讓每個(gè)孩子能成才

                      -----家長(zhǎng)如何發(fā)掘孩子的優(yōu)勢(shì)潛能

主講：王瑕

提出問題：

1、我們的家長(zhǎng)您對(duì)您的孩子了解有多深呢？

2、當(dāng)您看到或聽到別人家孩子的優(yōu)勢(shì)時(shí)，你心里會(huì)做一個(gè)比較嗎？

3、你覺得孩子不如別人時(shí)，內(nèi)心會(huì)抱怨孩子嗎？

4、您知道哪種方式更合適孩子的教育和學(xué)習(xí)嗎？

一、多元智能理論介紹：
  它是由美國(guó)哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家、美國(guó)波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)學(xué)教授加德納（Howard Gardner）博士于1983年在《智能的結(jié)構(gòu)》中提出的，他認(rèn)為人在實(shí)際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，每一個(gè)人都擁有語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂旋律智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能等七種智能后又增加一項(xiàng)自然觀察智能。
    我們可以用身體上的六種器官來表示它，例如：
    1.語言文字智能 可以比喻為“嘴巴智能”，它是指有效的運(yùn)用口頭語言或書寫文字的能力。適合職業(yè)：律師、演說家、編輯、作家、記者等。古今中外語言智能優(yōu)越的代表人物：莎士比亞，曹雪芹，孔子，李白等。 

2.數(shù)學(xué)邏輯 智能可以比喻為“大腦智能”，它是指有效的運(yùn)用數(shù)字和推理的能力。還包括邏輯思考與推論，歸納能力。適合職業(yè)：數(shù)學(xué)家、稅務(wù)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)家和科學(xué)家等是特別需要數(shù)學(xué)邏輯智能的幾種職業(yè)。代表人物有：柏拉圖，牛頓等。

3.視覺空間智能可以比喻為“眼睛智能”，它是指能以三維空間思考，可準(zhǔn)確感覺視覺空間，并把內(nèi)在的空間世界表現(xiàn)出來的能力。適合職業(yè)：室內(nèi)設(shè)計(jì)師、建筑師、攝影師、畫家、向?qū)?、獵人等是特別需要空間智能的幾種職業(yè)。代表人物有：畢加索等。

4.身體運(yùn)動(dòng)智能可以比喻為“肢體智能”， 指的是善于運(yùn)用身體部分或全身來表達(dá)意見，感受，包括解決問題或創(chuàng)作成品（表演，比賽）的能力，適合職業(yè)：運(yùn)動(dòng)員、演員、舞蹈家等是特別需要空間智能的幾種職業(yè)。肢體動(dòng)作智能，代表人物有：貝利，張德培，李寧、楊麗萍等。

5.音樂旋律智能可以比喻為“耳朵智能”， 就是對(duì)音樂的理解。欣賞能力，以及編寫音樂或唱歌的能力，這項(xiàng)智能包括對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色的敏感性。適合職業(yè)：作曲家、歌唱家、演奏家、調(diào)琴師等。代表人物有：貝多芬，肖邦，莫扎特，巴哈等

6.人際關(guān)系智能又可以比喻為“心智”，它是指就是觀察和區(qū)分他人的情緒意向，動(dòng)機(jī)及感覺的能力。人際智能強(qiáng)，就善于與他人合作，而且容易與人保持良好的關(guān)系，他們懂的表達(dá)同情與關(guān)懷，也具有意識(shí)他人行為動(dòng)機(jī)與目標(biāo)的敏銳度。代表人物有：德瑞莎修女、馬丁.路德.金等。

7.自我認(rèn)知智能也可以比喻為“心智”，內(nèi)省智能，是個(gè)人自我了解，分析，反省，自處的能力，也就是能檢討自己的行為與意念，并設(shè)定目標(biāo)要求自我完成的能力，代表人物有：蘇格拉里，亞里士多德、孔子、老子等。

8，自然觀察智能，就是能識(shí)別各種動(dòng)植物及各種自然現(xiàn)象，并知道怎樣去用的能力。自然觀察智能高的人，不僅對(duì)大自然會(huì)有濃厚的興趣，同時(shí)他還具有敏銳觀察，辨識(shí)能力。代表人物有：達(dá)爾文，愛因斯坦等。