試論如何培養(yǎng)孩子的自信心
高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人類的心理造成強(qiáng)大的壓力，這種壓力作用在家長(zhǎng)和老師的身上，卻常常映射在孩子身上。很多孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)法正確的對(duì)自身所處的位置做出判斷，遇到挫折，即使是很小的挫折就會(huì)有很強(qiáng)的挫敗感，這就是我們常說(shuō)的自卑感。
孩子的自卑感是缺乏自信的一種表現(xiàn)。也許家長(zhǎng)朋友甚至個(gè)別老師也不知道自大也是缺乏自信的表示。自大的孩子同樣沒(méi)有正確的評(píng)價(jià)自己，高估了自己的能力。
那么自信是什么？相信自己。相信自己的眼睛所見(jiàn)、耳朵所聞、鼻子所嗅、嘴巴所嘗、肌膚所觸。只有自信的孩子才能享受成功的快樂(lè)，才能承擔(dān)可能失敗的責(zé)任。只有自信的人的生活才能坦蕩幸福。高估和低估自己都是不利于孩子成長(zhǎng)的。
追及自信的來(lái)源，其實(shí)每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的自信。孩子們?cè)诮佑|這個(gè)世界的初期會(huì)自然而然的表達(dá)他對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，這就是自信的原始形態(tài)。當(dāng)他在表達(dá)“我學(xué)會(huì)了……”“我能做……”“我想要……”的時(shí)候都是他對(duì)這個(gè)世界做出的基于自信的反應(yīng)。作為家長(zhǎng)往往是第一個(gè)見(jiàn)到孩子自信原貌的人。發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的自信而不是主觀的灌輸空洞自信的概念是家長(zhǎng)們要做的和能做的全部。
要培養(yǎng)孩子自信的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，就要先摸清楚自信建立的過(guò)程?，F(xiàn)代兒童心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為兒童的自信心的鞏固是由肯定式教育構(gòu)成的。外界的肯定是孩子們成長(zhǎng)的外在動(dòng)力。孩子們天然有自信，但是天然的自信有著一定的限度，需要被周圍愛(ài)他的人小心保護(hù)，不斷加強(qiáng)。孩子在逐步的肯定和鼓勵(lì)中就會(huì)將天然的自信轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的自信，并依靠自信的態(tài)度逐步實(shí)現(xiàn)自我強(qiáng)化。
在孩子剛剛接觸世界的時(shí)候，家長(zhǎng)或者老師無(wú)心的一句否定就可能瞬間毀掉孩子的自信。而家長(zhǎng)和老師對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就像是心靈的鏡子，孩子們通過(guò)家長(zhǎng)和老師對(duì)自己行為的反饋來(lái)逐步建立起自己的價(jià)值觀和行為方法。家長(zhǎng)和老師應(yīng)站在與孩子們同樣的高度來(lái)對(duì)孩子們的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)你聽(tīng)到孩子在表達(dá)，不要打斷，不要批評(píng)，也不要妄下結(jié)論。不要用成人的眼光去要求一個(gè)孩子。成人比孩子有更多的積累，而且也僅僅是有更多的積累，沒(méi)什么了不起，家長(zhǎng)和老師與孩子之間都是平等的。因此，當(dāng)你和孩子們說(shuō)話的時(shí)候就要想想，如果你也像孩子一樣年少，你是不是也能像孩子一樣有那樣的想法。孩子們也許唱不完全一整首歌，但是他開(kāi)始唱了一兩句的時(shí)候，就是學(xué)習(xí)和自信建立的開(kāi)始。孩子們需要一點(diǎn)一滴的接觸、模仿、熟悉和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
自信的培養(yǎng)其實(shí)是孩子們樹(shù)立起正確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。只要正確的判斷自己所處的位置，自己的需求，自己的缺陷，并相應(yīng)的尋找和確定自己的解決辦法，孩子們就會(huì)在成長(zhǎng)中避免不自信。
孩子們面對(duì)不好判斷的事物，往往認(rèn)為很難，表現(xiàn)為“不喜歡”、“不參加”等舉動(dòng)。這其實(shí)是由于孩子們不能對(duì)自身的能力做出正確判斷，或者無(wú)法自主的發(fā)掘自身能力。家長(zhǎng)和老師需要做的就是不斷地鼓勵(lì)和啟發(fā)，給孩子足夠的時(shí)間和空間去發(fā)展自己的能力。
保護(hù)和啟發(fā)孩子做出正確的自我判斷的過(guò)程就是保護(hù)孩子自信的辦法。總的來(lái)說(shuō)就是要愛(ài)他、相信他。這其中有一個(gè)方法問(wèn)題。我們很多的家長(zhǎng)和老師總說(shuō)這樣的話：“這是為了你好。”其實(shí)這句話的意思是“我認(rèn)為你應(yīng)該這樣?！焙⒆觽兪呛芮宄@句話的潛臺(tái)詞的。只不過(guò)迫于家長(zhǎng)和老師的壓力，他們自己又沒(méi)有辦法清楚的表達(dá)，只好默默的承認(rèn)。但是這時(shí)候，孩子自己的判斷就被忽略了。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的判斷總是被忽略的時(shí)候，他們就會(huì)慢慢的放棄自我判斷，而聽(tīng)信家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的判斷，并且認(rèn)為家長(zhǎng)和老師的所有判斷都是對(duì)自己客觀、全面的判斷。有的家長(zhǎng)和老師非常強(qiáng)勢(shì)，他們對(duì)孩子的溺愛(ài)就會(huì)滋生狂妄；而他們對(duì)孩子的過(guò)分嚴(yán)格就會(huì)打擊孩子的自主能力。孩子們的這種自我判斷的能力一旦消失殆盡，他們不僅會(huì)依賴家長(zhǎng)和老師的判斷，甚至?xí)蕾囁腥说呐袛?，一旦?tīng)到別人對(duì)他作出了判斷，無(wú)論是正面的還是負(fù)面的，孩子都會(huì)受到強(qiáng)烈的打擊，患得患失。并不是只有學(xué)習(xí)不好的孩子才會(huì)不自信。有些學(xué)習(xí)特別好的孩子一旦考試成績(jī)稍稍落后就特別消沉，他們也是不自信的。
幫助孩子發(fā)現(xiàn)和保護(hù)自信心，對(duì)于家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)要有善于觀察的眼睛，善于表?yè)P(yáng)的嘴巴，和一顆寬容的心。
孩子們小的時(shí)候記憶并不牢固。家長(zhǎng)和老師要幫助孩子們記住他們身上真、善、美的閃光點(diǎn)，忽視他們身上的小缺點(diǎn)。每一個(gè)孩子都是天使。如果你總是盯著孩子的缺點(diǎn)勒令改正，孩子的童年會(huì)變得非?？菰餆o(wú)趣暗淡無(wú)光。而你要是不斷表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并一次又一次的給孩子們講他們妙趣橫生的小故事，孩子們就會(huì)感受到你的愛(ài)，并在你的愛(ài)中一點(diǎn)一點(diǎn)強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn)，遺忘那些缺點(diǎn)。
對(duì)孩子們優(yōu)點(diǎn)的表?yè)P(yáng)不能過(guò)于籠統(tǒng)和空泛，否則對(duì)孩子建立自信一點(diǎn)幫助都沒(méi)有，還很容易被孩子們發(fā)現(xiàn)你在敷衍他們，適得其反。對(duì)事實(shí)的肯定是最有說(shuō)服力的，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)要具體、及時(shí)，讓孩子在第一時(shí)間獲得肯定，并不斷的加強(qiáng)這種肯定。
對(duì)于孩子們的過(guò)失和錯(cuò)誤，家長(zhǎng)們要基于事實(shí)和事實(shí)的全部對(duì)孩子進(jìn)行解釋。要給孩子充分的辯解空間。這時(shí)候一方面不要輕易對(duì)孩子作出負(fù)面的判斷，更容易被忽視的是，不要輕易地對(duì)孩子作出判斷。作出正面、負(fù)面甚至是中性的判斷都要謹(jǐn)慎。不基于事實(shí)的籠統(tǒng)判斷比一個(gè)負(fù)面的判斷更加要不得。這會(huì)讓孩子產(chǎn)生僥幸心理，一旦產(chǎn)生這種心理，家長(zhǎng)在孩子們的心目中就會(huì)變得沒(méi)有說(shuō)服力，溝通起來(lái)就會(huì)很困難。
在幫助孩子建立自信的過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師的耐心和責(zé)任感非常重要。不要把自己生活中的不快強(qiáng)加在孩子身上。跟孩子說(shuō)話要非常小心謹(jǐn)慎。要真誠(chéng)不撒謊。不要用成人的框框制約孩子的想象力和創(chuàng)造力。要讓孩子知道，失敗和錯(cuò)誤都可以嘗試，成功是建立在不斷的改進(jìn)過(guò)程之上的。
在條件允許的情況下，要給孩子充分的時(shí)間去嘗試。花一天時(shí)間嘗試十種失敗的做法得到一種成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)能夠建立起非常強(qiáng)烈的滿足感。這就是自信的來(lái)源。
要求孩子正確判斷自己建立自信的過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師更要對(duì)事實(shí)作出準(zhǔn)確的判斷和客觀的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)們的焦躁、急于求成往往是他們自己生活不如意的反射。有些家長(zhǎng)則過(guò)多的給孩子灌輸了自己的價(jià)值觀，這樣也會(huì)對(duì)孩子的性格形成影響。這無(wú)形中會(huì)給孩子施加非常大的壓力。家長(zhǎng)們也應(yīng)該跟孩子們一起成長(zhǎng)，改正自身的缺點(diǎn)，和孩子一起不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，一起獲得成功。而學(xué)校是對(duì)家庭教育的彌補(bǔ)，可以對(duì)家庭教育的缺陷矯枉過(guò)正。家長(zhǎng)和老師在培養(yǎng)孩子自信心的時(shí)候，前提是對(duì)自己要自信。我們無(wú)法期待一個(gè)不自信的人能讓自己的孩子產(chǎn)生自信的感覺(jué)。
總結(jié)起來(lái)，在培養(yǎng)孩子自信心的過(guò)程中家長(zhǎng)朋友們和老師們都要首先建立自己的自信心和正確的人生觀、價(jià)值觀，并通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的理解和表達(dá)能力，與孩子們一同成長(zhǎng)。對(duì)孩子要誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)；要有愛(ài)、有耐心。要幫助孩子發(fā)現(xiàn)和保護(hù)他們身上本身就存在的自信心的原貌，不斷加強(qiáng)他們成功經(jīng)驗(yàn)給他們帶來(lái)的滿足感和幸福感，將原始的自信轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄儍?nèi)在的、能動(dòng)的自信。給孩子足夠的時(shí)間和空間去發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)造，并在創(chuàng)造的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的心靈力量，進(jìn)一步鞏固孩子的自信心。
