？哈佛女孩她到底施了什么魔法，時(shí)時(shí)刻刻讓我的父母把她記在心間？從背英語(yǔ)單詞，早上幾點(diǎn)起床晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)，到課外讀物的選擇，爸媽都在以劉亦婷為標(biāo)桿?！苯逃龑?zhuān)家針對(duì)這種現(xiàn)象認(rèn)為：教育不能搞“教育模特”表演，也許一個(gè)模式適合一個(gè)孩子，但絕對(duì)不可能有一個(gè)模式適合所有的孩子。一個(gè)模式對(duì)所有的人，那不叫素質(zhì)教育，那叫謊言教育。

在今天，很少有家長(zhǎng)會(huì)意識(shí)到要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)，相反，多半是零散的自由行為，想到了就自己學(xué)一學(xué)，對(duì)孩子抓一抓，缺乏系統(tǒng)性。在中西方的教育比較中，“系統(tǒng)缺乏"是我們的一大弱項(xiàng)。即使一些知識(shí)分子家庭，今天也面臨著“傳統(tǒng)的家規(guī)家教早已不見(jiàn)蹤影，現(xiàn)代的家庭教育不知何謂真諦"的困惑。所以，我們家長(zhǎng)能從家庭教育現(xiàn)代化十大理念，到家庭教育基礎(chǔ)知識(shí)、人才早期教育、家庭教育的誤區(qū)和家長(zhǎng)教子的能力等一整套的課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這既是教育孩子的需要，也是成人成長(zhǎng)的需要。舉例《專(zhuān)職爸爸“怪招”戒除網(wǎng)癮》講得是我們河南洛陽(yáng)有一個(gè)爸爸，他的兒子從六年級(jí)網(wǎng)癮了，他采取打罵的方式不管用，他用釜底抽薪—不給錢(qián)的方法，兒子就賣(mài)書(shū)、賣(mài)家里的東西，麥自行車(chē)，借同學(xué)的錢(qián)到網(wǎng)吧上網(wǎng)。爸爸實(shí)在找不到好的辦法，就辭去了工作，到北京系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，前前后后花費(fèi)十幾萬(wàn)元錢(qián)。回來(lái)后，爸爸改變了做法，從和兒子的關(guān)系入手，兒子去上網(wǎng)，給錢(qián)，不回來(lái)吃飯，爸爸就去送飯，不到一個(gè)月，兒子就向爸爸表示：我再不上網(wǎng)了。兒子解除網(wǎng)癮后，爸爸為了讓孩子找回自信，主動(dòng)拜兒子為師學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)了其他課程成績(jī)的提高。爸爸經(jīng)常帶兒子到牡丹廣場(chǎng)“外語(yǔ)角“與外國(guó)人交流。由于出色的外語(yǔ)成績(jī)，兒子現(xiàn)在作為交換生到美國(guó)讀高中。大家看看系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)和不學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)一樣嗎？家庭教育絕對(duì)不是把學(xué)校和幼兒園的教育搬回家來(lái)，不是把老師請(qǐng)回家來(lái)輔導(dǎo)功課，而是把家庭變?yōu)閷W(xué)校，一所行為養(yǎng)成的學(xué)校，把孩子當(dāng)學(xué)習(xí)伙伴。

第二，閱讀一些教育方面的書(shū)籍，補(bǔ)充教育孩子方面的知識(shí)。家庭教育是一門(mén)綜合性學(xué)科，需要父母不斷學(xué)習(xí)。為了教育孩子，父母要學(xué)一些關(guān)于兒童生理、心理及教育方面的知識(shí)，掌握科學(xué)育兒的原則與方法，不斷提高家教水平。父母只有時(shí)刻記住以科學(xué)的知識(shí)武裝自己，才能更好地把握孩子成長(zhǎng)發(fā)育中各個(gè)階段的特點(diǎn)，才能正確地教育孩子。比如說(shuō)對(duì)于男孩之間的打斗，兒童發(fā)展心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：在兒童社會(huì)交往，也就是玩耍的過(guò)程中，攻擊性行為是在所難免的。攻擊性行為在社交游戲中，越是能打架的孩子越是具備交際能力，也越精明能干。事實(shí)上，能夠顯示一些進(jìn)攻性或許是兒童社交的必由之路。兒童交往中，有10%的游戲是打打鬧鬧。在這種游戲中，孩子體驗(yàn)自己的力量，發(fā)現(xiàn)自身的強(qiáng)度和限度，增強(qiáng)自信心，發(fā)展友誼。他的身體感覺(jué)越強(qiáng)烈，情感的反應(yīng)越強(qiáng)烈，情感的發(fā)展也越健康。特別對(duì)大腦的發(fā)展，首先發(fā)育的是感覺(jué)器官，尤其是觸覺(jué)的發(fā)展。身體接觸能幫助兒童接觸自己的情緒，體驗(yàn)感受自己的情感。什么東西都不摸，什么人都不碰的孩子，會(huì)變得沒(méi)有感情，冷漠畏懼，無(wú)法和他人交流。這就是我們家長(zhǎng)為什么要經(jīng)常擁抱孩子，和孩子做扭打游戲的原因，有助于孩子找到自己的疆界，發(fā)現(xiàn)自己，建立自信。扭打碰撞特別對(duì)男孩子尤為重要，因?yàn)槟泻⒋竽X的發(fā)育，荷爾蒙的分泌，需要身體方面的沖撞接觸。離開(kāi)扭打，男孩的大腦就不會(huì)正常發(fā)育。男孩對(duì)情感的表達(dá)也和女孩不一樣，男孩是用扭打，推搡，碰撞來(lái)交流的。但我們的家長(zhǎng)把這種促進(jìn)兒童正常發(fā)展的行為視為“暴力，攻擊”，如臨大敵，堅(jiān)決制止。

家庭教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。父母并非與生俱來(lái)就能掌握教育孩子這門(mén)藝術(shù)，必須通過(guò)學(xué)習(xí)。首先是“閱讀”孩子，讀懂孩子這本“書(shū)”。孩子這本“書(shū)”，是一本在變化的書(shū)，一天一頁(yè)，一年一章，天天都有新變化，年年都有新發(fā)展，從童年到少年，從少年到青年……做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂。因此，稱(chēng)職的父母應(yīng)該一輩子讀孩子這本書(shū)，一輩子學(xué)習(xí)，才能與孩子共同成長(zhǎng)。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷地進(jìn)修自己。”

　　第三，樹(shù)立現(xiàn)代的家庭教育觀(guān)和兒童觀(guān)?，F(xiàn)在，我們常會(huì)聽(tīng)到父母的抱怨：“今天的孩子太難教育了，太難管了”。為什么會(huì)這樣呢？我認(rèn)為，問(wèn)題的關(guān)鍵是家長(zhǎng)的教育觀(guān)念沒(méi)有跟上時(shí)代，時(shí)代在變，環(huán)境在變，但是家長(zhǎng)的教育觀(guān)念沒(méi)有變。因?yàn)樵谛率兰o(jì)的新環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，他們的觀(guān)念、情感和行為的發(fā)展，與上幾代孩子有了很大的差異。所以，父母如果還以陳舊的教育觀(guān)念應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的孩子，那么出現(xiàn)教育方面的困惑也就是必然的，不足為奇的。

“理念決定方法。”比如說(shuō)：有的家長(zhǎng)就信奉“棍棒底下出孝子”，“不打不成才”，那么一個(gè)“說(shuō)謊、懦弱、孤獨(dú)、固執(zhí)、粗暴、怪癖、喜怒無(wú)?！钡暮⒆泳驼Q生在這樣的家庭里了。如果父母能以今天的眼光看待今天的孩子，認(rèn)識(shí)到兒童有著獨(dú)立的人格，應(yīng)該平等地對(duì)待兒童，尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)地教育孩子，在家庭中培養(yǎng)平等、民主的氣氛，這樣才能建立良好的親子關(guān)系。

前幾日，我們?cè)谥苋丈衔绲?span lang="EN-US">uc課堂，請(qǐng)我們油田13中的兩位家長(zhǎng)談學(xué)習(xí)家庭教育的體會(huì)，其中一位家長(zhǎng)哭著講述了她對(duì)女兒的教育方式：“為了讓女兒成為最優(yōu)秀的人。從孩子上小學(xué)時(shí)，就時(shí)時(shí)處處以最嚴(yán)厲的方式管教她，只要女兒犯點(diǎn)錯(cuò)誤，就讓她趴在沙發(fā)上，脫了褲子，然后一巴掌下去就是五個(gè)指頭印。有一次，孩子沒(méi)記清楚老師布置的作業(yè)，媽媽就把她關(guān)在衛(wèi)生間里，衛(wèi)生間很小只有兩個(gè)平方大小，沒(méi)有窗戶(hù)，門(mén)一關(guān)，白天里面漆黑一片，孩子在里面拼命地喊著求饒，小手拍打著門(mén)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我改，我害怕呀！”但是媽媽竟然無(wú)動(dòng)于衷，還不讓她爸爸去開(kāi)門(mén)，認(rèn)為這樣才能教育好她。因此孩子特別怕媽媽?zhuān)瑡寢屪屗鍪裁此龔牟贿`抗，只要媽媽一高聲呵斥她，她就嚇得不知所措。從一年級(jí)到三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，年年被評(píng)為三好學(xué)生，媽媽認(rèn)為自己的教育很成功，只要孩子成績(jī)好，其他的都無(wú)所謂。有一次孩子放學(xué)了一直沒(méi)有回家，天色漸黑外面又下雨了，媽媽就去接女兒，一出樓道，看見(jiàn)孩子，抱著書(shū)包淋著雨蹲在樓道外面，渾身都濕了，她看到媽媽?zhuān)瑖樀眠B忙站起來(lái)往后退。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，你別打我，我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，才考了86分?！痹诤⒆由先昙?jí)的一個(gè)夜晚，夜里10點(diǎn)多，孩子突然出現(xiàn)抽搐不省人事。將孩子送往醫(yī)院經(jīng)過(guò)急救孩子醒來(lái)了，醫(yī)生懷疑是腦疾病，媽媽當(dāng)時(shí)不相信。沒(méi)過(guò)多久，孩子這種病癥又復(fù)發(fā)了，醫(yī)院確認(rèn)是一種不好治愈的腦病，原因是孩子長(zhǎng)期受驚嚇心情郁悶造成的。這一切如五雷轟頂，媽媽看著墻上孩子那一張張喜氣洋洋的三好學(xué)生獎(jiǎng)狀、優(yōu)秀少先隊(duì)員獎(jiǎng)狀，迷茫了，一邊又一邊地問(wèn)自己：“是我錯(cuò)了嗎？”從此爸爸媽媽開(kāi)始了帶孩子尋醫(yī)問(wèn)藥的痛苦旅程，家里再也沒(méi)有了幸福平靜的日子。每年他們都要到北京去二、三次，找專(zhuān)家，掛號(hào)。去之前還要電話(huà)預(yù)約，且不說(shuō)去北京車(chē)費(fèi)、住宿，光掛號(hào)費(fèi)就100元。孩子一直口服進(jìn)口藥，那藥很貴。這樣我們花費(fèi)大量的精力、財(cái)力。過(guò)了二年，效果一直不好，孩子病情還有反復(fù)。在孩子五年級(jí)的時(shí)候，因和同學(xué)發(fā)生沖突受了委屈，竟有想自殺的念頭。后來(lái)這位家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和閱讀《不輸在家庭教育上》，改變了自己，改變了教育方式，孩子也發(fā)生了巨大的變化：“慢慢的我發(fā)現(xiàn)女兒變了，變的愛(ài)跟我說(shuō)話(huà)了，臉上也有了笑容。經(jīng)常跟我說(shuō)，王老師要讓她參加文藝活動(dòng)，王老師讓她參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，說(shuō)她一定能得獎(jiǎng)。她真的得獎(jiǎng)了。不久我女兒主動(dòng)要求當(dāng)上了班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。甚至有一次，我在看電視，說(shuō)穿高跟鞋太累了，女兒不吭聲端來(lái)一盆水，輕聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)闩菖菽_吧，我一會(huì)兒再給你揉揉就不疼了?！迸畠赫f(shuō)完，真的幫我洗起腳了，頓時(shí)我愣了，一股暖流穿進(jìn)我心窩。我和女兒終于心連心了。

日子過(guò)的真快，又到了給女兒檢查身體的時(shí)候了，腦電圖檢查一出來(lái)，醫(yī)生驚喜的說(shuō)：“恭喜你，孩子的腦電圖顯示已經(jīng)沒(méi)事了，再堅(jiān)持一段時(shí)間，這孩子就要康復(fù)了，現(xiàn)在可以減藥了，這樣的病例治好的比例很低，都是你做媽媽的配合治療的好?！蔽乙宦?tīng)，我不顧人多，激動(dòng)的邊哭邊說(shuō)著感謝的話(huà)。四年了，我終于盼到了這一天，我的孩子好了，我的家庭保住了，其實(shí)那一刻，我最想感謝的就是家長(zhǎng)學(xué)校！是王愛(ài)靈老師！是他們挽救了我的家庭，挽救我的孩子?！?span lang="EN-US">

第四：好的關(guān)系勝過(guò)好的教育。良好的親子關(guān)系是教育孩子的根本，無(wú)論你多么正確的教育理念和教育方法，如果沒(méi)有良好的親子關(guān)系都無(wú)法貫徹、實(shí)施下去。家庭中有一種相對(duì)自由、民主、和諧、相互尊重的關(guān)系，孩子就會(huì)把家長(zhǎng)的目標(biāo)看成是自己的目標(biāo)，就會(huì)一直努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。家長(zhǎng)處處關(guān)心孩子照顧孩子，不代表是良好的親子關(guān)系，就是家長(zhǎng)和孩子互相理解、尊重，家長(zhǎng)絕不把自己的意志強(qiáng)加到孩子身上。（以前，我不知道要和孩子搞好親子關(guān)系，我就知道不能慣壞了孩子，所以在孩子面前要有家長(zhǎng)的威嚴(yán)，當(dāng)然就不能和孩子平等交流了。慢慢地我發(fā)現(xiàn)：孩子什么都不給我說(shuō)了，如果不是老師告訴我孩子在學(xué)校的情況，我什么都不知道，孩子出問(wèn)題了我才會(huì)知道。而且我發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)我的教育是左耳聽(tīng)右耳冒了。后來(lái)我學(xué)習(xí)了家庭教育以后，我改變對(duì)兒子的態(tài)度：每天兒子早上學(xué)的時(shí)候會(huì)把兒子送到大門(mén)口，擺擺手說(shuō)再見(jiàn)，中午兒子放學(xué)回來(lái)：“兒子辛苦了，餓了吧，洗洗手吃飯?！痹陲堊郎衔覐牟恢鲃?dòng)和兒子談學(xué)習(xí)。除非兒子再見(jiàn)給我說(shuō)。上學(xué)走時(shí)再一次歡送孩子。下午放學(xué)，我一般會(huì)去接孩子，我們邊走邊聊，好消息一起分享，兒子有苦惱安慰安慰孩子，鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子。走到家了，兒子的氣也消了，高高興興去作業(yè)了?？梢哉f(shuō)，自學(xué)習(xí)家庭教育后，我再?zèng)]有打罵過(guò)孩子，以及那些傷孩子心的不良用語(yǔ)?？荚嚥焕硐霑r(shí)，我會(huì)和孩子一起探討原因（舉例）特別是孩子在遭受大學(xué)校不良教育的傷害后，我能保護(hù)孩子的自尊心，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣。舉例：英語(yǔ)）

      第四，要樹(shù)立向想孩子學(xué)習(xí)的思想。在孩子身上，有許多東西值得我們學(xué)習(xí)。兩代人要相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，只有這樣才是２１世紀(jì)理想的代際關(guān)系，才是最和諧的教育。不了解兒童的教育是盲目的教育，不相信兒童的教育是錯(cuò)誤的教育，不尊重兒童的教育是專(zhuān)制的教育。向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)教育觀(guān)念的重大變革。

    但是，有的家長(zhǎng)說(shuō)“我家孩子身上有不少缺點(diǎn)，怎么向他們學(xué)習(xí)？”可以說(shuō)能否向孩子學(xué)習(xí)，最重要的是父母的觀(guān)念能否轉(zhuǎn)變。

首先向孩子學(xué)習(xí)就要了解孩子，了解時(shí)代的變化。有個(gè)最常見(jiàn)的例子，大部分孩子都喜歡卡通片，看漫畫(huà)書(shū)。有些父母卻不明白其中的奧妙認(rèn)為：“什么東西都不學(xué)，對(duì)孩子有啥益處？”其實(shí)這正反映了兩代人的差異：成年人是在讀寫(xiě)時(shí)代長(zhǎng)大的，對(duì)文字感情深；而孩子是在視聽(tīng)時(shí)代長(zhǎng)大的，對(duì)畫(huà)面音響感情深。父母較明智的做法是與孩子一起欣賞。（例如，很多家長(zhǎng)不讓孩子看漫畫(huà)書(shū)，我就給兒子買(mǎi)了《我的第一套科學(xué)漫畫(huà)書(shū)》，是韓國(guó)出版，把科學(xué)知識(shí)用非常搞笑的語(yǔ)言和漫畫(huà)講解出來(lái)，我兒子看的咯咯咯地笑，看了一篇有一遍，從上面學(xué)習(xí)了很多科學(xué)知識(shí)。而我們的科學(xué)方面的書(shū)都是密密麻麻，板著面孔的說(shuō)教，孩子能喜歡看嗎？）生活在信息時(shí)代的孩子是一本內(nèi)容極其豐富的書(shū)，父母只有潛心研讀，才能理解孩子的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，才能悟出該向孩子學(xué)習(xí)什么。

二是要欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。任何一個(gè)人都不是完美無(wú)缺的，更何況作為尚不成熟的孩子，缺點(diǎn)自然是很多的，常常讓有些父母和老師忍無(wú)可忍。實(shí)際上，如何看孩子的優(yōu)缺點(diǎn)才是問(wèn)題的關(guān)鍵。在充滿(mǎn)失敗語(yǔ)言的家庭或?qū)W校里，眼睛盯著孩子的缺點(diǎn)，每天指責(zé)孩子，體罰孩子，強(qiáng)烈地摧毀孩子的自尊和自信，結(jié)果問(wèn)題孩子就這樣誕生了。（舉小偉的例子）。與此相反，優(yōu)秀的父母與老師總是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處。及時(shí)熱情地欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)。（舉郭敬明的例子：1983年6月6日出生,四川自貢人，2002和2003獲得第三第四屆新概念作文大賽一等獎(jiǎng)。2003年入選年福布斯中國(guó)財(cái)富名人榜,成為年紀(jì)最小的進(jìn)榜者。最年輕的作家。他在魯豫有約節(jié)目中談到他的家庭教育說(shuō)：他的媽媽認(rèn)為自己生了個(gè)世界最棒的兒子，從來(lái)都誰(shuí)兒子這也好，那也好。他說(shuō)：他最不能容忍的是媽媽不能過(guò)上好日，所以他很努力地奮斗。）《全職爸爸“怪招”戰(zhàn)網(wǎng)癮》中的爸爸，不就是挖掘了孩子的優(yōu)點(diǎn)---小學(xué)的時(shí)候英語(yǔ)學(xué)的好，甘當(dāng)兒子的小學(xué)生，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而讓兒子走出國(guó)門(mén)的嗎？我們科學(xué)育兒分會(huì)的很多老同志不懂電腦，但是他們回家向?qū)O子學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，在網(wǎng)上建立了自己的博客，利用UC課堂很QQ交流群，傳播家庭教育知識(shí)，對(duì)全國(guó)各地的家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo)，受到廣泛的贊譽(yù)。我們老同志能做到的事，我相信我們年輕的父母一定能做到！

   美國(guó)哈佛大學(xué)著名的心理學(xué)家戴維斯教授曾對(duì)近千名成功人士和失敗者進(jìn)行跟蹤研究，他的調(diào)查和研究表明：人生成功與失敗都直接與家庭教育相關(guān)。因?yàn)椋彝ナ墙逃⒆拥淖钪匾膱?chǎng)所，父母是教育孩子的最好老師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性作用。所以，只有廣大父母樹(shù)立先進(jìn)的家庭教育理念，掌握了科學(xué)的家庭教子方法，孩子才能得到健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

我們常?？吹接泻芏嗉议L(zhǎng)忙于工作、應(yīng)酬，疏于教育孩子，到了事業(yè)有成時(shí)，回頭一看孩子也成人了，心里在說(shuō)孩子你可不可以重新長(zhǎng)一次呀？孩子也不可能重新長(zhǎng)一遍，獨(dú)生子女的家庭教育沒(méi)有試驗(yàn)田，教育的成功與失敗均是100%，失敗了再有錢(qián)也買(mǎi)不到后悔藥，留下的只是終身的遺憾。

　　親愛(ài)的家長(zhǎng)們，孩子是父母的作品。文章沒(méi)寫(xiě)好，不是紙和筆的錯(cuò)，而是寫(xiě)書(shū)的人的錯(cuò)。同樣道理，孩子是否成才，父母責(zé)無(wú)旁貸。所以，一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”。教育父母就是從源頭上塑造整個(gè)民族。讓我們用無(wú)數(shù)雙搖搖籃的手、去鑄就出無(wú)數(shù)個(gè)世紀(jì)棟梁！讓我們共同“學(xué)做合格家長(zhǎng)，與孩子一起成長(zhǎng)吧！”