訓(xùn)練營的子涵來看我，還有一個(gè)多月就要中考了，我知道對(duì)于內(nèi)秀，比較羞澀的子涵來說，一定有事，有困惑，碰到解不開的結(jié)了。

果不其然，寒暄幾句后

子涵：“老師我的數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦？”（想學(xué)但力不從心）

“哦，的確是件痛苦的事”（接納認(rèn)同）

子涵：“我最最頭痛數(shù)學(xué)”（背后一定有隱情）

“說說看”（引導(dǎo)往下說）

子涵：“一做數(shù)學(xué)我就燥、煩，上課也聽不進(jìn)去”（冰凍三尺非一日之寒）

“從事什么時(shí)候有這種感覺的？”

子涵：“好像一直都這樣”（沒有無緣無故的恨）

“回憶一下發(fā)生過什么樣的事，讓你對(duì)數(shù)學(xué)有這樣的感覺”（追溯遙遠(yuǎn)的記憶）

子涵：“在上一年級(jí)時(shí)，我常常把5*5寫成10，把5+5寫成25“（錯(cuò)誤答案的痛）

“寫錯(cuò)后的結(jié)果是什么“（估計(jì)有懲罰）

子涵：“第一次錯(cuò)老師和媽媽都說我”

“都說了什么”

子涵：“說我笨，說我粗心”（貼標(biāo)簽）

“然后呢？”（想必還有第二次、第三次……第N次）

子涵：“第二次錯(cuò)后，我媽罰我各寫50遍”（天哪，正確的手段，錯(cuò)誤的方法）

“哦，這個(gè)錯(cuò)誤持續(xù)了多久？”（絕不會(huì)是幾天）

子涵：“一個(gè)學(xué)期”（預(yù)料之中）

……

經(jīng)過：

算錯(cuò)題——挨罵——挨罰——繼續(xù)錯(cuò)——繼續(xù)挨罵——繼續(xù)挨罰——繼續(xù)錯(cuò)——……不學(xué)了

結(jié)果：

1、看不到的：未來的數(shù)學(xué)家被扼殺了。

2、看到的：媽媽不斷的升級(jí)的數(shù)落中，活撥、可愛的子涵越來越不愛說話了。

分析：

1、錯(cuò)，每個(gè)人都會(huì)犯，是人生成長的必然經(jīng)歷，不犯錯(cuò)的孩子是長不大的，犯了錯(cuò)不可怕，可怕的是對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。

積極處理態(tài)度：接納，理解。犯錯(cuò)的時(shí)候人都會(huì)有內(nèi)疚感，緊張，又害怕，希望理解，諒解， 而不是指責(zé)，謾罵及糾正。

消極處理態(tài)度：打、罵、罰，貼標(biāo)簽，結(jié)果是孩子會(huì)把大人對(duì)他的評(píng)價(jià)變成自己的評(píng)價(jià)。

2、愛，可憐天下父母心，沒有不愛孩子的父母，愛的認(rèn)認(rèn)真真，卻做著錯(cuò)誤的事，同時(shí)還不忘記說：這都是為了你好！

提示：

1、注意力就等于事實(shí)。

     2、家：就是當(dāng)你犯了錯(cuò)誤，所有的人都拒絕你的時(shí)候，你能想到的一個(gè)安全的地方，在那里你能得到完全的寬恕，被完全的接納。

分享一個(gè)故事：

   一個(gè)小男孩抓到了一只非常漂亮的小烏龜，膽小烏龜在

陌生的環(huán)境當(dāng)中，就把頭縮進(jìn)了殼里，無論你是用捆子敲打

他還是捅它，就是不肯伸出來，這時(shí)爺爺看到他的舉動(dòng)，就

說這種方法是行不通的，我告訴你一個(gè)方法，他叫小男孩把

小烏龜放到暖和的壁爐旁，幾分鐘后，小烏龜覺著環(huán)境變溫

暖了，便伸出了頭和腳，主動(dòng)向男孩爬過來。

    溫暖的關(guān)愛是打開心靈最好的鑰匙，不要用強(qiáng)硬的手段去

逼他人做什么，只要一善意的，親切的、關(guān)愛的、方式使他

覺著溫暖，他會(huì)情愿去做你想要他做的事情，教育孩子也是

一樣的。