不用謙虛的話，我對(duì)自己的評(píng)價(jià)還是很高的。我對(duì)生活、工作充滿著熱情，干一行、專(zhuān)一行；為人真誠(chéng)、熱心、善解人意。06年第一次在我市開(kāi)展了“萬(wàn)人百企評(píng)機(jī)關(guān)”的活動(dòng)，90多個(gè)涉企科室參加評(píng)選，我負(fù)責(zé)的外貿(mào)科排在第三位。

然而，我愛(ài)當(dāng)老師。8歲時(shí)一本小人書(shū)《焦老師和小淘氣》似乎決定了我今生今世與教師有緣。

74年高中畢業(yè)，我做了代課教師。76年正式分配時(shí)，在眾多工作任我自由挑選時(shí)，我毫不猶豫地仍然選擇了老師。89年工作調(diào)動(dòng)，改了行，但依然放不下教師情結(jié)，工作之余輔導(dǎo)了不少學(xué)生。來(lái)我這里的孩子大多是成績(jī)很差的學(xué)生，分?jǐn)?shù)在二、三十分的大有人在。這些孩子沒(méi)有信心，不相信還有學(xué)好的可能，甚至有的是被強(qiáng)勢(shì)的父母拖著進(jìn)我那間12平米的小屋的。但課上完后，孩子一定是高高興興回家的，下一次課早就自己跑來(lái)了。通過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，這些孩子都會(huì)取得不同程度的進(jìn)步。許多家長(zhǎng)都問(wèn)過(guò)我是為什么？我說(shuō)不清，我只知道我愛(ài)當(dāng)老師，我對(duì)每個(gè)孩子充滿了愛(ài)的期待。在08年自考本科畢業(yè)時(shí)我選了“因?yàn)閻?ài)充滿我的心田”作為我的畢業(yè)論文。可能更像經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，指導(dǎo)老師建議我重寫(xiě)。但我還是寫(xiě)了與之有關(guān)的“論情感在英語(yǔ)課外輔導(dǎo)中的作用”。

二十年的外貿(mào)，使我儼然已成了這方面的專(zhuān)家。家里人更想讓我辦一家外貿(mào)公司，許多外貿(mào)企業(yè)也高薪聘請(qǐng)。但在2009年2月，我偶然知道了“中華家庭教育網(wǎng)”，經(jīng)過(guò)了半個(gè)月的了解與查詢后，堅(jiān)定地跨入了這一行列。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我第一次深刻體會(huì)到家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)；家庭教育的優(yōu)劣決定了孩子性格和習(xí)慣的優(yōu)劣，也就決定了孩子一生的命運(yùn)吉兇。因此作為家長(zhǎng)必須掌握科學(xué)的教育理念，不斷提高自身的家庭教育素養(yǎng)，切切實(shí)實(shí)地轉(zhuǎn)變教育觀念。而顧曉鳴老師倡導(dǎo)的“現(xiàn)代家庭教育十大理念”就是我們實(shí)踐家庭教育的風(fēng)向標(biāo)。

我很慶幸，在中華家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)中，找到了自己的精神家園。通過(guò)緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)這個(gè)選擇充滿信心。在學(xué)習(xí)的路上我看到了許多大師的風(fēng)采，享受著老師們無(wú)私的幫助，感受到各位學(xué)員們執(zhí)著的追求和積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神。

因此，我愿意成為一名家庭教育指導(dǎo)師，并自愿成為一名“家庭教育志愿者”，用現(xiàn)代家庭教育觀改變自己、武裝自己、提高自己；并將用自己的知識(shí)去幫助需要幫助的家庭，去影響自己身邊的同事、朋友和家長(zhǎng)，使他們重視家庭教育，從而參與到家庭教育這項(xiàng)學(xué)習(xí)中來(lái)。

我愿意為家庭教育事業(yè)的健康發(fā)展盡我一切所能。