要培養(yǎng)學生的學習興趣先要從心理上培養(yǎng)學生對知識的熱愛，有一個正確認識學習的心態(tài)。
可是咱們中國好象自古就認為學習是一件很苦的事情。一旦有那個學生學不進了、不想學習了，老師，家長便有一些經(jīng)典會脫口而出，那就是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“書山有路勤為徑 學海無涯苦做舟。”這些名言真的是很好的，可是對于我們的孩子來說要面對嚴冬苦寒、面對學海寂寞，這可真是太可怕了。學生別說學了，嚇也嚇的半死了。如果要讓孩子喜愛學習，我們可以給學生談?wù)搶W習時給他們暗示：學習是美好的、學習的過程是有很強挑戰(zhàn)性的、進入知識以后會如癡如醉難以自拔。那玩意可比打網(wǎng)絡(luò)游戲“美”多了。這其實就是變換一種思路，當小毛驢不想上山時，我們會牽著拽著，牽著走一會它累了不想走了，這時用鞭子打它，于是又往山上走了一段，走一會又停了。為什么呢，太累了。此時你如果再用鞭子抽它，他的驢脾氣就會上來了，連踢帶咬說不定還會向下跑。這是一種典型的失敗策略。如果此時我們在它眼前系上一把青草，它就會不知疲倦的向上跑，這樣才能讓它完成我們的目標，不知疲倦，一往直前。對于小毛驢一把青草就可以解決問題，但是對于我們的孩子，可沒有這么簡單了。哪么怎樣才能讓學生覺得學習是美好的、的魅力是無窮的，特別是培養(yǎng)起暫時落后學生的學習興趣呢？
我的一名學劉亞錚在高中以前是一個典型的條子生，剛進入我們班時一身的毛病，吸煙、喝酒、打架樣樣精通。我一看這那行啊，就默默的觀察了他一個星期，一方面收集他的“罪證”，另一方面使勁發(fā)掘他的優(yōu)點，真不容易最后總算找到了一條“愛唱歌”，并且唱的還行.于是在一天放學后，我展開了攻勢。首先，把他叫到辦公室噓寒問暖了一番，然后突然把他的各種“罪證”擺到了桌面，打了他一個措手不及。他一看鐵證如山無可辯駁，就是把他開除也不為過，汗就開始流了。我看時機成熟了就說“亞錚啊你看怎么辦？”他忙說“老師你說吧，怎么都行。”我就說：“一呢，這些事情兩天之內(nèi)你做個善后處理，到時我一一落實；二呢，下次考試你主動“退位”，把你的倒數(shù)第一的“寶座”讓出來，名次前進五名，怎么樣？”他一聽，眼睛亮了起來說：“行、行，老師您看我的吧。”說完屁顛屁顛的走了。過了兩周有一次考試，結(jié)束后還不錯，前進了七名。我就問他“不錯么，進步這么快，學習難么？”“老師，其實學習也沒什么啊，我原來就是坐不住，可也不知道為什么這一段時間我能坐下來了，可能是有了目標吧?！蔽艺f:對啊，哪么咱們下一次的目標是什么？他說：再進七個沒問題。我一看火起來了，我還得再扇點風，就說：你就吹吧你，越往上名次動一個都是很難的，少點吧。他一聽，來勁了：不行，老師咱倆打賭，我要成功了您為我什么獎勵。我想了一下說：我知道你的歌唱的不錯。你要是能每次考試都能進步，我不論多少，一年以后，你當文藝委員。我知道他早就想干這個職位了，就是因為身上的缺點多、成績不好，才不能實現(xiàn)。后來他真的干上了文藝委員，干的還不錯。其實孩子們并不是天生厭學，有時只是我們給他們的目標太高遠了，他們無法負擔起這個沉重的使命。既然如此我們還不如讓他們一次次體會小小的成功，小小的快樂，當量變到一定程度時，質(zhì)就會產(chǎn)生逆轉(zhuǎn)。學習興趣就是再這一點一滴的成功感受中培養(yǎng)起來的。
當學生從心理上不再懼怕學習后，再想辦法讓學生體味學習的快樂引導(dǎo)他們學會享受學習。其實學習本身是一件很快樂的事情，否則牛頓也不至于將表當做雞蛋給煮了；高斯不至于將馬車當做黑板進行計算。我的一個學生李淑靜是這樣描述學習的：“當嗅著墨的馨香，打開課本，我的神經(jīng)末梢開始莫名的興奮。每當攻克一個難關(guān)，有一種沖動向我席卷而來，如果我不控制自己的情緒，我會大叫著歡呼的”哇塞，我又贏了?！边@名學生原來的成績也不錯，在全班的中上游。平時努力、踏實、默默無聞的，我對她很放心的?？墒怯幸惶焖蝗蛔哌M了我的辦公室，看著我眼淚汪汪的。我一看不對頭，趕緊深入了解。原來她的成績不錯是靠平時大量練習練出來的，周而復(fù)始的的大量訓練壓的她喘不過氣來，今天終于爆發(fā)了。我就對她說，咱們這樣吧，你不是不想做題了嗎，沒事。你要是早點找我，我早就給你解脫了。這幾天的作業(yè)你可以只做一半，把覺得需要做的完成就行。然后，要抽出一定的時間，把教材中的重點，難點總結(jié)出一些有意思的、好玩的規(guī)律，怎么樣。她一聽覺得這不錯，能干，就欣然答應(yīng)。月考完，又來找我了，說：王老師，我現(xiàn)在做的題少了，也輕松了，可為什么成績卻上升了呢？我說：這可是我的王氏秘籍，不外傳的。
其實現(xiàn)在很多成績不錯的學生，他們知道每天該做什么，但卻不知到每天學了什么。大量的時間用于埋頭苦做，卻沒有時間抬起頭思考、總結(jié)，從而使學習變的枯燥乏味。學習是需要品味的，不能狼吞虎咽，而應(yīng)象茶一樣慢慢的用心去欣賞、去感悟。在欣賞和感悟中自己會產(chǎn)生獨到的見解和思想，這才是學習的精髓。而學生自然而然的會被這種“偉大的成就感”的魔力所吸引，對學習產(chǎn)生興趣也就順理成章了。
總之，要培養(yǎng)學生的學習興趣，我覺的應(yīng)該把一些空洞的方法和語言變成可操作的措施，讓學生去執(zhí)行，在行動中讓他們受到激勵，產(chǎn)生自信，人格得到完善。久而久之興趣之花便在內(nèi)心扎根發(fā)芽。
可是咱們中國好象自古就認為學習是一件很苦的事情。一旦有那個學生學不進了、不想學習了，老師，家長便有一些經(jīng)典會脫口而出，那就是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“書山有路勤為徑 學海無涯苦做舟。”這些名言真的是很好的，可是對于我們的孩子來說要面對嚴冬苦寒、面對學海寂寞，這可真是太可怕了。學生別說學了，嚇也嚇的半死了。如果要讓孩子喜愛學習，我們可以給學生談?wù)搶W習時給他們暗示：學習是美好的、學習的過程是有很強挑戰(zhàn)性的、進入知識以后會如癡如醉難以自拔。那玩意可比打網(wǎng)絡(luò)游戲“美”多了。這其實就是變換一種思路，當小毛驢不想上山時，我們會牽著拽著，牽著走一會它累了不想走了，這時用鞭子打它，于是又往山上走了一段，走一會又停了。為什么呢，太累了。此時你如果再用鞭子抽它，他的驢脾氣就會上來了，連踢帶咬說不定還會向下跑。這是一種典型的失敗策略。如果此時我們在它眼前系上一把青草，它就會不知疲倦的向上跑，這樣才能讓它完成我們的目標，不知疲倦，一往直前。對于小毛驢一把青草就可以解決問題，但是對于我們的孩子，可沒有這么簡單了。哪么怎樣才能讓學生覺得學習是美好的、的魅力是無窮的，特別是培養(yǎng)起暫時落后學生的學習興趣呢？
我的一名學劉亞錚在高中以前是一個典型的條子生，剛進入我們班時一身的毛病，吸煙、喝酒、打架樣樣精通。我一看這那行啊，就默默的觀察了他一個星期，一方面收集他的“罪證”，另一方面使勁發(fā)掘他的優(yōu)點，真不容易最后總算找到了一條“愛唱歌”，并且唱的還行.于是在一天放學后，我展開了攻勢。首先，把他叫到辦公室噓寒問暖了一番，然后突然把他的各種“罪證”擺到了桌面，打了他一個措手不及。他一看鐵證如山無可辯駁，就是把他開除也不為過，汗就開始流了。我看時機成熟了就說“亞錚啊你看怎么辦？”他忙說“老師你說吧，怎么都行。”我就說：“一呢，這些事情兩天之內(nèi)你做個善后處理，到時我一一落實；二呢，下次考試你主動“退位”，把你的倒數(shù)第一的“寶座”讓出來，名次前進五名，怎么樣？”他一聽，眼睛亮了起來說：“行、行，老師您看我的吧。”說完屁顛屁顛的走了。過了兩周有一次考試，結(jié)束后還不錯，前進了七名。我就問他“不錯么，進步這么快，學習難么？”“老師，其實學習也沒什么啊，我原來就是坐不住，可也不知道為什么這一段時間我能坐下來了，可能是有了目標吧?！蔽艺f:對啊，哪么咱們下一次的目標是什么？他說：再進七個沒問題。我一看火起來了，我還得再扇點風，就說：你就吹吧你，越往上名次動一個都是很難的，少點吧。他一聽，來勁了：不行，老師咱倆打賭，我要成功了您為我什么獎勵。我想了一下說：我知道你的歌唱的不錯。你要是能每次考試都能進步，我不論多少，一年以后，你當文藝委員。我知道他早就想干這個職位了，就是因為身上的缺點多、成績不好，才不能實現(xiàn)。后來他真的干上了文藝委員，干的還不錯。其實孩子們并不是天生厭學，有時只是我們給他們的目標太高遠了，他們無法負擔起這個沉重的使命。既然如此我們還不如讓他們一次次體會小小的成功，小小的快樂，當量變到一定程度時，質(zhì)就會產(chǎn)生逆轉(zhuǎn)。學習興趣就是再這一點一滴的成功感受中培養(yǎng)起來的。
當學生從心理上不再懼怕學習后，再想辦法讓學生體味學習的快樂引導(dǎo)他們學會享受學習。其實學習本身是一件很快樂的事情，否則牛頓也不至于將表當做雞蛋給煮了；高斯不至于將馬車當做黑板進行計算。我的一個學生李淑靜是這樣描述學習的：“當嗅著墨的馨香，打開課本，我的神經(jīng)末梢開始莫名的興奮。每當攻克一個難關(guān)，有一種沖動向我席卷而來，如果我不控制自己的情緒，我會大叫著歡呼的”哇塞，我又贏了?！边@名學生原來的成績也不錯，在全班的中上游。平時努力、踏實、默默無聞的，我對她很放心的?？墒怯幸惶焖蝗蛔哌M了我的辦公室，看著我眼淚汪汪的。我一看不對頭，趕緊深入了解。原來她的成績不錯是靠平時大量練習練出來的，周而復(fù)始的的大量訓練壓的她喘不過氣來，今天終于爆發(fā)了。我就對她說，咱們這樣吧，你不是不想做題了嗎，沒事。你要是早點找我，我早就給你解脫了。這幾天的作業(yè)你可以只做一半，把覺得需要做的完成就行。然后，要抽出一定的時間，把教材中的重點，難點總結(jié)出一些有意思的、好玩的規(guī)律，怎么樣。她一聽覺得這不錯，能干，就欣然答應(yīng)。月考完，又來找我了，說：王老師，我現(xiàn)在做的題少了，也輕松了，可為什么成績卻上升了呢？我說：這可是我的王氏秘籍，不外傳的。
其實現(xiàn)在很多成績不錯的學生，他們知道每天該做什么，但卻不知到每天學了什么。大量的時間用于埋頭苦做，卻沒有時間抬起頭思考、總結(jié)，從而使學習變的枯燥乏味。學習是需要品味的，不能狼吞虎咽，而應(yīng)象茶一樣慢慢的用心去欣賞、去感悟。在欣賞和感悟中自己會產(chǎn)生獨到的見解和思想，這才是學習的精髓。而學生自然而然的會被這種“偉大的成就感”的魔力所吸引，對學習產(chǎn)生興趣也就順理成章了。
總之，要培養(yǎng)學生的學習興趣，我覺的應(yīng)該把一些空洞的方法和語言變成可操作的措施，讓學生去執(zhí)行，在行動中讓他們受到激勵，產(chǎn)生自信，人格得到完善。久而久之興趣之花便在內(nèi)心扎根發(fā)芽。
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