2009年11月23日 15:33鳳凰網(wǎng)教育頻道

1、 教育產(chǎn)業(yè)化：產(chǎn)業(yè)化教育將中國(guó)拖入一場(chǎng)馬拉松式的賭局之中，所有的人都準(zhǔn)備加入這場(chǎng)游戲，被脅迫加入游戲的皆成輸家，坐莊的席卷了所有的財(cái)富。

2、扭曲的家庭教育：父母包辦設(shè)計(jì)好了孩子們可憐而偉大的一生。目標(biāo)堅(jiān)定——不是自己認(rèn)可的；全心全意——不需要操別的心，父母已經(jīng)包辦了他們的一切生活及生存雜事；唯我獨(dú)尊——他們是家庭的核心，一顰一笑決定著家庭的氣氛；冷漠世故，他們把一切都看穿了，故此所有孩子都不再有發(fā)自內(nèi)心的熱情，世界與自己無(wú)關(guān)。他們是一座座孤島，長(zhǎng)夜難明。

3、賠本的教育投資：所有父母都焦躁不安，傾注全力——精神和金錢(qián)，供養(yǎng)自己家庭以及家族的希望之芽。每一個(gè)考生的親人為爭(zhēng)奪有限的資源而奔走于權(quán)柄之間，遷移落戶，風(fēng)餐露宿，寄居他人屋檐之下，早起晚睡，接送，輔導(dǎo)，訓(xùn)斥，犧牲節(jié)假日，放棄人生享受，為的只是后代完成跳龍門(mén)的壯舉。在教育的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)上，誰(shuí)也不愿意先輸一程。有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，都得咬緊牙關(guān)，走過(guò)這一偉大的長(zhǎng)征?？忌狭嗣?，也只是稍稍松口氣，還有找工作，買房子，婚嫁諸事有待操勞。一代代就這樣老了，沒(méi)有人能看到苦難盡頭那一抹曙光。

4、“被大學(xué)上”的無(wú)奈：作為起點(diǎn)的大學(xué)，成了終點(diǎn)。放松，放縱，他們要把十多年壓抑的力比多發(fā)泄出來(lái)，要補(bǔ)償自己。性與就業(yè)，主宰了校園生活，對(duì)真理和智慧的探究，在功利性的目標(biāo)前，變得如此卑微。可悲的或許是，很多人從來(lái)就沒(méi)有過(guò)求知的沖動(dòng)，因?yàn)樗麄冊(cè)缇蜎](méi)有了那種本能。

5、騙子當(dāng)?shù)赖慕?jīng)濟(jì)化教育：在上中學(xué)之前，奧數(shù)與英語(yǔ)，猶如兩條毒蛇，纏住了每一個(gè)家庭。追求智慧的東西變成了加分工具，機(jī)巧取代了對(duì)未知的探求；外語(yǔ)取代母語(yǔ)，成為荒誕而實(shí)用的敲門(mén)磚。對(duì)成功學(xué)的信奉者而言，時(shí)間是無(wú)用的東西，他們更愿意相信各種層出不窮的速成技巧，所以，在中國(guó)，教育常常就是騙子的產(chǎn)業(yè)。只要給出一個(gè)速成的目標(biāo)，家長(zhǎng)們很樂(lè)意掏癟自己的錢(qián)包。教育學(xué)者楊東平教授不明白，影響學(xué)生健康和家庭經(jīng)濟(jì)的壞事，為何就不能得到糾正呢？利益主體乃龐然大物。

6、成功學(xué)對(duì)教育的褻瀆：求贏的目的論教育學(xué)與成功學(xué)，窒息了學(xué)子的心靈。他們大都喪失了學(xué)習(xí)的興趣，以考分機(jī)器的面目度過(guò)人生最美好的年華。對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們從未完整地發(fā)育過(guò)，獲得教育的滋養(yǎng)。無(wú)暇顧及自己身心的成長(zhǎng)，鮮有時(shí)間培育自己的情感和想象力，從而確立安身立命的價(jià)值觀。目標(biāo)在前，沒(méi)有當(dāng)下。教育把孩子與自己的生命割裂開(kāi)，把他們與生活和廣大的世界隔離開(kāi)，他們?cè)谒兰诺沫h(huán)境里“記住一切有可能在考試中出現(xiàn)的東西”（一個(gè)美國(guó)中學(xué)生的話）。

7、考試要驚動(dòng)全社會(huì)：全社會(huì)處于異常緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，為每年一次的中考、高考、考研考博而操勞，無(wú)論是出租車、公交車、警察、酒店、媒體，好像所有人都必須關(guān)注考試。

8、我要棄考的尷尬：高考前夕，直接留學(xué)和棄考成為熱點(diǎn)話題?！芭噬臈壙悸?，反映的一個(gè)邏輯是——高等教育相對(duì)投資價(jià)值的下降。”第二十五期《瞭望東方周刊》的社評(píng)指出，中國(guó)高等教育替代品的出現(xiàn)和高等教育產(chǎn)品自身預(yù)期的下降，是兩個(gè)主要原因。

9、擴(kuò)招和就業(yè)的曖昧：高教大躍進(jìn)所制造的產(chǎn)品——畢業(yè)生，已經(jīng)成為中國(guó)維穩(wěn)的不穩(wěn)定因素。從鼓勵(lì)大學(xué)生做村官到鼓勵(lì)參軍，政府殫精竭慮。第二十一期《中國(guó)新聞周刊》以“新知青運(yùn)動(dòng)”為題，介紹了幾位大學(xué)生村官的現(xiàn)狀，在精英匱乏的農(nóng)村，他們未改變什么，卻往往被改變著。一滴水撒進(jìn)大地，孤獨(dú)的是水。他們并不想把根扎在農(nóng)村，那只是人生的一個(gè)過(guò)渡，被動(dòng)選擇的他們，期待著服務(wù)期滿后的工作前景。“讀書(shū)無(wú)用論”的觀念正在抬頭。

10、大學(xué)是菜市場(chǎng)嗎？災(zāi)難的源頭在大學(xué)。第十三期《財(cái)經(jīng)》雜志指出，大學(xué)生就業(yè)難根源在學(xué)校，因?yàn)樗麄儾豢紤]社會(huì)需要:專業(yè)人數(shù)過(guò)多，專業(yè)培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)?！案叩冉逃亩ㄎ慌c產(chǎn)業(yè)解構(gòu)的需要錯(cuò)位”。在毛入學(xué)率高達(dá)22%的中國(guó)，學(xué)校家長(zhǎng)和學(xué)生，依舊是原有的精英意識(shí)?！捌胀▽？茖W(xué)校也向培養(yǎng)高級(jí)人才的方向靠攏”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有326所學(xué)校設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，510所設(shè)立法學(xué)專業(yè)。

1999年以來(lái)，本為延緩就業(yè)壓力而實(shí)行的緩兵之計(jì)——擴(kuò)招，制造了巨大的教育泡沫，置師資和需求于不顧的高等教育大躍進(jìn)，促使院校攀比式升級(jí)，一個(gè)?？圃盒６潭虜?shù)年就可以發(fā)展成為一所綜合性大學(xué)。專業(yè)同質(zhì)化，教育過(guò)剩。師資不足，生源素質(zhì)下降，專業(yè)設(shè)置脫離需要。

后記：缺乏生氣的學(xué)生們的臉，焦慮而嚴(yán)酷的教師的臉，執(zhí)著又茫然的父母的臉，為中國(guó)打上了難以輕松的底色。作家胡小同不無(wú)諷刺地寫(xiě)道:求學(xué)越來(lái)越早，成家越來(lái)越晚，畢業(yè)越來(lái)越難找到工作。一切“為了孩子”的中國(guó)父母是中國(guó)孩子無(wú)法成人的根源。被譏諷為中國(guó)式母親和中國(guó)式父親的中國(guó)家長(zhǎng)們，只有當(dāng)你們走出了成功學(xué)的魔咒，游戲才或許可以終結(jié)。

讓我們記住臺(tái)灣大學(xué)校長(zhǎng)的話：“大學(xué)是社會(huì)良心的最后堡壘”?！皩W(xué)生具有良好的品性，社會(huì)的良心堡壘就更加堅(jiān)固”。（見(jiàn)第十三期《南風(fēng)窗》）如果我們讓自己的孩子丟失了良好的品性，即使上了再好的大學(xué)也沒(méi)用。一個(gè)不能自己選擇道路的孩子是沒(méi)有未來(lái)的。

高華政

http://edu.ifeng.com/news/200911/1123_6978_1447570.shtml

肖慶蘭整理