晚上，女兒拿出英語(yǔ)單詞本，先寫下漢語(yǔ)，合上課本開始默寫單詞，女兒真的默寫下十個(gè)單詞，這些都是她在課間背下來(lái)的，對(duì)此反映出來(lái)的是學(xué)好英語(yǔ)的信心、決心付之于行動(dòng)的重要表現(xiàn)。寫完后她說(shuō)：媽你幫我核對(duì)嗎？我說(shuō)：你自己來(lái)吧！女兒：你這樣信任我，那我自己來(lái)。隨后她高興地說(shuō)：媽我只有一個(gè)沒有寫出來(lái)，是因?yàn)槲覞h語(yǔ)沒有寫完整，導(dǎo)致單詞未能想起來(lái)。我說(shuō)：你看，單詞是很好背的，利用零碎時(shí)間就可以記住，積少成多。   

    畢竟女兒英語(yǔ)底子薄，知識(shí)斷層較大，同時(shí)面臨中考的時(shí)間越發(fā)短暫，在幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)將一門功課提高困難是可想而知的。近半年時(shí)間里，在與袁老師溝通過(guò)程中，他常說(shuō)：從小學(xué)到初中所接觸和應(yīng)該掌握的語(yǔ)法知識(shí)框架在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中已經(jīng)得到構(gòu)建。目前你面臨的最大困難不是英語(yǔ)語(yǔ)法、也不是聽力、更不是閱讀，而是單詞。幾乎是每次都提到單詞的重要性，聽在耳中急在心里：現(xiàn)在局面如同蓋高樓大廈一樣，主體已經(jīng)設(shè)計(jì)好，那么這一磚一瓦的諸備也只能靠她自己了。在諸多不利因素面前，做為媽媽的我也只能靜觀其變。道理她也都懂，但是卻看不到她抓緊時(shí)間背單詞，準(zhǔn)確地講是缺乏動(dòng)力。我也常做深刻地反思，其實(shí)不只是在英語(yǔ)課上，在其它課程上，更有甚者是在生活中，在孩子成長(zhǎng)道路上孩子缺乏的就是自信，那么這自信的缺失難道不源自于我嗎？在小學(xué)階段孩子成績(jī)還是不錯(cuò)的，但是由于我強(qiáng)烈的功利心，盲目的攀比心、急切的望女成鳳心在作崇……現(xiàn)在只有保持平和的心態(tài)，樹立自心，教育孩子首先是成人，然后才是成才，即使是冒著孩子不成才的危險(xiǎn)，停止下來(lái)悉心學(xué)習(xí)充實(shí)、學(xué)習(xí)沉淀、再學(xué)習(xí)再完善。當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候能幫助孩子分析癥解所在，尋求解決問(wèn)題的方法，做她成長(zhǎng)的忠實(shí)的陪伴者。孩子成長(zhǎng)是緩慢的，要給她時(shí)間，成長(zhǎng)道路不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)她遇到困難尋求幫助時(shí)，做一個(gè)良師益友指明道路方向。一味的心急是沒有用的，只能增添孩子自卑心理，削弱自信心，真誠(chéng)地告訴她你能行，堅(jiān)定地告訴她一切皆有可能。這半年來(lái)，從對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的混亂局面，一對(duì)一的專門輔導(dǎo)；從對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的些許厭倦，到主動(dòng)利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)；從整體學(xué)習(xí)的被動(dòng)，到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這漫長(zhǎng)而又曲折浸透著苦辣酸甜，將成為她成長(zhǎng)道路上堅(jiān)實(shí)的步伐。