“做最好的自己”我多次對自己的學(xué)生這么說。

“做最好的老師”現(xiàn)在我對自己這樣說。

幾個(gè)說法矛盾嗎？我認(rèn)為不矛盾。

“最好”是相對的，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求——從這個(gè)意義上說，
“最好”其實(shí)就是“更好”；但是，理直氣壯地提出“做最好的自己”則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”！

我所謂的“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己。這里的“自己”不是抽象的人，而是具體的張三、李四，而具體的張三、李四都是具有職業(yè)的，因此，“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的的最好程度。

20年前，我在給一位高三年級的學(xué)生的信中這樣寫道——

誰都渴望成為英雄豪杰，偉人巨匠，但受自身?xiàng)l件、社會環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的是少數(shù)，“人比人，氣死人”，因?yàn)槟惚鹊娜?，處于人類文明的金字塔尖，?dāng)然越比越覺得自己無能。但是，請別忘了，雖然也許你永遠(yuǎn)成不了“家”，但通過努力，你確可以成為最好的你。

有人說：“每個(gè)人都是一棵大樹?！笔堑模覀兩畹氖澜缦笠黄?，其中，有的人是喬木、有的人是灌木、有的人是參天白楊、有的人是婆娑楊柳，你即將畢業(yè)，可能升入大學(xué)，可能參加工作，但志愿和職業(yè)的選擇，現(xiàn)在還不能取決于你自己。你以前的理想都是很好的，但現(xiàn)實(shí)并非可以隨心所欲。因此，問題不在于你做什么，而在于你要成為最好的自己。

你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不是最富有的，但你可以最充實(shí)；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要學(xué)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生；你若是教師，就要做最負(fù)責(zé)任的教師；甚至那怕你只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)那最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)！

這些話是寫給學(xué)生的，其實(shí)也是寫給我自己的。

我小時(shí)侯的夢想是當(dāng)作家，但后來確當(dāng)了老師，實(shí)話實(shí)說參加工作最初幾年，我是想過離開學(xué)校去報(bào)社、電臺、電視臺的，之所以沒有走，學(xué)生的依戀當(dāng)然是一個(gè)原因，但還有一個(gè)重要原因是因?yàn)槲覜]有門路，我才死了這條心。

既然只能當(dāng)教師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇了后者！怎樣才能高高興興呢？我就多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和她們一起玩，這樣孩子們也就越來越愛我了，每天生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中，能不高興嗎？也許有人會問：“難道就沒有讓你頭痛的學(xué)生嗎？”有??！怎么可能沒有呢？但我學(xué)著去換一種眼光看這些讓人頭痛的孩子，我便不頭痛了。那么換一種什么樣的眼光呢？那就是“科研”的眼光。我把在教育上遇到的每一個(gè)難題（例如班級建設(shè)啊、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化啊、早戀啊、作弊啊等等等等），都當(dāng)做科研的課題來對待，把每一個(gè)“難教兒童”（這是蘇霍姆林斯基對“后進(jìn)生”的稱謂）都當(dāng)作研究的對象，心態(tài)就平和了，教育也就從容了。每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，每天都會有新的領(lǐng)悟，每天都會有新的收獲，因而每天都會有新快樂。

那時(shí)候，我真的沒有想過有今天這么多的“頭銜”，不過就是想做一個(gè)“最好的教師”而已：踏踏實(shí)實(shí)的上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)的批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真的對待每一次談話，開開心心的組織每一次活動，我高興，學(xué)生也快樂，做這樣的老師，多么有意思！不是沒有過挫折，不是沒有產(chǎn)生過煩惱，但有一個(gè)信念支撐著我：那就是只要我的心和學(xué)生的心緊緊地貼在一起，只要我人格的豐碑緊緊的鑄進(jìn)學(xué)生的心里，我就無往而不勝！也曾遭到非議和誤解，因而也有過灰心喪氣的時(shí)候，但是每當(dāng)這時(shí)，我就會問自己，我是為誰而工作，為同事的好評么？為校長的表揚(yáng)么？為獎金么？為職稱么？這些對我來說，當(dāng)然也需要（可見，我也并不能脫俗），但是如果這些與學(xué)生的評價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先會傾向于學(xué)生一邊！在我看來，一個(gè)教師是否“最好”，第一應(yīng)該要看學(xué)生的評價(jià)。教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。

所謂“最好的教師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)都無法企及的，比也白比；但我可以和自己比啊！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比，我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真了，我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智了呢？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助后進(jìn)生是不是比昨天更細(xì)心？我今天積累的教學(xué)智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進(jìn)行教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心了呢？我今天聽到的各種不理解后是不是比昨天更冷靜了呢？

每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的老師”的境界靠近，或者干脆驕傲一點(diǎn)說，今天的李鎮(zhèn)西和25年前的李鎮(zhèn)西相比可以說是最好的老師，當(dāng)然和明天相比，和未來相比，今天的李鎮(zhèn)西又不能算是最好的教師，不過不要緊，我會繼續(xù)自己和自己比，反正“做最好的教師”是我永遠(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點(diǎn)。

很多人問過我：“你參加工作之初，想過今天會成為教育名人嗎？”我真不認(rèn)為我今天就成了什么“教育名人”了，但一晃25年過去，在旁人眼里，我的確也算是“碩果累累”了：“頭銜”一大堆，著作十多本，但要問我25年前我想過這些沒有，我還真的說不清，仿佛是刻意的追求（我一直把學(xué)生的滿足當(dāng)做我工作的目標(biāo)），又仿佛是無意之間（的確沒有想過要去爭名奪利），也許是“有意栽花”，也許是“無心插柳”，總之，和參加工作的第一天比，現(xiàn)在的我的確有一些當(dāng)初想都不敢想的成績。最近給學(xué)生講莊子，談到“無為”“超然”，我引用了中國先哲所說的一句我最喜歡的話，那就是：“用出世的精神，做入世的事情?！敝v蘇東坡的《赤壁賦》，我自然談到了如何對待人生的進(jìn)退得失，名利榮辱，給學(xué)生講了蘇東坡的禪心。我還引用了剛逝世的張中行先生的話：“一切都無所謂，這是外貌，骨子里是有著堅(jiān)實(shí)的壁壘，因而任何外力才攻不破，這是心境的徹底安然、所以可以算做最高的禪悅。”我這些話是說給學(xué)生聽的，其實(shí)也是說給我自己的，我知道，真正超然于世俗的人，是不會把“淡于名利”掛在嘴邊的，但我知道我不是那樣的人，我知道我還是一個(gè)很世俗的人，但我愿意追求更高的人生境界，所以我需要經(jīng)常不停地提醒自己：時(shí)時(shí)刻刻汲汲于名利，即使暫時(shí)得逞，終將會被生活懲罰，這就叫做“多情總被無情惱”；，而“只管攀登不問高”，“埋頭耕耘不問收獲”，盡可能的做好每一天自己能做的事，哪怕暫時(shí)遭遇挫折乃至不幸，最后也必將贏得人生的快樂。這就叫做“道是無情確有情”！   

坦率地說，我現(xiàn)在感到累，的確累。本學(xué)期我上了二個(gè)班的語文課，連早讀和輔導(dǎo)課在內(nèi)，每周有21節(jié)課！此外，我還擔(dān)任著學(xué)校的一些行政工作，還有教育教研課題，此外，還有一些推卸比了的社會事務(wù)。上周的一天我從教室出來匆匆往辦公室走著，一邊走一邊下意識的拿著語文教材小聲的朗讀著（這是我不自覺養(yǎng)成的習(xí)慣），結(jié)果被走在我后面的楊校長看到了，她笑著說：“李校長走路都在備課??！而這，就是我每天的生活狀態(tài)。

不過，我為現(xiàn)在這種狀態(tài)感到高興，不，準(zhǔn)確地說，，應(yīng)該是感到內(nèi)心的寧靜。因?yàn)檫@種狀態(tài)能夠讓我感到踏實(shí)，感到不浮躁，沒有被所謂“專家”的名聲所累。畢竟我一直和我的學(xué)生在一起。

我可以非常自豪地說，從教25年來，風(fēng)華正茂也罷，人到中年也罷，默默無聞也罷，“暴得大名”也罷，普通教師也罷，“專家教師”也罷……這一切都沒有改變我的生活狀態(tài)，那就是——

我一直都在一線，一直都在講臺，一直都和我的學(xué)生零距離！

我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生。所以，我依然每天完成好我的“五個(gè)一工程”——上好一堂語文課，找一個(gè)學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。

“做最好的教師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

我尊敬的朋友看云——一位很知名的網(wǎng)友，同時(shí)很不知名的普通教師說：“給我一個(gè)班，我就心滿意足了?！蔽曳浅Ｐ蕾p這句樸素的話，其中蘊(yùn)涵著極不普通的教師人生哲理，那就是：“生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”！

                                                     李鎮(zhèn)西

                                                 2006年4月16日