給學(xué)生一個(gè)希望

看到了這樣一則故事：
    一個(gè)美國黑人男孩，出生在美國聲名狼藉的大沙頭貧民窟。這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這里出生的孩子，耳濡目染，從小就學(xué)會(huì)逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒；長大以后很少有從事體面職業(yè)的，當(dāng)時(shí)正值美國嬉皮士流行的時(shí)代，孩子們比“迷惘的一代”更無所事事。他們曠課、斗毆，甚至砸爛教師的黑板。校長保羅對(duì)這個(gè)黑人男孩想了許多辦法，但均不湊效。后來保羅發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩很迷信，于是他想了一個(gè)法子，一次，當(dāng)這個(gè)黑人男孩從窗臺(tái)上跳下來時(shí)，包羅一把抓住他的小手，說：“我看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州州長。”但是這個(gè)男孩大吃一驚。因?yàn)樗L這么大，只有奶奶讓他振奮過一回，說他可以當(dāng)五噸重的小船船長。這一次，保羅竟然說他可以當(dāng)紐約州的州長。著實(shí)出乎他的意料之外。他記下了這句話，并且相信了保羅先生。從那一天起，紐約州州長就成了一個(gè)崇高的目標(biāo)，他的衣服上不再沾滿泥土，說話不再污言穢語。他開始挺直腰桿走路。在以后的四十多年里，他沒有一天不按照州長的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。51歲時(shí)，他終于成為美國紐約州歷史上第一位黑人州長，他就是羅爾斯。當(dāng)記者問羅爾斯，是什么把他推倒了州長的寶座時(shí)，他對(duì)自己的奮斗史只字未提，只是提到了小學(xué)校長——保羅。他說是保羅先生給了他自信和力量。
    故事雖短，卻帶給了我很深的觸動(dòng)：羅爾斯也許并不是一個(gè)資質(zhì)特別聰慧的孩子，但他幸運(yùn)地遇到了保羅校長。保羅校長是一個(gè)智慧的校長，面對(duì)這樣一個(gè)大小錯(cuò)誤不斷的黑人孩子，他沒有歧視，沒有批評(píng)，沒有苦口婆心的指正，只是抓住他的手，說了一句：“我看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州州長。”這句話像火把一樣，點(diǎn)燃了羅爾斯心中的希望，激起了羅爾斯心中潛藏著的那一份驕傲和榮耀，更重要的是在他的心里埋下了一顆光明的種子。我們不知道羅爾斯在一路走來的過程中遭遇過什么，但是，我們可以想象，作為一個(gè)窮苦出身的黑人孩子，他一定經(jīng)受了無數(shù)次的雨雪風(fēng)霜，可貴的是，他一直懷揣著那份希望，相信自己，相信未來。也許正是這番自信才讓他在向著目標(biāo)前進(jìn)的時(shí)候，具備了跌倒了爬起來再繼續(xù)行走的勇氣和力量。
   我想，也許每個(gè)人心中都有優(yōu)秀潛質(zhì)的存在，只不過在很多人的身上這種潛質(zhì)埋藏的比較深，不僅別人很難發(fā)現(xiàn)，就是自己也往往不知道它的存在，這時(shí)候就需要一雙敏銳的眼睛，一顆敏感的心靈去發(fā)現(xiàn)，需要身旁的人去把它點(diǎn)燃。

    所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師不在于他教會(huì)了學(xué)生多少知識(shí)，而在于他是否能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子優(yōu)秀的特質(zhì)，選擇一個(gè)合適的時(shí)間用合適的方法把它點(diǎn)燃。
  

給學(xué)生一個(gè)希望等于給了學(xué)生一個(gè)美好的未來。