勵(lì)志大師教子---史蒂芬.柯維

        幾年前我和妻子桑德拉就為類(lèi)似的問(wèn)題大傷腦筋。我們的一個(gè)兒子當(dāng)時(shí)在學(xué)校陷入困境，他的成績(jī)慘不忍睹，連考卷上的答題說(shuō)明都看不懂，更甭想拿高分了。在交往上，他是不成熟的，往往使那些十分親近他的人都感到很窘迫。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，他身材瘦小，又不靈活。打棒球時(shí)，往往球還沒(méi)投出就已揮棒，每每招來(lái)同學(xué)的嘲笑。

　　桑德拉和我想盡辦法幫助他。我們總以為，若要做個(gè)“十全十美”的人，當(dāng)然也得做個(gè)完美的父母。于是我們改變自己的態(tài)度與行為，也試著想改變兒子的，我們企圖用積極的態(tài)度來(lái)激發(fā)他的自信心。例如鼓勵(lì)他：“加油，孩子，你可以辦得到!我們知道你可以。把棒子握高一點(diǎn)，眼睛看著球，等球快到面前再揮棒。”只要稍有進(jìn)步，我們一定忙不停地稱(chēng)贊，來(lái)增強(qiáng)他的信心。

　　如果有人嘲笑他，我們一定斥責(zé)對(duì)方：“不要笑，讓他自己來(lái)，他還在學(xué)習(xí)?！倍@時(shí)我們的兒子會(huì)哭起來(lái)，堅(jiān)持說(shuō)自己永遠(yuǎn)也學(xué)不好，還有他根本就不喜歡棒球。

　　所有的努力似乎都徒勞無(wú)功，那時(shí)我們真是心急如焚，看得出來(lái)這一切努力反而對(duì)他的自尊心是個(gè)打擊。一開(kāi)始我們盡量鼓勵(lì)、幫助、肯定他，可是一再失敗之后，終于放棄了。只有試著從另一個(gè)角度來(lái)看待這件事。

　　當(dāng)時(shí)我的主要工作是，為全美各地的客戶(hù)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練課程。由于這個(gè)機(jī)緣，我每?jī)蓚€(gè)月要為國(guó)際商用機(jī)器公司(IBM)的主管，講授有關(guān)溝通與認(rèn)知的課程。

　　在準(zhǔn)備教材的過(guò)程中，有關(guān)思維的形成、思維如何影響觀點(diǎn)、觀點(diǎn)又如何左右行為，這些都令我深感興趣，因而進(jìn)一步研究相關(guān)的理論。從中我意識(shí)到，每個(gè)人的思維是多么根深蒂固。并且了解到，認(rèn)知不僅是認(rèn)識(shí)外在世界，更與我們向外看時(shí)所透過(guò)的“鏡片”有關(guān)，因?yàn)檫@鏡片(即思維)往往左右著我們對(duì)外界的詮釋。

　　我跟桑德拉談到這些觀念，并借此檢討自身所遭遇的困境。終于體認(rèn)到，我們對(duì)兒子往往言不由衷。反躬自省后，我們承認(rèn)在內(nèi)心深處，的確覺(jué)得兒子“不如人”。所以不論態(tài)度與行為表現(xiàn)得多么愿意幫助他，效果都有限。因?yàn)楸砻娴难孕薪K究掩飾不住真正傳達(dá)的信息，那就是：“你不行，你需要父母的保護(hù)?！?/span>

此時(shí)我們才覺(jué)悟，要改變現(xiàn)狀，就得改變自己；要改變自己，先得改變我們看待外界的觀點(diǎn)。

我終于了解，過(guò)去我與桑德拉潛意識(shí)里都受到這種速成觀念的影響，才會(huì)對(duì)兒子采取上述作法。其實(shí)，我們那么做是為了自己的社會(huì)形象。在我們心目中，這個(gè)孩子有失顏面，我們重視如何扮演模范父母及維持形象，更甚于對(duì)孩子的關(guān)切。這種心態(tài)或許也影響到孩子對(duì)自己的看法。的確，在面對(duì)與處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們被許多因素所蒙蔽，反而忽略了兒子自身的幸福。

桑德拉和我愈深入地探討，愈慚愧地發(fā)現(xiàn)，我們自身的動(dòng)機(jī)與觀點(diǎn)是如何強(qiáng)烈影響著孩子。因?yàn)楹妹孀?，使我們?duì)孩子的愛(ài)有了條件，造成他的自我評(píng)價(jià)低落。所以我們決定從自身下功夫，不講究技巧，而著重調(diào)整內(nèi)心真正的動(dòng)機(jī)與對(duì)孩子的看法。我們不設(shè)法改變他，轉(zhuǎn)從客觀的角度去了解，找出他獨(dú)特的個(gè)性與特質(zhì)。

經(jīng)過(guò)一番努力，我們終于發(fā)現(xiàn)這孩子也有不同凡響之處與無(wú)盡的潛能，只要順其自然，必可發(fā)揮無(wú)疑。于是我們決定不再插手，讓他自由發(fā)展，只是從旁肯定、重視，并且分享他的一切經(jīng)驗(yàn)。另一方面，我們也做了一番心理建設(shè)——不憑借孩子良好的表現(xiàn)來(lái)肯定自我。

一旦擺脫了過(guò)去的心態(tài)，頓時(shí)感受到一股新氣象。不必再拿兒子與旁人比較，把固定的社會(huì)模式強(qiáng)加在他身上，反而能夠平心靜氣地與孩子相處。我們相信他有能力應(yīng)付人生的種種挑戰(zhàn)，也就不急于保護(hù)，以使他不受嘲笑。

可是孩子已習(xí)慣于接受保護(hù)，因此一開(kāi)始表現(xiàn)得相當(dāng)退縮。他向我們求援，我們雖然傾聽(tīng)，但不一定如他預(yù)期的反應(yīng)。這無(wú)形中傳達(dá)了一個(gè)信息：“父母不必保護(hù)你，你不會(huì)有問(wèn)題的。”

幾個(gè)月過(guò)去，他漸漸有了信心，也肯定自己的價(jià)值，終于以自己的速度與步調(diào)發(fā)揮潛能。不論在學(xué)業(yè)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與社交場(chǎng)合上，他的表現(xiàn)以一般社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，都是相當(dāng)杰出的。這一切都在一念之間，一旦思維改變，便豁然開(kāi)朗。后來(lái)他還當(dāng)選學(xué)生社團(tuán)代表、州代表隊(duì)選手，拿回家的成績(jī)單則科科甲等。另外，還培養(yǎng)出誠(chéng)懇熱心的個(gè)性，走到哪兒都能與人相處融洽。

桑德拉與我相信，這個(gè)孩子“足以傲人”的成就，出于自動(dòng)自發(fā)的因素要多于外在的影響。這是前所未有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們教養(yǎng)子女以及扮演其他角色很有啟發(fā)作用。也使我們體驗(yàn)到，憑借品德和依靠個(gè)人魅力而成功，兩者之間的差距有多么大。