和家長朋友們交流幾點(diǎn)心理學(xué)常識
閆嵐老理主講
什么是心理學(xué)?
心理學(xué)所包含的領(lǐng)域很廣,幾乎和“人”有關(guān)系的都可以和心理學(xué)有關(guān)。一般人總以為心理學(xué)就是要解決人們心理問題的學(xué)問,其實(shí)那只是心理學(xué)其中一個部份而已。其實(shí)心理學(xué)是研究人類思考與行為的一種學(xué)問。研究心理學(xué)幫助我了解自己,處理情緒,增進(jìn)思考,化解心結(jié),改善人際關(guān)系。
家庭教育實(shí)際上是一門“動心”的藝術(shù),如果不能把工作做到孩子的心坎上,其教育的效果往往會蒼白而無力。因此,在教育孩子的過程中,每位家長都應(yīng)努力探索一些“心理規(guī)律”的積極或消極影響,并趨利避害地發(fā)揮它們的作用,從而科學(xué)地引導(dǎo)孩子健康快樂的成長!
馬斯洛 —— 需求層次理論
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自我實(shí)現(xiàn)需求 |
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尊重需求 |
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歸屬和愛的需求 |
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安 全 需 求 |
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生 理 需 求 |
馬斯洛(1908—1970),美國著名的社會心理學(xué)家、人格理論家和比較心理學(xué)家。他的需要層次理論和自我實(shí)現(xiàn)理論是人體主義心理學(xué)的重要理論,對心理學(xué)尤其是管理心理學(xué)有重要影響。馬斯洛理論把人的需求分成以下五層,依次為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求,依次由較低層次向較高層次遞進(jìn)。
生理需求:它是人類本能的最基本的需要,位于多層次需要構(gòu)成的“金字塔”圖式的底部。這種需求包括衣、食、住、行及延續(xù)種族的需求等生存必須物的需求,這類需求的級別最低但也是最基礎(chǔ)的需求。
安全需求:講這個問題之前我想對在場的家長朋友做個小調(diào)查“請問你目前理解的安全需求有哪些內(nèi)容呢?”
簡單地講,安全感就是人們對自己的安全需要被滿足程度的一種認(rèn)知或感覺。馬斯洛還認(rèn)為,安全感是決定心理健康最重要的因素之一,甚至可以被看作是心理健康的同義詞。那么對于身心健康還不完全成熟的幼兒來講,安全感將對其心理健康發(fā)展產(chǎn)生重要影響。
社交需求:社交的需要:也可稱為歸屬和愛的需要。包括社會交往,從屬于某一個組織或某一種團(tuán)體,并在其中發(fā)揮作用,得到承認(rèn);希望同伴之間保持友誼和融洽的關(guān)系,希望得到親友的關(guān)愛等等。社交需求包括對友誼、愛情以及隸屬關(guān)系的需求。當(dāng)生理需求和安全需求得到滿足后,社交需求就會突出出來,進(jìn)而產(chǎn)生激勵作用。
尊重需求:尊重的需要:即自尊、自重,或要求被他人所尊重。包括自尊心、信心、希望有地位、有威望,受到別人的尊重、信賴以及高度評價等。
自我實(shí)現(xiàn)需求:是人生追求的最高目標(biāo),位于金字塔的頂端。包括能充分發(fā)揮自己的潛力,表現(xiàn)自己的才能,成為有成就的人物。馬斯洛說:“音樂家必須演奏音樂,畫家必須繪畫,詩人必須寫詩,這樣才會使他們感到最大的快樂。是什么樣的角色就應(yīng)該干什么樣的事。我們把這種需要叫做自我實(shí)現(xiàn)?!?span lang="EN-US">
木桶效應(yīng)
木桶原理(短板效應(yīng)):盛水的木桶是由許多塊木板箍成的,盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短,則此木桶的盛水量就被短板所限制。這塊短板就成了這個木桶盛水量的“限制因素”(或稱“短板效應(yīng)”)。若要使此木桶盛水量增加,只有換掉短板或?qū)⒍贪寮娱L才成。人們把這一規(guī)律總結(jié)為“木桶原理”,獲“木桶定律”,又稱“短板理論”。
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