11月22日，星期天。晚上本想將女兒同學(xué)的空間日記看看（關(guān)于初三學(xué)生分流到技校，對老師勸說過程所采取行為及語言的強(qiáng)烈不滿的內(nèi)容，上面有些侮辱老師的話），但卻發(fā)現(xiàn)孩子回貼內(nèi)容與她同學(xué)的內(nèi)容的支持，而且語言上表現(xiàn)侮辱性?？吹竭@里我感覺此事的不良后果，第一反應(yīng)是馬上刪除，但是沒成功。

    第二天早晨，在孩子起床后我就此事與她進(jìn)行了簡短的溝通；她說到校后讓同學(xué)把留言刪了，就上學(xué)去了。

    中午，她談到今天老師重新排位了，按常理她要坐后面一些，但老師把她安排在第三位，周圍同學(xué)也都是成績不錯(cuò)的。但沒有談及回貼的事。

    晚上，我對她說：當(dāng)天的事應(yīng)該當(dāng)天得到有效的解決。她也同意了，于是我問她：請你告訴我為什么要用不禮貌的話進(jìn)行回貼？

    她說：我是出于對上技校同學(xué)的同情，還有對老師平時(shí)表現(xiàn)出對同學(xué)說話方式的不滿。

    我說：這樣做產(chǎn)生的不良后果你想到?jīng)]有？

    她說：這名同學(xué)可以到技校上學(xué)，而自己則必須在這里讀完初三，老師了解情況后會時(shí)分生氣，會造成老師和我關(guān)系不良變化。

    我說：面對同學(xué)的日志，對同學(xué)表示同情是可以的，說明你有同情心。除了你的方法外，還有沒有其它方法呢？

    她說：可以找老師直接談，也可以約幾個(gè)同學(xué)一起去；可以打電話，或者在校訊通上留言；可以能過家長與老師溝通。

    我說：這件事并不是我小題大作，過幾天再看有什么反應(yīng)吧。

    晚上我就此事進(jìn)行了反思：

    1、要肯定孩子是善良的，有愛心的；

    2、 孩子不尊重老師的重要表現(xiàn)；

    3、不懂得正當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，即使有對老師言行不滿，也要采取正當(dāng)方式與她溝通；

    5、不尊其師，怎能信其教；

    6、與孩子常溝通，善于從話語中捕捉到孩子內(nèi)心信息，做正面積極的引導(dǎo)。