做媽媽常犯的十大錯(cuò)誤

生活中，有的孩子很懂禮貌，見(jiàn)到小區(qū)里的叔叔、阿姨總會(huì)熱情地打招呼，而有的孩子總是不懂事，一會(huì)兒破壞公共設(shè)施，一會(huì)兒欺負(fù)比他小的小朋友，大人們見(jiàn)到他總會(huì)搖著頭說(shuō)："太調(diào)皮了！"；有的孩子很積極，按時(shí)起床、按時(shí)完成作業(yè)、積極地預(yù)習(xí)，而有的孩子做事總是很拖拉，遲到、完不成作業(yè)……

同是幾歲到十幾歲的孩子，在這么小的年齡就出現(xiàn)了如此明顯的差距，除了性格因素之外，還有哪些因素呢？

兒童心理學(xué)家指出，除去特殊情況，每個(gè)孩子的智力都是相當(dāng)?shù)?，孩子之間因智力引起的差距并不是很大，相反，后天的教育因素在很大程度上決定了孩子們的差距。

英國(guó)的教育思想家洛克很早就提到過(guò)，家庭教育一定要慎重又慎重，不可以掉以輕心，他說(shuō)："教育上的錯(cuò)誤和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能指望用第二次和第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終生清洗不掉的。"

所以，媽媽們?cè)诮逃约旱暮⒆又?，確實(shí)有必要知道一些常識(shí)性的東西，至少應(yīng)該知道，自己的教育方式是否正確，教育孩子時(shí)一定不要犯哪些錯(cuò)誤。

其實(shí)，只要媽媽們用心觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己在教育孩子時(shí)，經(jīng)常會(huì)犯這樣一些錯(cuò)誤：

錯(cuò)誤一：無(wú)原則地向孩子妥協(xié)

"我要功能更多的文具盒"、"我要吃肯德基"8歲的小貝經(jīng)常任性地向媽媽這樣喊。一旦要求得不到滿足，她就會(huì)生氣地大哭大鬧，再不行就以不吃飯、不上學(xué)來(lái)威脅媽媽?zhuān)笥胁粷M足要求誓不罷休的架勢(shì)。遇到這種情況，媽媽通常是無(wú)奈地向她妥協(xié)。

為什么孩子總是任性地向媽媽要求這個(gè)、要求那個(gè)，并且一旦要求得不到滿足就大發(fā)脾氣呢？究其原因，是因?yàn)楹⒆右呀?jīng)把媽媽的心思摸透了。

他們明白，很多時(shí)候，媽媽口中的"不行"并不是真正的"不行"，僅僅是"可能不行"，而且這種"可能不行"可以迅速地轉(zhuǎn)換成"行"，只要他們拼命吵鬧就可以達(dá)到目的。于是，在這樣的環(huán)境刺激下，孩子逐漸掌握了拼命哭鬧這個(gè)控制父母屢試不爽的絕招。由此，孩子也將養(yǎng)成很多壞毛病，如任性、貪婪、虛榮等等。

一位媽媽在她的日記里這樣寫(xiě)道：

為了改掉孩子任性、耍賴的壞習(xí)慣，每次我?guī)ベI(mǎi)東西前，都要先列一個(gè)清單，然后一本正經(jīng)地告訴孩子："媽媽和你都只能買(mǎi)清單上列出的東西，你監(jiān)督媽媽?zhuān)瑡寢屢脖O(jiān)督你，好不好？"

"好呀。"孩子滿口答應(yīng)了。

然而，到了超市，面對(duì)琳瑯滿目的誘人商品，孩子早已忘掉我們的清單，他向我提出了一大堆要求，從糖果到圖畫(huà)書(shū)，我都一一拒絕了。但是，就在準(zhǔn)備付款的時(shí)候，孩子的目光被一個(gè)很可愛(ài)的小瓶子吸引了，里面裝的是口香糖，他用可憐的眼光看著我："媽媽?zhuān)乙莻€(gè)糖。"

我故意不理他。

"媽媽?zhuān)艺娴南胍?/span>"他的聲音越來(lái)越大，并引來(lái)了很多目光。

我有點(diǎn)尷尬，但還是沒(méi)有理他。

他看到我的態(tài)度很堅(jiān)決，知道是沒(méi)有希望了，只好默默地跟在我的后面。

回到家后，我批評(píng)他，并且拿出清單跟他一一對(duì)照，確實(shí)，我們一件東西都沒(méi)有多買(mǎi)。從那之后，孩子再也沒(méi)有在買(mǎi)東西方面向我提出過(guò)無(wú)理要求。

很多時(shí)候，孩子的態(tài)度往往是由媽媽的態(tài)度決定的。這位媽媽的日記，就告訴了我們這樣一個(gè)育子真理：一旦已經(jīng)給了孩子"不行"的答案，就要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)。如果媽媽總是在孩子哭鬧、發(fā)脾氣的時(shí)候就妥協(xié)，這就是在助長(zhǎng)孩子的任性行為，并堅(jiān)定了孩子耍賴的信心。

錯(cuò)誤二：用物質(zhì)來(lái)彌補(bǔ)親子時(shí)間的不足

帥帥的媽媽是一家公司的老板，最不缺的就是錢(qián)。由于她平時(shí)經(jīng)常忙于應(yīng)酬，所以很少有時(shí)間陪伴孩子。不過(guò)，只要一到周末她就會(huì)帶孩子出去玩，無(wú)論孩子提出何種要求，都會(huì)給予滿足。

生活中，像帥帥媽媽這樣的媽媽很多，她們沒(méi)有太多的時(shí)間陪伴孩子，心里感到慚愧，于是她們會(huì)給孩子買(mǎi)很多各式各樣的衣物、學(xué)習(xí)用品、零食等，一是慰藉自己，另一方面是想千方百計(jì)博得孩子一笑。

其實(shí)，這種過(guò)度以物質(zhì)的方式來(lái)補(bǔ)償孩子的做法是十分不科學(xué)的。如果經(jīng)常讓孩子從物質(zhì)中得到補(bǔ)償，他們會(huì)認(rèn)為媽媽覺(jué)得錢(qián)很重要，那么他們也會(huì)不自覺(jué)地把物質(zhì)看做是至高無(wú)上的，從而會(huì)在心中形成一種扭曲的認(rèn)知。而且，他們還會(huì)養(yǎng)成不把向媽媽要東西或提條件當(dāng)回事的習(xí)慣。

兒童心理學(xué)研究表明，在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，母親在孩子13歲前對(duì)孩子的教育很重要，青春期之后父親的作用則更大。所以，在孩子13歲之前，媽媽一定不要忽視對(duì)孩子的教育。

如果媽媽真有工作要忙，或者像帥帥的媽媽一樣有自己的事業(yè)，那媽媽就應(yīng)該把這些情況講給孩子聽(tīng)："媽媽真的好想陪你，可媽媽有非常重要的事情去做，等完成后再補(bǔ)償你。"但是，盡量不要用物質(zhì)來(lái)補(bǔ)償。每天可以通過(guò)電話的方式跟孩子溝通，告訴孩子自己現(xiàn)在在干什么，要讓孩子知道無(wú)論何時(shí)，媽媽都在惦記著他。

錯(cuò)誤三：孩子沒(méi)有必要做家務(wù)

雯雯已經(jīng)上四年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但就是不愛(ài)勞動(dòng)，每當(dāng)班級(jí)大掃除的時(shí)候，她都找借口請(qǐng)假，或是找一個(gè)很輕松的活慢慢地干。當(dāng)老師把她叫到一邊，很真誠(chéng)地勸她要熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，她卻很不耐煩地對(duì)老師說(shuō)："我在家里從來(lái)沒(méi)有勞動(dòng)過(guò)，我們家勞動(dòng)的事情從來(lái)都是媽媽來(lái)做。"

老師把雯雯的話轉(zhuǎn)告給了雯雯的媽媽?zhuān)屢矡o(wú)奈地說(shuō)："這孩子從小就懶，沒(méi)有辦法。"

"世上沒(méi)有天生的懶孩子"，家務(wù)勞動(dòng)啟蒙教育的不足是導(dǎo)致孩子懶惰習(xí)氣產(chǎn)生的重要原因。孩子小的時(shí)候，媽媽怕孩子累著，常會(huì)以"孩子太小不會(huì)做家務(wù)"為理由；孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，媽媽又認(rèn)為干家務(wù)會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，所以不要求孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，即使孩子有干家務(wù)活的愿望，也會(huì)在媽媽這種一次又一次的拒絕中泯滅。其實(shí)，這種做法是不利于孩子成長(zhǎng)的，它會(huì)誘使孩子養(yǎng)成"好逸惡勞"、"好吃懶做"的壞習(xí)慣。

教育家蘇霍姆林斯基曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡媽媽們："不要把孩子保護(hù)起來(lái)而不讓他們勞動(dòng)，也不要怕孩子的雙手會(huì)磨出硬繭。要讓孩子知道，面包來(lái)之不易。這種勞動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是真正的歡樂(lè)。通過(guò)勞動(dòng)，不僅可以認(rèn)識(shí)世界，而且可以更好地了解自己。"可見(jiàn)，讓孩子適當(dāng)?shù)貐⒓觿趧?dòng)是有益的，它有利于增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于鍛煉孩子的意志和毅力等。

因此，媽媽們?cè)摲攀謺r(shí)就放手吧，不要再對(duì)孩子力所能及的事情大包大攬，適當(dāng)?shù)亟o孩子布置一點(diǎn)家務(wù)勞動(dòng)，給孩子一次施展能力的機(jī)會(huì)，讓孩子自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，會(huì)做的事情經(jīng)常做。

孩子作為家庭的一個(gè)成員，有權(quán)利參與家庭的各項(xiàng)活動(dòng)，媽媽出于對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，不讓孩子做家務(wù)，其實(shí)是在無(wú)形中剝奪了孩子的這種權(quán)利，實(shí)際上是把孩子隔離于家庭之外。相信，智慧的媽媽們永遠(yuǎn)不會(huì)這樣做！

錯(cuò)誤四：不尊重孩子的隱私

隱私，是每個(gè)人藏在心里，不愿意告訴他人的秘密。人人都有自己的隱私，孩子也不例外。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的生活領(lǐng)域、知識(shí)、情感都逐漸豐富起來(lái)，孩子的自我意識(shí)、自尊意識(shí)不斷增強(qiáng)，原先無(wú)所顧忌敞開(kāi)的心扉也漸漸關(guān)閉起來(lái)。

然而，很多媽媽沒(méi)有意識(shí)到孩子正在長(zhǎng)大，忽略了孩子也會(huì)有自己的秘密，總認(rèn)為自己是孩子的媽媽?zhuān)梢员M情進(jìn)入孩子的世界、隨意闖入孩子的"隱私"，甚至粗暴干涉、拆信、監(jiān)聽(tīng)、偷看日記等。

可如果媽媽為了了解孩子而偷看孩子的隱私，這往往會(huì)得不償失--

一個(gè)9歲的小女孩，因?yàn)閶寢屚悼戳怂娜沼浂粋€(gè)多星期都沒(méi)有和媽媽說(shuō)過(guò)一句話，最后媽媽無(wú)奈，只好向她的老師求救

一個(gè)12歲的男孩子，因?yàn)閶寢屛唇?jīng)他的允許動(dòng)了他的東西而和媽媽大吵一通，然后離家出走。

……

很多事實(shí)都證明，媽媽不尊重孩子的隱私只會(huì)傷害孩子的自尊，孩子會(huì)因?yàn)樽约旱碾[私受到侵犯而采取更極端的措施將其保護(hù)起來(lái)，把自己的心緊緊鎖閉。這樣，媽媽再想了解孩子就變得更加困難了，原本和諧的親子關(guān)系也就被破壞了。

那么，媽媽怎樣做才是真正尊重孩子的隱私呢？

首先，在生活中，媽媽要密切注意孩子在態(tài)度和行為上的細(xì)微變化。當(dāng)孩子希望自己的房間沒(méi)有人打擾時(shí)，媽媽就不要隨便進(jìn)入；當(dāng)孩子希望擁有記錄自己秘密的日記本時(shí)，媽媽就不要偷看。

其實(shí)，當(dāng)媽媽用自己的語(yǔ)言和行為去尊重孩子，孩子也同樣會(huì)尊重媽媽?zhuān)瑥亩褘寢尞?dāng)成他的好朋友。當(dāng)他們遇到什么事情或者心中有秘密的時(shí)候，才有可能主動(dòng)向媽媽談起。

另外，當(dāng)媽媽需要進(jìn)入孩子的房間時(shí)，應(yīng)該敲門(mén)，并禮貌地問(wèn)他："我可以進(jìn)來(lái)嗎？"

當(dāng)孩子寫(xiě)日記或者寫(xiě)信時(shí)，如果媽媽想看，必須經(jīng)過(guò)孩子的允許。媽媽可以說(shuō)："孩子，在寫(xiě)什么呢？媽媽可以看看嗎？"

當(dāng)媽媽想幫助孩子收拾房間、書(shū)桌或者書(shū)包時(shí)，最好讓孩子知道。媽媽?xiě)?yīng)該說(shuō)："讓媽媽幫你收拾，你看好嗎？"

錯(cuò)誤五：濫用表?yè)P(yáng)

現(xiàn)在很多媽媽都知道賞識(shí)教育的重要性，因此，她們常常把表?yè)P(yáng)孩子的話掛在嘴邊。這樣做，對(duì)于幫助孩子樹(shù)立自信心非常有幫助，但與此同時(shí)，太多的表?yè)P(yáng)則會(huì)使孩子承受挫折的能力很差。

一個(gè)9歲的小男孩，能言善辯，見(jiàn)多識(shí)廣，他的媽媽經(jīng)常在人前人后夸孩子聰明，所以他在別的同學(xué)面前總是很驕傲。

一次，老師讓他回答問(wèn)題，由于他沒(méi)有注意聽(tīng)課而沒(méi)有回答上來(lái)，因此老師很自然地說(shuō)了他兩句。就因?yàn)檫@件事，他難過(guò)得要命，說(shuō)什么也不想再去學(xué)校上學(xué)了。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師耐心反復(fù)的勸導(dǎo)，他才放下了思想包袱。

媽媽的表?yè)P(yáng)，切記不能濫用。如果把孩子每天正常該做的事（如準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等）都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

另外，媽媽在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)一定要具體地、明確地指出孩子哪里做得好。

一個(gè)小女孩拿著一幅她剛完成的畫(huà)作讓媽媽看，媽媽認(rèn)真地看了一會(huì)兒對(duì)她說(shuō)："你的小鳥(niǎo)畫(huà)得真細(xì)致，花的顏色也很鮮艷，整幅畫(huà)看起來(lái)非常協(xié)調(diào)！"

說(shuō)完，媽媽還在認(rèn)真地欣賞，一會(huì)兒又對(duì)孩子說(shuō)："天空中還有一塊空白，如果你在那兒添點(diǎn)什么，這幅畫(huà)就更完整啦！"

孩子聽(tīng)了媽媽的話又高興地畫(huà)了起來(lái)。

這位媽媽的聰明之處在于，明確說(shuō)明孩子什么地方值得表?yè)P(yáng)，并且為孩子指明了努力的方向。

這樣，孩子會(huì)因?yàn)閶寢尩谋頁(yè)P(yáng)而受到鼓舞，同時(shí)媽媽指出的不足也讓孩子確立了新的目標(biāo)，并使她逐步明白：只有不滿足現(xiàn)狀、不斷超越自己才能取得更大的成績(jī)。

錯(cuò)誤六：把自己塑造成犧牲者的形象

"孩子，自從有了你，媽媽從來(lái)沒(méi)有好好地看過(guò)一次電影。"

"要不是因?yàn)槟?，媽媽現(xiàn)在可能早成為一名成功的企業(yè)家了。"

"因?yàn)槟?，媽媽操碎了心，都累出病?lái)了。"

……

這些都是生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到的話，一些媽媽經(jīng)常把自己塑造成犧牲者的形象，想以此來(lái)打動(dòng)孩子，引起孩子的可憐，從而讓孩子聽(tīng)話。

有時(shí)，媽媽的這種辦法確實(shí)能使孩子聽(tīng)話。但是，如果媽媽經(jīng)常性地對(duì)孩子說(shuō)這樣的話，卻會(huì)使孩子產(chǎn)生一種罪惡感，而一個(gè)有罪惡感的人往往會(huì)采用自暴自棄的方法來(lái)度過(guò)一生。

錯(cuò)誤七：喜歡和別人的孩子做比較

小菲的媽媽一說(shuō)起女兒就特別激動(dòng)，"我們做父母的為了什么？舍不得吃舍不得穿的，可她就不給我們爭(zhēng)氣。你看，我們同事的孩子，比她還小一歲，就能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，別人行，為什么我們家孩子就是不行呢？"

每當(dāng)小菲聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)時(shí)，她就一肚子委屈，她經(jīng)常偷偷地在日記里這樣寫(xiě)道：

"從記事起，媽媽就不斷地拿別人和我比，看到別的孩子畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好，她就說(shuō)我沒(méi)出息，讓我也學(xué)畫(huà)畫(huà)；看到別的孩子小提琴拉得好，她又讓我學(xué)小提琴……一年之內(nèi)，我學(xué)了將近五種特長(zhǎng)，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。為什么媽媽總能看到別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，就是看不到我的優(yōu)點(diǎn)呢？"

世界上沒(méi)有任何兩個(gè)孩子是完全一樣的，每一個(gè)孩子都有自己相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能力和特長(zhǎng)也各不相同。媽媽們總是拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己的孩子相比，會(huì)使孩子的自尊心和自信心都受到巨大的傷害，很可能會(huì)使孩子變得萎靡不振，從此消極待世。

錯(cuò)誤八：不給孩子體驗(yàn)挫折的機(jī)會(huì)

小雪今年讀四年級(jí)，今天中午，媽媽還沒(méi)吃完午飯，就見(jiàn)小雪哭著跑回家，并告訴媽媽?zhuān)?/span>"我不去上學(xué)了。"媽媽問(wèn)她出了什么事，她也不理媽媽?zhuān)活檪牡乜奁：髞?lái)，媽媽勸了半天，她才說(shuō)出了原因：今天有同學(xué)說(shuō)她丑。

小雪在班里擔(dān)任班長(zhǎng)，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。她從小乖巧懂事，接受的都是掌聲和鮮花，別人的贊揚(yáng)聲絡(luò)繹不絕，家人對(duì)她更是寵愛(ài)有佳。顯然，同學(xué)說(shuō)她丑，這個(gè)事實(shí)讓她無(wú)法接受。

由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)總是渴望給孩子一個(gè)安寧的成長(zhǎng)環(huán)境，不愿意讓孩子吃太多的苦。因此，他們除了包辦孩子的一切不說(shuō)，當(dāng)孩子遇到困難、挫折時(shí)，孩子還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)是怎么回事，父母已經(jīng)為孩子把這些煩惱的事情擺平。如此，孩子體驗(yàn)挫折的機(jī)會(huì)就被完全剝奪。

其實(shí)，家長(zhǎng)們這樣做并不是為孩子好。在家長(zhǎng)完全呵護(hù)下長(zhǎng)大的孩子，心理往往是不健全的，他們不能經(jīng)受任何的挫折和失敗，因此他們長(zhǎng)大后往往會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜多變的社會(huì)而深感痛苦。

錯(cuò)誤九：經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)"你真笨"

一位剛剛?cè)雽W(xué)不久的孩子嘟囔著小嘴對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)@次考試我不是第一！"而這位媽媽則是用信任、鼓勵(lì)的目光對(duì)孩子說(shuō)："你在媽媽眼里始終是最好的！"

很顯然，這位媽媽是在賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。孩子聽(tīng)到媽媽的鼓勵(lì)之后肯定會(huì)信心大增，從此為下一次能取得好成績(jī)而努力。

但是，如果此時(shí)這位媽媽用一種相反的態(tài)度對(duì)孩子說(shuō)："你這孩子，怎么這么笨！那么容易的題你還答錯(cuò)，真是豬腦子！"

這樣的教育方式又會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？這時(shí)，媽媽就給孩子戴上了一個(gè)"豬腦子"的帽子，使他認(rèn)為自己從小就笨，他還怎么能去爭(zhēng)取好的成績(jī)呢？如果孩子自幼就有一種不如別人的心態(tài)，沒(méi)有信心，等到真正遇到失敗時(shí)，他就會(huì)把"笨"作為理由，他就有了一個(gè)護(hù)身符：我天生笨，所以我不努力！

有些媽媽經(jīng)常會(huì)說(shuō)自己的孩子"你真笨"。其實(shí)，從腦生理學(xué)的角度看，正常人的頭腦并沒(méi)有天生好壞之別。那么，如何才能讓孩子的頭腦更好地發(fā)揮聰明才智呢？

兒童心理學(xué)家表示，一個(gè)充滿自信的孩子的思維永遠(yuǎn)是活躍的，而那些缺乏自信的孩子，卻會(huì)在無(wú)意識(shí)中讓自己的頭腦變得閉塞僵化。可見(jiàn)，一個(gè)認(rèn)為自己笨的孩子，自然而然其頭腦就會(huì)處于閉塞狀態(tài)。因此，媽媽們，請(qǐng)千萬(wàn)別再用"你真笨"這三個(gè)字去束縛孩子的頭腦！

錯(cuò)誤十：不能抓住教育的"重點(diǎn)"

孩子要和朋友去玩，媽媽交待"可以去，但是下午5點(diǎn)前一定要回來(lái)"，然后送他出門(mén)?？墒牵?/span>5點(diǎn)了孩子卻沒(méi)有回來(lái)，超過(guò)了約定時(shí)間20分鐘后，孩子才回到了家。

在這種情況下，有不少母親會(huì)一味地責(zé)備孩子不守約定：

"說(shuō)好5點(diǎn)回家，就應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)回家!下次再不守約定就不準(zhǔn)出去玩。"

"為什么不遵守約定？說(shuō)好5點(diǎn)回來(lái)就要5點(diǎn)回來(lái)，老是說(shuō)謊怎么能成為有信用的人!"

其實(shí)媽媽說(shuō)的很有道理，可是仔細(xì)想想，"不可以不守約定"、"說(shuō)謊不能成為有信用的人"這些孩子早已經(jīng)知道的道理，卻并非是本次教育的重點(diǎn)。此次問(wèn)題的關(guān)鍵是孩子如何才能遵守約定，這才是媽媽?xiě)?yīng)該提出具體建議的部分。

在這種情況之下，孩子很清楚地知道"5點(diǎn)要回家"，可是玩過(guò)頭就忘了。而遲歸后母親關(guān)于不守約定的斥責(zé)，并不能使孩子學(xué)到任何道理。如果此時(shí)媽媽提出建議，讓孩子可以在約定的時(shí)間內(nèi)回家，這才是有效的教育。比如，下次可以讓孩子戴5點(diǎn)鐘會(huì)鳴叫的手表出去玩；或者說(shuō)"5點(diǎn)鐘媽媽去接你"；或者告訴孩子："下次去朋友家玩，如果在約定的時(shí)間不能回來(lái)，要打電話跟媽媽說(shuō)。"教孩子一些具體的方法，才是抓住了重點(diǎn)的教育、才是最有效的教育。

本文轉(zhuǎn)自《13歲前媽媽改變孩子一生》